乘法分配律教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)的關(guān)于乘法的第三個定律?！ 煟捍蠹引R讀一遍?！ 煟汉屯勒f一說自己對乘法分配律的理解。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用字母來表示乘法交換律和結(jié)合律，現(xiàn)在你能用字母的形式表示出乘法分配律嗎？用a,b,c分別表示這三個數(shù)，試著寫一寫吧?！ 。╝＋b）c=ac＋bc 師：這叫做乘法分配律 三、鞏固練習(xí)： 計算 （80＋4）253472＋3428 師：觀察算式特點，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律使計算簡便?！ ∨袛嗾` (25+7)4=25474（） 359+35 =35(9+1) =350（） 填一填 （12+40)3=3+3 15(40+8)=15+15 7820+2220=（+）20 四、總結(jié) 師：說說這節(jié)課你有什么收獲？ 師：今天同學(xué)們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，你們真的很棒。乘法分配律是一條很重要的運算定律。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計算簡便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。同學(xué)們要在理解的基礎(chǔ)上牢牢記住它，希望它永遠成為你的好朋友，伴你生活、成長?！ 板書設(shè)計] 探索與發(fā)現(xiàn)（三） 乘法分配律 ?。╝+b）c=ac+bc 69+49=（6+4）9 （40+4）25=4025+425 ?。?4+36）42=4264+4236 乘法分配律教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標： 讓學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)乘法分配律；通過計算說理，理解乘法分配律?！ ∽寣W(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力，增強用符號表達數(shù)學(xué)規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實問題主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功 感，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信?！ 〗虒W(xué)重、難點： 發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。 教具準備： 多媒體課件一套?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 談話：這學(xué)期，我們學(xué)校鼓號隊又增加了新成員，輔導(dǎo)員柳老師正在為他們準備服裝呢?。ㄕn件出示商店場景） 二、展開探索過程 初步感知。 提問：仔細觀察，從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生列式后交流反饋解題思路，并借助圖形加深學(xué)生對兩種解題思路的體會。 提問：猜一猜，這兩種方法的計算結(jié)果會怎么樣？ 計算驗證：算一算，來證明你的猜想是正確的?！ “鍟仁剑海?0+25）x4=30x4+25x4 類比展開?！ 。?）出示圖形，讓學(xué)生說說你想到了什么？你能用兩種方法求出6套衣服一共要付多少元嗎？板書：（30+25）x6=30x6+25x6 ?。?）除了把長方形看成上衣，梯形看成褲子，把它們看成6套衣服，還可以看成什么？ 要求6套課桌椅多少元，你準備怎么解決？ 板書：（100+60）x6=100x6+60x6 體驗感悟?！ 。?）類似這樣的等式還有嗎？你能寫出第4組嗎？ 學(xué)生舉例后，挑3組板書?！ 。?）提問：這3組算式相等嗎？怎么證明？（計算、乘法的意義） 同桌互相檢查剛才寫的算式是否相等。 ?。?）交流：介紹你寫成功的經(jīng)驗 引導(dǎo)：你是怎么根據(jù)左邊的算式寫出右邊的算式的？ 提示規(guī)律?！ 。?）提問：像這樣的等式能寫完嗎？
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