小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級認(rèn)識人民幣教案(7)五篇范例(參考版)
2024-10-17 04:24本頁面
【正文】 1元=（）角 20分=（）角 1角=（）分 50角=（）元4元8角=（）角 9元6角=（）角75角=（）元（）角27角=（）元（）角數(shù)一數(shù)下面有多少錢。二、填一填。把錢數(shù)和相應(yīng)的人民幣連起來。應(yīng)讓學(xué)生理解并熟練掌握“元、角、分”之間的換算關(guān)系，多模擬購物情境讓學(xué)生練習(xí)，并要求學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識進行購物活動，才能更好掌握本節(jié)課知識。通過教學(xué)，大部分孩子能認(rèn)識一元以內(nèi)各種面值的人民幣，但在模擬購物活動中顯示出孩子實際付錢，找錢的能力不行，如：用不同的方法拿出5角錢和“付一付”環(huán)節(jié)中用不同的方法拿出8角錢，都體現(xiàn)出學(xué)生不能夠靈活運用所學(xué)知識。五、總結(jié)今天小朋友有什么收獲？說說自己的零花錢用來干什么？六、板書設(shè)計認(rèn)識人民幣元角分 1元=10角1角=10分 1元=100分教學(xué)反思：“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民”這節(jié)課的內(nèi)容看起來簡單，都覺得學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到，有的孩子還經(jīng)常到小店買一些小東西要用到1元以內(nèi)的人民幣.，有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。購物后交流：說說你買了什么？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？（8）拓展：一元錢可以買兩件不同的商品嗎？哪兩件？算一算一共要多少錢？如果付一元，應(yīng)找回多少錢？ 還可以買哪兩件？能買三件嗎？ 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在練習(xí)應(yīng)用的操作中感受人民幣之間的進率，體驗人民幣之間的簡單換算，有助于理解人民幣在實際生活中的運用。（6）師生模擬購物，其他學(xué)生觀察。（2）比一比：這幾件學(xué)習(xí)用品中，哪件是最貴的，哪件是最便宜的。超市還有特價文具呢，想不想買？不過得先闖過關(guān)才行！闖關(guān)游戲。也就是1角=10分齊讀1元=10角，1角=10分。板書：1元=10角學(xué)生齊讀，再反過來讀一讀。交流展示各種不同的換法，每種換法及時得出10角。5角、2角、1角的單位是角，5分、2分、1分的單位是分，元、角、分就是人民幣的單位。小結(jié)并認(rèn)識人民幣的單位（元、角、分）。它象征著我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，不能亂涂亂畫。不過你們的爺爺、奶奶，還有您們爸爸、媽媽小時候就用過幾分錢！課件出示硬幣和紙幣，突出國徽。一齊認(rèn)識一下這些人民幣吧！教師指學(xué)生說多少分。（3）取1角，看顏色、圖案。聽口令取錢（認(rèn)識5角、2角、1角）（1）取5角，說說紙幣什么顏色，硬幣呢？ 強調(diào)所有的硬幣中只有五角的硬幣是金色的。從字和圖案兩方面認(rèn)識。教師小結(jié)：認(rèn)識人民幣時可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、圖案或顏色去認(rèn)識一元紙幣。①課件出示一元綠色紙幣。學(xué)生活動，介紹紙做的人民幣叫做紙幣、圓圓的金屬做的人民幣叫做硬幣。聽口令取錢（認(rèn)識一元）。老師給每一小組都準(zhǔn)備了一個小小銀行，請到小銀行里去認(rèn)一認(rèn)錢，不認(rèn)識的要向別人請教?！驹O(shè)計意圖】：引起學(xué)生強烈的興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。今天我們就來認(rèn)識人民幣（板書課題：認(rèn)識人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。教師：在日常生活中處處都會用到錢，錢有什么作用呢？生活中還有哪些地方會用到錢？（乘車，飯店，醫(yī)院）你知道我們用的錢叫什么名字嗎？學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在生活中的作用。購物，付款，結(jié)賬。教學(xué)難點：知道人民幣單位間的進率，會進行簡單的換算。初步感受人民幣在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護人民幣及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進率：1元=10角，1角=10分。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。板書設(shè)計:認(rèn)識人民幣元 角 分1元=10角1角=10分教學(xué)反思對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)
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