語文教案語文園地二(編輯修改稿)
2025-04-05 22:04 本頁面
【文章內容簡介】 二、幫助選材，讓學生有東西可寫 ?。?、小組交流： 你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？ ?。?、小組交流： 該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？ 引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事?！ 膶W生的生活實際入手，學生有話可說，也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài)，降低了學習難度。 ?。?、教師指導寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚?！ 、?事情發(fā)生的時間?！ 、?事情發(fā)生的地點?！ 、?事情中的主要人物?！ 、?事情的起因。 ?、?事情的經(jīng)過?！ 、?事情的結果 三、教師指導寫好人物形象 ?。?、抓特征，一定要抓好肖像描寫： 千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習慣，所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學會畫眼睛，學會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前?！ 。?、抓語言，一定要抓好對話描寫： 語言要個性化，語言是人物內心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。 ?。?、抓事例，一定要抓好細節(jié)描寫?！ ∷?、學生動筆寫習作語文教案《語文園地二》4 教學目標： 復習本單元內容，并學會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內在聯(lián)系?！ 【毩暦e累?！ ∽约和ㄟ^觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。 接著引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所?！ ≡趯W生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎上，可以作一些拓展練習，如： 游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿ 洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿ 二、日積月累 1.“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作： ?。?）學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關系?！ 。?）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。 ?。?）可分男女或同桌之間進行對比讀?！ 。?）去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，并適當運用?！ 。?）啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字?！ ?.“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋?！ 。?）回憶所學課文，找出可以搭配的詞語?！ ∶髁恋模ń淌遥?絢麗多彩的（廣告） 繁華的（城市） 川流不息的（汽車） 茂密的（枝葉） 風光秀麗的（公園） （2）啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里?！ 。?）用線連接可以搭配的詞語?！ ∶髁恋?市場 絢麗多彩的 日月潭 繁華的 森林 川流不息的 舞臺 茂密的 燈光 風光秀麗的 行人 3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1