【文章內(nèi)容簡介】 習畫角，強化角的特性。我們已經(jīng)知道角是個怎樣的圖形，為了更好地認識它，我們還需要學會把它畫出來。想想，畫角的時候，要畫什么？請大家翻開書第39頁看看例題2是怎么說的，想想例2那句話的意思是讓我們畫角的時候要先畫什么？再畫什么？想好的，可以自己試著畫一個角。剛才同學們都畫好了，現(xiàn)在老師也想畫個角，但老師想請全班的同學一起來幫老師畫好這個角，愿意嗎？（1）先畫什么？再畫什么？（2）用什么工具才能畫好角的邊？從哪里開始畫？（3）另一邊怎么畫？誰來幫老師擺尺子？（先畫頂點,再從頂點出發(fā),畫出角的兩條邊）看完老師和大家畫的這個角，如果覺得剛才自己在畫角的過程中有什么不滿意的同學，現(xiàn)在可以再畫一個。五、演示，擺角演示角從小到大，感受角的大小。教師演示滑動角，做一個銳角，請同學們看老師這里的這個角，請同學擺一個跟老師這個角差不多的，你會擺嗎？（點擊課件）再演示滑動角，做一個直角，再讓學生擺直角。（點擊課件，出示直角）。再演示滑動角，做一個鈍角，讓學生擺。（點擊課件）。剛才我們造出了三個角，它們都有一個頂點和兩條邊，誰發(fā)現(xiàn)這三個角有什么不同呢？（有大有?。┠銈冇X得哪個角最大，哪個角最??？說說你們的理由。：一號角最小，說明角的兩條邊張開得??；三號角最大，說明角的兩條邊張開得大。原來角是有大有小的。師生操作活動角，進一步感受角的大小。學生用活動角造角：（1）任意造出一個角。（2）按要求造角：老師造出一個這么大的角，你們要造一個比老師這個角要小的角。（3）同桌互相玩玩。擺角指角，深化角的認識。請每個同學都拿出兩根小棒，擺出一個有角的圖形，然后在圖形中找到角，并指出每個角的頂點和邊。六、議角，現(xiàn)在請大家回想一下，我們都學習有關角的哪些知識？今天這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常好，老師想用一個“√”來大家的表現(xiàn)，這個符號里有角嗎？其實角就在我們身邊。人教版認識角教案3教學目標：通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。發(fā)展空間觀念和動手操作能力教學重、難點：折出圖形，拼出圖形。教學過程：一、折一折把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實踐，再對比。把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、拼一拼利用上面剪出的圖形拼一拼。展示你的作品。你還能拼成別的圖形嗎？試一試。三、練一練動手剪一剪，拼出有趣的圖形?？谒阌柧毐荣?。折飛機。自己動手研究，實踐制作。你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？小組合作，交流評議。人教版認識角教案4一、教學內(nèi)容：學習小數(shù)是認數(shù)的一次重要擴展，在不能用整數(shù)表示的時候，往往采用小數(shù)表示。本單元初步教學小數(shù)的知識，也為第二學段系統(tǒng)學習小數(shù)的知識打下基礎。全單元編排四道例題，具體安排如下：例例2：認識小數(shù)例3：小數(shù)的大小比較例4：簡單的小數(shù)加減法二、教學目標：使學生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫一位小數(shù)。能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小。會進行一位小數(shù)的加減運算。三、教學重點難點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。學會一位小數(shù)大小比較的方法，及小數(shù)加、減法的計算方法。運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。四、教學時間：4課時五、教具準備：課件和配套光盤第1課時 小數(shù)的初步認識教學目標：，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。教學重點：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學難點：理解小數(shù)的意義。教學準備：課件教學過程：一、情境引入：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書：小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。：零點五。?它表示什么?出示教材第88頁“想想做做”第1題。學生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學生糾正錯誤。認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品(出示：教材第87頁例2的商品圖)營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎?(四人一組討論)6角用元作單位是多少元??你是怎么想的?3元5角呢?板書：1元2角 3元5角 誰來讀一讀這幾個小數(shù)?小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。完成教材第88頁“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學生將價格寫成小數(shù)，并讀一讀。(1)課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學生自主閱讀。引導學生說一說：、小數(shù)部分是什么?師：那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。(教師隨機報出一些小數(shù)，讓學生在練習本上寫出來，特別強調(diào)小數(shù)點的寫法)(2)出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?7 38 0 1 三、反饋完善“想想做做”第3題。讓學生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學生匯報答案，并說說是怎么想的?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示數(shù)軸，引導學生觀察。提問：把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾?學生獨立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?第2課時 小數(shù)的大小比較教學目標：，從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學難點：運用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實際問題。教學準備：課件教學過程：一、情境引入，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。教師整理板書：，。提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題?(學生自由提出問題)：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享。提問：?課件出示： ○ 學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。想法一：，8角大于6角。想法三：因為8比15小，(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。(出示數(shù)軸圖)提問：?學生在教材中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。學生匯報交流，并說說自己的想法。小結(jié)：兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。(3)引導：，、哪個最小。學生獨立標出位置，并比較大小。(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：○ ○ ○組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的?(指名回答)。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。(2)數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標出，然后比較其大小。(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大。位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。三、反饋完善“想想做做”第1題。(1)出示圖片，讓學生觀察。提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎?((2)要求：先寫出小數(shù)再比較大小。學生獨立完成，集體交流，并說說想法?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生先在數(shù)軸上標出數(shù)，然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最后集體交流，說說比較的過程。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?人教版認識角教案5教案設計設計說明復習是強化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識和技能必不可少的手段。本節(jié)課復習的內(nèi)容是長度單位及角的初步認識。根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求及學情實際，本節(jié)課的復習主要是結(jié)合教材習題有序地進行。1．復習長度單位知識時，首先結(jié)合習題引導學生復習長度單位，然后通過舉例、示范等幫助學生進一步建立1厘米和1米的長度表象，最后通過猜測、測量線段的長度，進一步鞏固學生對用尺子測量物體長度的方法及對線段的含義的掌握和理解。2．復習角的知識時，有效地利用教材呈現(xiàn)的銳角、直角和鈍角的情境圖進行復習，使學生對角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容有更深入的了解，為以后的學習奠定基礎。課前準備教師準備PPT課件一支鉛筆學生準備尺子教學過程⊙整理復習1．復習“長度單位”的知識。(1)復習厘米、米及二者之間的關系。①課件出示：測量較短物體的長度時，用()作單位；測量較長物體的長度或較長的距離時，用()作單位。②舉例說明1厘米，1米各有多長。(食指寬約1厘米，小明高約1米)③復習厘米與米之間的關系。1米＝()厘米(2)復習用尺子測量物體長度的方法。出示一支鉛筆，提問：如何測量一支鉛筆的長度？(把尺子的刻度0對準鉛筆的一端，將鉛筆緊靠尺子放置，看鉛筆的另一端對著刻度幾，對著刻度幾鉛筆的長度就是幾厘米)2．復習“線段”的知識。(1)復習線段的含義。提問：什么樣的線叫線段？(直的，可以量出長度)(2)復習線段的測量方法。①課件出示：先估計下面兩條線段大約有多長，再