小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教案(7)五篇范例(編輯修改稿)
2024-10-17 04:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。掌握1元1=10角、1角=10分。（2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單換算。過(guò)程與方法：（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。情感與態(tài)度：使學(xué)生從小懂得要愛護(hù)人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。多媒體課件：超市購(gòu)物 師：購(gòu)買東西需要給什么？ 生：錢師：對(duì)錢，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎? 生：人民幣。師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣。認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。師：小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎? 生：認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣? 生1：我認(rèn)識(shí)1毛，2毛，1塊，2塊。生2：我認(rèn)識(shí)5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。師：剛才小朋友說(shuō)的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生3：我全部都認(rèn)識(shí)。師：小朋友真了不起！認(rèn)識(shí)這么多人民幣。現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？（學(xué)生發(fā)表不同意見。）引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)?！?學(xué)生活動(dòng)，互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。隨機(jī)認(rèn)識(shí)樣幣。小結(jié)：識(shí)記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？小結(jié)：都有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)人們銀行制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)一分錢。給人民幣分類。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過(guò)，這么多錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動(dòng)手分類。）小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)分類的方法和想法。師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!(一個(gè)小組代表上臺(tái)展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說(shuō)邊展示不同的人民幣)元的有：100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。師：大家發(fā)現(xiàn)生活中100元的有什么不同呢? 生：圖案、顏色不同。師：說(shuō)得真好，一個(gè)是新版的100元，一個(gè)是舊版的100元。50元、20 元、10元的人民幣也分別有新版的、舊版的。(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法? 生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）探索元、角、分之間的關(guān)系。提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽聽?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報(bào)交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。換錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。（1）、師生間進(jìn)行換錢游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢，誰(shuí)愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）、生生間進(jìn)行換錢游戲 1
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