nknaaa乘法分配律教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-09-01 01:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師： 你觀察的真仔細(xì)，太棒了！那老師請你再想想，這是巧合嗎？ PPT出示第二個情景，第二年，兔子家族又增添小兔寶寶啦，我們一起去數(shù)一數(shù)吧！有一天兔媽媽要去出差，讓兔爸爸給孩子們準(zhǔn)備午餐，兔爸爸給孩子們準(zhǔn)備的美食是水嫩嫩的白菜，我們再去幫助兔爸爸解決疑惑好嗎？列出第二組算式，又該怎么解釋呢？（25+4）6 256+46指名試說第二組每步計算求的是什么？學(xué)生可能的回答：（1）第一個算式先算一共有多少只兔寶寶，再算一共需要多少棵白菜。（2）第二個算式先算小白兔寶寶一共需要多少棵白菜，再算小灰兔寶寶需要多少棵白菜，再加起來算。 （ 設(shè)計意圖：連續(xù)的情境能夠吸引學(xué)生繼續(xù)深入解決問題，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握。） 舉例驗證通過觀察上面的兩組算式，我們發(fā)現(xiàn)了乘法分配律的特點，那么是不是所有的算式都適用呢？（設(shè)計意圖：教師啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試舉出不同的算式來驗證這一發(fā)現(xiàn)。）學(xué)生獨立思考并記錄下自己的驗證的算式。學(xué)生匯報個人的驗證過程，板書兩組。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納概括提問：我們剛剛用很多的例子充分證明了這一發(fā)現(xiàn)，老師想問：這樣的算式能寫完嗎？——像這樣在運算中存在的運用于所有同類情況的現(xiàn)象，我們才能稱其為運算定律，數(shù)學(xué)家給我們今天發(fā)現(xiàn)的這一規(guī)律起了一個洋氣的名字，叫做：乘法分配律（板書課題），那么，你能用一段話概括地說一說這一發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生嘗試用自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師小結(jié)：兩個數(shù)的和與第三個數(shù)相乘，等于把兩個數(shù)分別與第三個數(shù)相乘，再把兩個積加起來，結(jié)果不變。用a、b、c代表三個數(shù)，你能寫出上面
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