乘法分配律教學(xué)設(shè)計與反思(編輯修改稿)
2025-10-15 18:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫寫看。學(xué)生反饋，教師板書并課件出示。說明這個可以看做是乘法分配律的延伸。五：解決實際問題，內(nèi)化重點難點。想想做做題5課件出示，學(xué)生讀題。問題一，要求學(xué)生列出不同的算式解答，并通過討論引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)慕忉寖蓚€ 算式之間的聯(lián)系。問題二，鼓勵學(xué)生列出不同的算式解答，并引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)慕忉寖蓚€算式之間 的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對乘法分配律延伸的理解與內(nèi)化。反思:這節(jié)課我是分三個層次來教學(xué)。第一個層次是乘法分配律的教學(xué)，學(xué)生通過運(yùn)用不同的方法求新長方形的面積來體會規(guī)律，感知規(guī)律的合理性。這個環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索和動手觀察能力。第二個層次是乘法分配律的逆向運(yùn)用，通過想想做做題1的第二小題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確可以從乘法的意義角度來理解算式，并體會乘法分配律的逆向運(yùn)用。第三個層次是乘法分配律的延伸，通過讓學(xué)生動手操作，知道如何比較兩個長方形的大小，并通過動手指一指，知道多出的面積就是兩者相差的面積。在學(xué)生自己動手求解的過程中，初步的體會到諸如：（10－6）4=104－64也有類似的規(guī)律，并嘗試寫出用字母如何表達(dá)。最后通過解決實際問題的形式，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律加以運(yùn)用，從2個小題的解答中初步體會乘法分配律和乘法分配律延伸的應(yīng)用。第三篇：《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計與反思《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計及反思靈寶市蘇村鄉(xiāng)周家原小學(xué) 齊社軍教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第36頁例3及練習(xí)六5—9題 教學(xué)目的：、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律；教學(xué)重點：抽象概括出乘法分配律教學(xué)難點: 理解乘法分配律教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入新學(xué)期開學(xué)，我校四年級班24人每人要買5個作業(yè)本，2個練習(xí)本，一共要買多少個本子？二、探索新知，試一試你有幾種解法。（教師巡視，指名板書兩種解法）245+242 24（5+2）＝120+48 ＝247 ＝168（個）＝168（個）2．匯報交流，讓學(xué)生說說每一步的意義，得出等式： 245+242 ○＝ 24（5+2）24（5+2）○＝ 245+242 ，歸納乘法分配律1等號左右兩邊的式子有哪些相同點，有哪些不同點？ ○2從等式的左邊到等式的右邊是怎樣變化的？ ○3你還能舉出像這樣的幾組等式嗎？ ○4用字母表達(dá)式來表示這一規(guī)律?！?試用自己的語言來表述這一規(guī)律?！饘W(xué)生合作探究后，小組內(nèi)匯報交流和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納出乘法分配律，游戲活動1讀課本乘法分配律概念，抓住關(guān)鍵字詞理解 ○兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。2用簡短的關(guān)鍵詞表達(dá)乘法分配律○ 和與一個數(shù)相乘 ＝ 積相加各的積 ＝ 積的和（什么不同了？）3握手游戲○ 指名班級中三名學(xué)生，一人扮演主人，兩個扮演客人，客人到時你家作客，主人應(yīng)與每一位客人握手。a (b + c)= ab + ac 主人 客人 客人4歸類游戲○是呂家原村的同學(xué)請站起來。呂家原村的王玉麗和呂家原村的楊一凡和呂家原村的張曉龍呂家原村的王玉麗、楊一凡和張曉龍三、鞏固練習(xí)128（100+2）＝28__○___○___ ○2（40+4）25＝40○__+___○___ ○31253+1255 ＝125(__○___)○44346+4657 ＝(__○___)46 ○5242101242＝242(__○___)○判斷1完成課本36頁做一做 ○2 練習(xí)六38頁第5題 ○四、變式練習(xí)36（100－2）＝36__○___○___（中間為減號）25638+25662 ＝256(__○___)（公式反用）2999+29＝29(__○___)（省略1）3628+3670+236 ＝36 (__○__○__)（三組或多組）五、全課小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？六、作業(yè)練習(xí)六8題 教學(xué)反思：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了買練習(xí)本這一學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決，在解決問題過程中發(fā)現(xiàn)等式。然后引導(dǎo)學(xué)生對等式進(jìn)行了合作探究，發(fā)現(xiàn)并歸納出乘法分配律，并能舉出例子，用字母表達(dá)式和語言來表述這一規(guī)律。為了加強(qiáng)學(xué)生對公式的理解，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“用關(guān)鍵字歸納”“ 握手游戲”“歸類游戲”等活動。在鞏固練習(xí)后，通過變式練習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步能靈活運(yùn)用乘法分配律。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生活動較多，加強(qiáng)了對公式的深入理解；練習(xí)充分多樣并進(jìn)行了變式練習(xí)，有助于學(xué)生對乘法分配律的靈活運(yùn)用。第四篇：《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計與反思《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁例3。教材分析：乘法分配律是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點，也是本節(jié)課的難點。然而乘法分配律又不是單一的乘法運(yùn)算，還涉及到加法的運(yùn)算，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因此本節(jié)課不僅使學(xué)生學(xué)會什么是乘法分配律，更要讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)
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