乘法分配律教案(編輯修改稿)
2025-05-13 12:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 a+b)c=ac+bc使學生明確：有的題兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘比較簡便，有的題把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加比較簡便．5．教學例7：演示課件“乘法分配律”出示例7 下載(1)出示例7：10243啟發(fā)學生想：能否把算式改成乘法分配律的形式，然后應用運算定律進行簡算？引導學生對比：(100+2)43，102(40+3)這兩種算式哪種比較簡便？使學生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成一個整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應用乘法分配律可以使計算簡便．教師板書：（轉載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記。）(2)出示937＋963引導學生觀察：這類題目的結構形式是怎樣的？有什么特點？教師提問：根據(jù)乘法分配律，可以把原式改寫成什么形式？根據(jù)學生的回答教師板書：937+963=9(37+63)=9100=900學生討論：這樣算為什么簡便？師生共同總結：①這類題目的結構形式的特點是式子的運算符號一般是、+、的形式，也就是兩個積的和．②在兩個乘法式子中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘的那個數(shù)．③另外兩
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