【文章內(nèi)容簡介】 方法。（4）師：你如何記住ie，指名說記ie的方法，學生自編兒歌記 憶字母ie。（5）出示整體音節(jié)Ye。你認識他嗎？他還是讀ie，但已經(jīng)變成整 體認讀家族的成員了，同學快來讀一讀吧。指名讀、齊讀、分組讀、帶調(diào)讀。學生選其中一帶調(diào)音節(jié)練習說話。猜謎語學252。e師：告別了小ie，我們又繼續(xù)在拼音國王里游玩，不知不覺天漸漸黑了，同學們想不想跟老師玩猜謎語的游戲。（1）課件出示謎語：有時掛在山月宮，有時落在樹梢； 有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（2）學生猜謎語，并說出理由。（3）課件出示252。e，師板書252。e,小老師領讀。（4）示范發(fā)音，指導發(fā)音方法。（5）師：252。e怎樣才能記住，學生用自己喜歡的方法記憶。（6）學習Yue、課件出示出示整體音節(jié)Yue 師：瞧，有位新朋友真熱情，他主動與我們打招呼了，你們猜猜他是 誰？（Yue）對了，就是整體認度家族中的新成員Yue，來，大家認識一下，指名讀、開火車讀、齊讀。師：帶上帽子，你還認識他嗎？生帶調(diào)讀，并自由選擇一個帶調(diào)音節(jié) 練習說話。唱歌曲學er 師：同學們，在拼音國王里我們認識了許多新朋友，想不想自己當個小小歌唱家，把自己的才能也展示給這些拼音朋友們呢？好，那就來個歌曲聯(lián)唱《兩只小耳朵》。（課件播放歌曲）（1）生隨音樂帶動作齊唱歌曲。（2）課件出示由耳朵引出er,師板書er并示范讓學生讀好卷舌音。（3）師：你想到了什么好方法進行記憶er。（4）出示er的四聲，同桌互讀、正音。合作學習部分聲母與韻母相拼的音節(jié)。（1）同桌練習聲母與ie相拼的音節(jié)。師：小ie可喜歡朋友了，小朋友快幫幫它，誰能和小ie成為好朋友？ ①學生同桌通過擺卡片進行合作，學習部分聲母與ie相拼的音節(jié)。②班內(nèi)交流哪些聲母能與ie相拼,師板書。③開火車讀、檢查合作學習的效果。（2）四人小組合作學習部分聲母與252。e相拼的音節(jié)。師：小252。e也喜歡交朋友，看見ie有那么多好朋友也非常著急，大家?guī)?它在書上找找，看誰和小252。e都是好朋友。① 學生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個 音節(jié)組詞，說話。②全班交流j q x 與 252。e 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固252。上省去兩點的規(guī)則。③課件出示大轉盤，個別小組任意選讀，小組比賽。三、小結全文、檢查效果拼音王國我們游覽完了，我們該回家了，回家前，我們點一下名，看一看我們到底認識了哪些好朋友？（1）課件依次出示：ie 252。e er ye yue生齊讀。摘蘋果。師：剛才同學們玩的真棒，都認識了這么多新朋友，老師要考考你們，看誰臨回家前收獲的蘋果多。（1）課件出示部分聲母與ie 252。e相拼的音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)er。（2）學生摘蘋果，摘對了得一面小旗。班內(nèi)記分、統(tǒng)計。四、觀察模仿、正確書寫師：哇！同學們的收獲可真不小，我們不但會讀這些字母及音節(jié) 而且還要正確書寫，愿不愿與老師一同來寫？課件出示ie 252。e er的書寫筆順，學生觀察、書寫。師示范書寫ye yue，生臨寫。獨立書寫帶調(diào)音節(jié)，班內(nèi)展示。五、自我小結、鞏固提高這節(jié)課，你學到了什么？有哪些收獲？我們認識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導學生讀書，再次鞏固本節(jié)課所學的知識。板書設計： ie 252。e er bie pie mie die tie nie lie xie jie qie ye yue j252。e q252。e x252。e 課后記錄第五篇：一年級拼音教案《入學教育》教學設計教學目標：觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學重點：讓學生按照一定的順序觀察圖畫，了解三幅圖畫的內(nèi)容：初步了解學校生活的一些側面；了解語文課的學習內(nèi)容和形式；了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。教學難點：培養(yǎng)學生尊敬老師、團結友愛、文明禮貌的道德習慣；激發(fā)學生學習語文的興趣，初步學習觀察、說話的方法，培養(yǎng)學生觀察、表達的能力；學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。教學時間：可用2課時第一課時教學設計一、組織教學二、第一幅圖：“歡迎新同學”(一)聯(lián)系實際，啟發(fā)談話談話導入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？（學生自由發(fā)言）進一步引導：在學校門口，你看到了什么？（看到的人、物、事都可以說，及時評價，表揚鼓勵。）（二）仔細看圖，指導觀察引導學生結合自己入校的情況觀察圖畫，師：你覺得自己入學時的情況和畫面上有哪些不一樣？（看圖后讓學生對比，說一說）指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人，他們在做什么，他們可能說些什么?？砂匆韵马樞颍海?）校門外（包括：兩個小朋友結伴入學；家長陪伴入學——媽媽陪、爸爸陪；小朋友和老師；校牌及歡迎標語。）（2）校園內(nèi)（包括：整個校園，教學樓，五星紅旗，幾個小同學正在掃地、澆花。）教師小結：小朋友來到學校學習，老師非常歡迎你們，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）說話演練，體會情感談話一：早上老師見到你們，問：“小朋友早？”你們應該怎樣回答呢？平時見到老師該怎么說呢？談話二：放學了，怎么和老師、同學道別？（討論交流后指名學生說一說）（四）創(chuàng)設情境，進行表演創(chuàng)設多種情境讓學生表演，學習日常禮貌用語。家長送小朋友上學道別； 老師和小朋友見面； 小朋友和老師見面； 小朋友之間見面。（五）學習兒歌《上課了》，了解上課的注意事項。第二課時教學設計一、第二幅圖：“學習語文很快樂”（一）談話導入（二）創(chuàng)設問題情境，指導觀察：這是什么地方？ 畫面上有什么人？ 他們在做什么？（三）分組討論，合作交流上課時應該怎么做？學習用品怎樣擺放？怎樣坐著？黑板上的字你認識嗎？(四)教師小結二、第三幅圖：“良好的讀寫習慣”（一）創(chuàng)設情境引導觀察（按由上而下，再特寫的順序）（二）分組討論、合作交流怎樣讀書？怎樣寫字？寫字時怎樣執(zhí)筆？（三）教師小結并示范，學生模仿并演練。可按以下順序：讀書姿勢 寫字姿勢 執(zhí)筆方法上課學習“三個一” 讀寫姿勢“八字訣”《漢語拼音1 a o e》教學設計教學目標1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認識四線格，學習使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。第一課時一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、225。、ˇ、｀，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2．教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3．教學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲第二課時教學目標1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認識四線格，學習使用四線格。3．能正確書寫a、o、e。一、復習導入1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復習發(fā)音二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、el．學習a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書空，并在練習本寫三個a。學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。3．學習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。5．學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2．練習朗讀短文。七、板書設計《2 i u 》教學設計教學目標學會 i、u、 3個單韻母和 y、w 兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu掌握i、u、、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學重點：認識三個韻母讀準音，認清形，正確書寫，掌握i、u、、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學難點：學會整體認讀音節(jié)，能直接讀出i、u、、yi、wu、yu 帶