【正文】 平28%。我國水資源短缺，人均水量只有世界平均水平的15%。由于我國的森林資源和水資源短缺，滿足不了造紙工業(yè)對原料的需求，每年我國都要進口大量的紙、紙板、紙漿和廢紙，約占我國紙和紙板消費量的66%。同學們，聽了上述一系列的數(shù)據(jù)，你們還認為我們可以浪費紙張嗎？節(jié)約用紙，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起：：（1）備有固定的草稿本，節(jié)約并有計劃地使用草稿本。（2）嚴格做好垃圾分類，回收廢紙，為制造再生紙準備原料。（3）不亂扔廢紙，并能隨地撿紙放入可回收垃圾簍。：教師有計劃地印練習紙等，有效利用紙張，印壞的紙要善于利用。：現(xiàn)在學校只注意到學生方面的垃圾分類，而老師辦公室卻只有一個紙簍，難以做到垃圾分類，建議學校給每個辦公室配備兩個紙簍。：經(jīng)過我們的調(diào)查得知，現(xiàn)在家庭中的垃圾分類實施效果可謂是零。為什么會這樣呢？通過我們的采訪得知：社會上對垃圾分類的設施根本就沒跟上，社區(qū)內(nèi)、街道上、馬路邊所放置的垃圾箱全都沒有對垃圾進行分類的設置，即使有的家庭對垃圾進行了分類也是與事無補，徒勞無功。而家庭用紙量也不可小視，這些廢紙白白的流失，給制造再生紙原料的回收帶來多大的損失?。∷越ㄗh社會上也要設置有分類功能的垃圾箱，雖然短時間內(nèi)會因人們的使用不習慣而影響使用效果，但所謂萬事開頭難，長此以往， 教學目標：，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創(chuàng)意設計。、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。，完成校園設施設計。、口頭表達和組織能力。教學重難點：，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創(chuàng)意設計。、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。教具準備：掛圖、各種各樣的石頭。教學過程： 活動一 玩石頭師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出特別的作品。師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發(fā)言。師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創(chuàng)意的設計。學生說說自己的創(chuàng)意。動手制作。讓學生在班級里展示自己的作品?；顒佣?健康護航員——卵石路師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！。師：該怎樣鋪卵石路呢？學生發(fā)言，通過各種途徑找到答案。師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。師：小組討論一下卵石路的設計圖。學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。學生發(fā)言。活動三 成果交流會師：真快，“漫游石頭王國”主題探究活動要結(jié)束了，馬上要開成果交流會了，你們準備好了嗎？ 。師：你們想交流什么？ 學生分組討論。師：小組分工合作，準備各自的成果交流，請組長做好安排。班級開展成果交流會，小組派代表匯報。第四篇：三年級上綜合實踐活動教案三年級綜合實踐活動教案（上冊）走進綜合實踐活動?研究性學習第一課時教學目標 ：，掌握觀察的一般方法 ，結(jié)合實際，搞好活動教學重難點 ：實踐方式：調(diào)查訪問；收集資料；實踐體驗。教學過程 一．導入：人們每天用眼睛仔細觀察身邊的事物以及各種現(xiàn)象，從所觀察的對象中，你會發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西，產(chǎn)生許多疑問，有了問題才會有思考、有行動、有收獲，可見良好的觀察習慣是開展探究活動的基礎(chǔ)。知識點觀察順序有哪幾種？A．空間順序——從上到下，從左到右，從前到后，從里到外 B．時間順序——春、夏、秋、冬C．事情發(fā)展順序——起因、經(jīng)過、結(jié)果 二．探究課題走進綜合實踐活動?研究性學習思考，走進教室你發(fā)現(xiàn)了什么？班級的標志牌換了，又來了新老師，課程表增了新課：綜合思考你了解綜合課嗎？三．研究實施（采訪方法）（1）確定采訪對象（定時采訪）（2）列采訪提綱（問什么）（3）約時間、地點 做好采訪記錄 收集信息課外作業(yè)、網(wǎng)上查看家長指導、將收集資料填在： 信息資料整理表中弄清問題與答案，下節(jié)課班內(nèi)交流。觀察是什么？其順序是？（看）空間、順序、時間順序、事物發(fā)展順序。采訪方法：對象、提綱、時地、記錄。重知道落實，學生可以把握，為具體探究活動奠定了知識基礎(chǔ)。走進綜合實踐活動研究性學習第二課時教學目標信息交流、分享收獲。學會傾聽、學會尋找活動主題。教學重難點學會傾聽、學會尋找活動主題。教學過程一、交流信息，分享成果。查看學生利用這個巨大的資源寶庫——網(wǎng)絡，收獲信息、分享成果。明確什么是綜合實踐活動研究性學習？老師將指導我們觀察自主，生活和我們成長的過程，提出感興趣的問題，組成研究小組，進入自主開放的學習空間，去主動參與，樂于探究，勤于動手，在研究性學習的海洋中，展示自我。探討交流，向高年級學習。.（知識點）交流收獲.（個人發(fā)言）（不認識）學到課本上學不到的知識。探究的都是自己感興趣。.學會觀察、終身受益.。調(diào)查采訪、學問很多。發(fā)現(xiàn)問題、會（不認識）、會探究。怎樣尋找探究活動主題開展研究性學習重要的是選擇什么主題好 主題來源于我們觀察中發(fā)現(xiàn)的問題方法有： 1關(guān)心問題、2現(xiàn)（不認識）活動、3傳統(tǒng)節(jié)目、4學（不認識）生活、5家庭生活、6社會生活總之，感興趣的問題都可以是主題。信息（網(wǎng)絡）（媒體）（生活）。選擇主題方法有：1關(guān)心2（不認識）活動3節(jié)目4學校5家庭6社會第三課時教學目標1鞏固單元知識。2總結(jié)反思。教學重難點目標2 教學過程 一．匯報交流 討論回答問題：A你怎樣認識綜合課? B怎樣選擇探究主題? 匯報內(nèi)容：1．我看研究性學習； 2．我希望參加的活動。3．我的建議。二．評價反思 完成評價表三．歸類整理本次活動通過的方式有：采訪、上網(wǎng)、聽介紹、看錄像、小組交流、個人填表記錄收集了很多資料。這是研究性學習的第一步。對所收集資料的整理，歸類也是必不可少的一步，它可以記下你探究的足跡，見證你點滴的收獲與成功。方法是： 建立資料袋。1．命名2．分類、日記、計劃、（不認識）3．不同資料分類整理 4．編目錄四．單元小結(jié)研究性學習讓大家認識了一個更廣闊的學習空間，我們將指導大家自主選題，自主活動，自由創(chuàng)造，自我發(fā)展，自由飛翔。讓我們的教室更美麗第一課時教學目標：細致觀察教室環(huán)境制定研究方案，參與項目設計分組觀察記錄，相互交流信息。教學重難點：制定研究方案，參與項目設計分組觀察記錄，相互交流信息。教學過程：一、導入觀察新教室的環(huán)境，你看還需要怎樣改進？討論交流想法：要有班級口號要有學習園地有個圖書架，報架……同學們提了很多有創(chuàng)意的建議，看看哪一個適合我們。二、主題選定讓我們的教室更美麗三、具體實施定研究方案方案最重要的是哪幾方面？A目標、方向 B效果 C討論怎樣開好小組討論會？ A人人討論 B以組發(fā)言觀察與記錄發(fā)現(xiàn)的問題 如何改進板書設計 讓我們的教室更美麗新環(huán)境 如何改進定主題 方案，目的，效果觀察發(fā)現(xiàn)改進意見第二課時教學目標：實地考察，了解收集信息采訪調(diào)查，接收老師家長的意見教學重難點：實地考察，了解收集信息采訪調(diào)查，接收老師家長的意見教學過程：一、導入 復習上節(jié)課二、實地考察到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發(fā)。以小組討論，相互交換信息寫一份參觀記錄，從中體現(xiàn)你的所見，所聞，所感完成參觀教室全記錄表三、采訪調(diào)查，填表板書設計讓我們的教室更美麗參觀 啟發(fā) 靈感采訪第三課時教學目標：掌握項目設計與實施的方法和步驟學習創(chuàng)意的融合與選擇教學重難點：掌握項目設計與實施的方法和步驟學習創(chuàng)意的融合與選擇教學過程：一、導入通過實地考察，采訪，獲得的靈感，進入項目活動的設計。二、設計活動寫出你的設計點子，交流展示大家的設計A教室門前標志牌 B班級衛(wèi)生一角 C圖書一角選出全班最佳的。各組設計有創(chuàng)意的完成設計任務三、創(chuàng)意的融合板書設計讓我們的教室更美麗設計點子創(chuàng)意 選擇融合第四課時教學目標：建立班級圖書角，制定制度在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學重難點：建立班級圖書角，制定制度在動手實踐中，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學過程：一、導入什么是創(chuàng)意？哪組的創(chuàng)意能夠操作。二、探究活動寫一份“建議書”，讓每位同學捐書設計小書架登記，標號定制度確定管理員組織讀書三、動手實踐準備材料實施步驟四、小結(jié)第五課時教學目標：分享成果，交流經(jīng)驗，體會自我評價與同學評價結(jié)合，總結(jié)得失教學重難點：分享成果，交流經(jīng)驗，體會教學過程：一、分享與交流經(jīng)過動手操作，看教室發(fā)生了哪些變化把裝扮好的教室拍下來，邀請其他同學參觀二、評價與思考，完成活動評價表 自評，組評三、收獲與體會自我小結(jié)（收獲、感想），班內(nèi)交流板書設計讓我們的教室更美麗總結(jié) 反思分享 交流評價好習慣伴我成長第一課時一、主題的提出：在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好……這是為什么？說明有的同學已養(yǎng)成了好習慣，而有的同學卻是壞習慣。每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活。行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中。于是我們這次的綜合實踐活動就是：好習慣伴我成長?？鬃诱f：“少年若天性，習慣成自然?！睂嵺`證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關(guān)鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。由這些想到自身的行為習慣，平時不在意的習慣，實際上決定了我們的人生成敗。二、活動的具體目標（一）情感目標（一）活動目標了解什么是習慣，什么是好習慣和壞習慣。培養(yǎng)學生對習慣的重要認識。（二）能力目標學會與他人進行溝通和交流。自由進行分組；培養(yǎng)學生協(xié)同合作的能力，學會進行組內(nèi)分工。培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課程的濃厚興趣。第二課時三、活動的具體過程第一階段 準備階段（一）活動準備學生談談對于班里有的同學一些行為習慣有什么看法。學生說說自己在日常生活中是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活……那么，什么是好習慣？習慣是怎樣養(yǎng)成的？哪個階段是形成良好習慣的關(guān)鍵時期？為什么？ 學生利用課余時間收集、整理資料。（二）活動方式綜合實踐活動課要以學生為主體，教師為指導，小組為單位。讓學生親身經(jīng)歷，每一位學生都積極參與，體現(xiàn)學生活動的自主性、實踐性，讓學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會實踐。選擇的活動方式有：調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查資料、匯總、交流。（三）分組每個同學都要有一個組，6人為一組，每一組選好一個組長，一個副組長，由大家選舉產(chǎn)生。每個小組設計一張調(diào)查問卷，把想要了解的問題設計成一張調(diào)查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。師：同學們都知道，良好的學習和生活習慣應該從小培養(yǎng)，但是要養(yǎng)成好習慣，并不是件容易的事。讓我們先看看身邊的同學做得怎么樣？養(yǎng)成習慣的重要性首先請同學說說養(yǎng)成好習慣的重要性老師總結(jié)第三課時活動方案：（1）活動的主題：好習慣伴我成長（2）活動的內(nèi)容：通過問卷調(diào)查表讓學生比一比算一算生活中好習慣的人數(shù)多少。并讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。（3）活動的具體目標和任務：讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。培養(yǎng)學生良好的學習、行為和生活習慣。通過活動使學生學會與人合作，與人交往。（4）活動的對象、情境、方法： 活動的對象：小學三年級學生 活動的場地：多媒體教室活動的方法：主要采用大家談、調(diào)查、比一比算一算、討論交流等方法。（5）活動具體過程：分為六個階段第一階段：大家談教師：學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。第二階段：做一做同學們第三階段：比一比、算一算把同學們填好的調(diào)查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？第四階段：討論交流通過問卷調(diào)查表，同學們發(fā)表自己的看法，并提出好的建議。想一想：學生判斷幾個同學的一些習慣，發(fā)表看法。資料中的這些好習慣同學們有嗎？同學們還有那些好習慣？我們小學生應該養(yǎng)成那些良好的習慣呢？ 第五階段：記一記教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？第六階段：開展竟賽活動在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動。第四課時二、活動實施：好習慣伴我成長導入新課同學們，你注意到了嗎？在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好……這是為什么？大家談（1）師：對于班里有的同學一些行為習慣你有什么看法？你自己是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（2）師：看來，做一做同學們把想要了解的問題設計成一張調(diào)查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。比一比、算一算把同學們填好的調(diào)查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？ 全班一起完成問卷調(diào)查統(tǒng)計表。師：問卷調(diào)查是把想要了解的問題編成問卷，并列出幾種備選答案，讓被調(diào)查者選擇其中一種作答，然后對問卷進行統(tǒng)計、匯總，這是調(diào)查研究中常用的方法之一。討論交