【文章內容簡介】 主開放的學習空間，去主動參與，樂于探究，勤于動手，在研究性學習的海洋中，展示自我。探討交流，向高年級學習。.（知識點）交流收獲.（個人發(fā)言）（不認識）學到課本上學不到的知識。探究的都是自己感興趣。.學會觀察、終身受益.。調查采訪、學問很多。發(fā)現問題、會（不認識）、會探究。怎樣尋找探究活動主題開展研究性學習重要的是選擇什么主題好 主題來源于我們觀察中發(fā)現的問題方法有： 1關心問題、2現（不認識）活動、3傳統(tǒng)節(jié)目、4學（不認識）生活、5家庭生活、6社會生活 總之，感興趣的問題都可以是主題。信息（網絡）（媒體）（生活）。選擇主題方法有：1關心2（不認識）活動3節(jié)目4學校5家庭6社會第三課時教學目標 1鞏固單元知識。2總結反思。教學重難點 目標2 教學過程 一．匯報交流 討論回答問題： A你怎樣認識綜合課? B怎樣選擇探究主題? 匯報內容：1．我看研究性學習； 2．我希望參加的活動。3．我的建議。二．評價反思 完成評價表 三．歸類整理本次活動通過的方式有：采訪、上網、聽介紹、看錄像、小組交流、個人填表記錄收集了很多資料。這是研究性學習的第一步。對所收集資料的整理，歸類也是必不可少的一步，它可以記下你探究的足跡，見證你點滴的收獲與成功。方法是： 建立資料袋。1．命名2．分類、日記、計劃、（不認識）3．不同資料分類整理 4．編目錄 四．單元小結研究性學習讓大家認識了一個更廣闊的學習空間，我們將指導大家自主選題，自主活動，自由創(chuàng)造，自我發(fā)展，自由飛翔。第四課時教學目標：細致觀察教室環(huán)境制定研究方案，參與項目設計分組觀察記錄，相互交流信息。教學重難點：制定研究方案，參與項目設計分組觀察記錄，相互交流信息。教學過程：一、導入觀察新教室的環(huán)境，你看還需要怎樣改進？討論交流想法：要有班級口號要有學習園地有個圖書架，報架??同學們提了很多有創(chuàng)意的建議，看看哪一個適合我們。二、主題選定 讓我們的教室更美麗三、具體實施定研究方案方案最重要的是哪幾方面？A目標、方向 B效果 C討論怎樣開好小組討論會？ A人人討論 B以組發(fā)言觀察與記錄發(fā)現的問題 如何改進板書設計 讓我們的教室更美麗 新環(huán)境 如何改進定主題 方案，目的，效果觀察發(fā)現 改進意見第五課時教學目標：實地考察，了解收集信息采訪調查，接收老師家長的意見 教學重難點：實地考察，了解收集信息采訪調查，接收老師家長的意見 教學過程：一、導入 復習上節(jié)課二、寫出你的設計點子，交流展示大家的設計A教室門前標志牌 B班級衛(wèi)生一角 C圖書一角選出全班最佳的。各組設計有創(chuàng)意的完成設計任務三、設計活動到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發(fā)。以小組討論，相互交換信息寫一份參觀記錄，從中體現你的所見，所聞，所感完成參觀教室全記錄表四、采訪調查，填表第六課時一、主題的提出：在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？說明有的同學已養(yǎng)成了好習慣，而有的同學卻是壞習慣。每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活。行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中。于是我們這次的綜合實踐活動就是：好習慣伴我成長?？鬃诱f：“少年若天性，習慣成自然。”實踐證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。由這些想到自身的行為習慣，平時不在意的習慣，實際上決定了我們的人生成敗。二、活動的具體目標（一）情感目標（一）活動目標了解什么是習慣，什么是好習慣和壞習慣。培養(yǎng)學生對習慣的重要認識。（二）能力目標學會與他人進行溝通和交流。自由進行分組；培養(yǎng)學生協(xié)同合作的能力，學會進行組內分工。培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課程的濃厚興趣。（三）認知目標三、活動的具體過程 第一階段 準備階段（一）活動準備學生談談對于班里有的同學一些行為習慣有什么看法。學生說說自己在日常生活中是怎樣做的？從中發(fā)現了什么？每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活??那么，什么是好習慣？習慣是怎樣養(yǎng)成的？哪個階段是形成良好習慣的關鍵時期？為什么？ 學生利用課余時間收集、整理資料。（二）活動方式綜合實踐活動課要以學生為主體，教師為指導，小組為單位。讓學生親身經歷，每一位學生都積極參與，體現學生活動的自主性、實踐性，讓學生學會發(fā)現、學會探究、學會實踐。選擇的活動方式有：調查、訪問、上網查資料、匯總、交流。（三）分組每個同學都要有一個組，6人為一組，每一組選好一個組長，一個副組長，由大家選舉產生。每個小組設計一張調查問卷，把想要了解的問題設計成一張調查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。師：同學們都知道，良好的學習和生活習慣應該從小培養(yǎng)，但是要養(yǎng)成好習慣，并不是件容易的事。讓我們先看看身邊的同學做得怎么樣？養(yǎng)成習慣的重要性首先請同學說說養(yǎng)成好習慣的重要性老師總結活動方案：（1）活動的主題：好習慣伴我成長（2）活動的內容：通過問卷調查表讓學生比一比算一算生活中好習慣的人數多少。并讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。（3）活動的具體目標和任務：讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。培養(yǎng)學生良好的學習、行為和生活習慣。通過活動使學生學會與人合作，與人交往。（4）活動的對象、情境、方法： 活動的對象：小學三年級學生 活動的場地：多媒體教室活動的方法：主要采用大家談、調查、比一比算一算、討論交流等方法。（5）活動具體過程：分為六個階段 第一階段：大家談教師：學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。第二階段：做一做同學們第三階段：比一比、算一算把同學們填好的調查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數偏低的有多少？ 第四階段：討論交流通過問卷調查表，同學們發(fā)表自己的看法，并提出好的建議。想一想：學生判斷幾個同學的一些習慣，發(fā)表看法。資料中的這些好習慣同學們有嗎？同學們還有那些好習慣？我們小學生應該養(yǎng)成那些良好的習慣呢？ 第五階段：記一記教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？ 第六階段：開展竟賽活動在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動。第七課時導入新課同學們，你注意到了嗎？在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？大家談（1）師：對于班里有的同學一些行為習慣你有什么看法？你自己是怎樣做的？從中發(fā)現了什么？ 學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（2）師：看來，做一做同學們把想要了解的問題設計成一張調查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。比一比、算一算把同學們填好的調查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數偏低的有多少？ 全班一起完成問卷調查統(tǒng)計表。師：問卷調查是把想要了解的問題編成問卷，并列出幾種備選答案，讓被調查者選擇其中一種作答，然后對問卷進行統(tǒng)計、匯總，這是調查研究中常用的方法之一。討論交流（1）師：通過問卷調查表，同學們發(fā)現了什么？對發(fā)現的問題，你有什么看法？并提出一些好的建議嗎？希望每位同學都積極發(fā)言！學生發(fā)言，全班交流。（2）師：習慣是逐漸養(yǎng)成的，我們應該嚴格要求自己，從每一件小事做起，從小努力培養(yǎng)良好的習慣?？纯聪旅鎺讉€同學的一些習慣，你有什么看法？張明不小心踩了王紅一腳，張明連忙對王紅說：“對不起?！蓖跫t笑瞇瞇的說：“沒關系。”李強常和媽媽一起乘坐公共汽車。每次車到站，李強總會先讓別人下車，從不爭搶，而且總能把座位讓給別人做。父母、親戚給王曉的壓歲錢，她從不亂花，她把它分成兩部分，一部分用于買書，另一部分捐給需要幫助的人。丁磊說：“我長大了，我能幫媽媽做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，掃地，愛媽媽也要有行動哦?！倍酵瑢W家玩，同學媽媽熱情地招待了他，臨走時，冬冬很有禮貌地對同學的媽媽說：“謝謝您，阿姨?！保?）師：大家討論一下，上面這些好習慣你們有嗎？你們還有哪些好習慣？ 學生交流討論。師：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！蔽覀冃W生應該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？記一記教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？師：孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！睂嵺`證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。開展竟賽活動（1）在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動?；顒右螅孩傥蚁肱c哪位同學結伴？ ②我要想他(她)學習什么？ ③我要改正哪些不良習慣？ ④比一比，誰的進步大？（2）要做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生，你認為應該從哪些方面努力？為什么？ 學生發(fā)言。８、活動總結行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中，如果你還沒有養(yǎng)成好習慣，就從現在開始，制訂計劃，付諸行動吧！行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。問卷調查表１、上課時從來不做小動作，專心聽老師講課。（）２、每天放學后按時回家，認真完成作業(yè)。（）３、能通過互聯網、電視、書報獲取知識，積累知識。（）４、每天都能按時起床，按時睡覺。（）５、經常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（）６、家里的飯菜樣樣都吃，從不挑食。（）７、在父母勞累時，會給父母遞過一杯水，盛上一碗飯。（）８、經常主動洗碗、拖地，幫助父母做家務。（）９、不和別的同學比吃比穿，不亂花錢。（）１０、乘車、購物時會自覺排隊，遵守公共秩序。（）請每位同學根據自己的表現在（）中選填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。說明：選Ａ得５分，選Ｂ得３分，選Ｃ得１分，選Ｄ得０分。第三篇：三年級綜合實踐活動教案上小學三年級上冊綜合實踐活動教案觀察蝸牛一、教學目標： 過程與方法：。、整理蝸牛的食性等情況。知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態(tài)度與價值觀：、觀察它的生活和成長是十分有趣的。二、教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，： 2課時 教學準備： 教師、學生準備：，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。教學過程：一、導入，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、觀察蝸牛 ，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察），并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。，你發(fā)現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三、研究蝸牛？，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？ ，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）：通過剛才的研究，你們發(fā)現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？四、拓展今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？五、回家觀察（雨天、晴天）走進蔬菜家庭一、活動目標 知識與技能通過活動使學生認識各種蔬菜。讓學生了解蔬菜的價值。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法讓學生初步體驗觀察探究的過程，并學會撰寫小組活動計劃表。情感態(tài)度與價值觀通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。二、活動準備。，制定活動方案?；顒又攸c掌握收集資料的方法，會種綠豆芽?；顒舆^程 第一課時一、導入，引出主題同學們，我們現在猜幾個謎語好不好，①架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜）②紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜）③紫色樹，開紫花，紫色果里裝芝麻。（打一蔬菜）④兄弟七八個，圍著柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。（打一蔬菜）誰來說一下這是蔬菜？你們知道它們都有價值么？那么這次活動我們就以《走進蔬菜家庭》為主題，好嗎？二、確定主題，板書主題六《走進蔬菜家庭》三、提出問題。，你還想了解哪些問題？四、歸納問題。五、按自愿結合的原則分小組，推選小組長。六、小組長匯報本組要研究的問題。第二課時 設計活動方案一、導入 上節(jié)課我們確立了本次活動要研究的課題，那么本節(jié)課我們各小組同學共同制定各組的活動計劃。二、制定計劃。三、教師總結第三課時 指導收集資料一、導入同學們，我們制定了活動方案，那么，