乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)的關(guān)于乘法的第三個(gè)定律?！ 煟捍蠹引R讀一遍?！ 煟汉屯勒f(shuō)一說(shuō)自己對(duì)乘法分配律的理解?！ 煟荷瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了用字母來(lái)表示乘法交換律和結(jié)合律，現(xiàn)在你能用字母的形式表示出乘法分配律嗎？用a,b,c分別表示這三個(gè)數(shù)，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。 ?。╝＋b）c=ac＋bc 師：這叫做乘法分配律 三、鞏固練習(xí)： 計(jì)算 （80＋4）253472＋3428 師：觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 判斷正誤 (25+7)4=25474（） 359+35 =35(9+1) =350（） 填一填 （12+40)3=3+3 15(40+8)=15+15 7820+2220=（+）20 四、總結(jié) 師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 師：今天同學(xué)們通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，你們真的很棒。乘法分配律是一條很重要的運(yùn)算定律。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。同學(xué)們要在理解的基礎(chǔ)上牢牢記住它，希望它永遠(yuǎn)成為你的好朋友，伴你生活、成長(zhǎng)?！ 板書(shū)設(shè)計(jì)] 探索與發(fā)現(xiàn)（三） 乘法分配律 （a+b）c=ac+bc 69+49=（6+4）9 ?。?0+4）25=4025+425 ?。?4+36）42=4264+4236 乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)乘法分配律；通過(guò)計(jì)算說(shuō)理，理解乘法分配律?！ ∽寣W(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力，增強(qiáng)用符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功 感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 多媒體課件一套。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 談話：這學(xué)期，我們學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)又增加了新成員，輔導(dǎo)員柳老師正在為他們準(zhǔn)備服裝呢?。ㄕn件出示商店場(chǎng)景） 二、展開(kāi)探索過(guò)程 初步感知。 提問(wèn)：仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些信息？ 學(xué)生列式后交流反饋解題思路，并借助圖形加深學(xué)生對(duì)兩種解題思路的體會(huì)。 提問(wèn)：猜一猜，這兩種方法的計(jì)算結(jié)果會(huì)怎么樣？ 計(jì)算驗(yàn)證：算一算，來(lái)證明你的猜想是正確的?！ “鍟?shū)等式：（30+25）x4=30x4+25x4 類比展開(kāi)?！ 。?）出示圖形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想到了什么？你能用兩種方法求出6套衣服一共要付多少元嗎？板書(shū)：（30+25）x6=30x6+25x6 ?。?）除了把長(zhǎng)方形看成上衣，梯形看成褲子，把它們看成6套衣服，還可以看成什么？ 要求6套課桌椅多少元，你準(zhǔn)備怎么解決？ 板書(shū)：（100+60）x6=100x6+60x6 體驗(yàn)感悟?！ 。?）類似這樣的等式還有嗎？你能寫(xiě)出第4組嗎？ 學(xué)生舉例后，挑3組板書(shū)?！ 。?）提問(wèn)：這3組算式相等嗎？怎么證明？（計(jì)算、乘法的意義） 同桌互相檢查剛才寫(xiě)的算式是否相等?！ 。?）交流：介紹你寫(xiě)成功的經(jīng)驗(yàn) 引導(dǎo)：你是怎么根據(jù)左邊的算式寫(xiě)出右邊的算式的？ 提示規(guī)律?！ 。?）提問(wèn)：像這樣的等式能寫(xiě)完嗎？
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