【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 角？⑴小組活動(dòng)⑵反饋。全班交流練習(xí)十第1題⑴小組活動(dòng)⑵反饋。全班交流練習(xí)十第2題⑴小組活動(dòng)⑵反饋。全班交流四、課堂第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁(yè)例例4以及練習(xí)十3——5題教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角，感受直角與生活的密切聯(lián)系。能說(shuō)出三角尺上的直角，會(huì)判斷直角。在探索角的過程中，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)角教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、三角尺等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角，指出那里是角。引入新課。我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)角。二、動(dòng)手操作，建立直角的概念認(rèn)識(shí)直角。指一指課桌面、數(shù)學(xué)書的封面、黑板面上各幾個(gè)角，指出角的頂點(diǎn)和邊。⑴小組活動(dòng)。⑵反饋：分別說(shuō)一說(shuō)。⑶教師：這些角都是直角。認(rèn)識(shí)三角板上的直角。⑴學(xué)生拿出三角板，你能指出直角嗎？⑵教師在黑板上畫直角，并畫上直角符號(hào)。告訴學(xué)生這是直角符號(hào)。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的角⑴拿出小朋友準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形，觀察長(zhǎng)方形、正方形有幾個(gè)角，它們都是什么角？小組活動(dòng)，相互說(shuō)一說(shuō)。教師：長(zhǎng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。折直角⑴你能折出一個(gè)直角嗎？學(xué)生試折，你是怎樣折的？⑵說(shuō)一說(shuō)教室里哪些是直角。會(huì)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角⑴教師在黑板上畫出幾個(gè)角，想知道它們是不是直角，怎么辦？⑵討論用什么方法來(lái)判斷。⑶教給學(xué)生比的方法。⑷學(xué)生用三角板比一比課桌面、數(shù)學(xué)書的封面的4個(gè)角是不是直角。：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么？三、課堂活動(dòng)練習(xí)十第3題。指出圖中的直角，并標(biāo)出直角。⑴獨(dú)立完成。⑵反饋。全班交流練習(xí)十第4題，用三角板的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑴小組活動(dòng)。⑵反饋。全班交流練習(xí)十第5題。議一議有幾個(gè)直角？⑴小組活動(dòng)⑵反饋。說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)直角？數(shù)一數(shù)。四、課堂角的初步認(rèn)識(shí)教案 篇3教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第四冊(cè)112113頁(yè)角的初步認(rèn)識(shí)和說(shuō)說(shuō)做做，練習(xí)二十二13題。教學(xué)目標(biāo)：，知道角的各部分名稱。（從一個(gè)點(diǎn)起畫角）。，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道角的各部分名稱，掌握角的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：通過直觀感知抽象出角的圖形和掌握角的畫法。教具：三角板、紅領(lǐng)巾、扇面、棋盤面學(xué)具：兩根硬紙條、圖釘、橡皮頭、直尺、小棒、彩紙教學(xué)程序：一、導(dǎo)入師板書：角。問：這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）今天這節(jié)課老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)角、研究角。在日常生活中，你們見過有角的圖形嗎？說(shuō)說(shuō)看，哪些圖形上有角？（生舉例）說(shuō)到三角板，師出示準(zhǔn)備好的三角板：老師這里就有一把三角板，誰(shuí)愿意上來(lái)給大家指一指三角板上的角？現(xiàn)在老師把它貼在黑板上，（指直角），把這個(gè)角描下來(lái)，請(qǐng)小朋友注意看好，老師是怎么描的？說(shuō)到紅領(lǐng)巾，師再出示紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾上有幾個(gè)角呢？誰(shuí)來(lái)指一指？老師也把它貼到黑板上，把這兩個(gè)角描下來(lái)（銳角和鈍角）?？矗诎迳犀F(xiàn)在留下的這些圖形就叫角。二、初步認(rèn)識(shí)角，說(shuō)說(shuō)你看到的角是什么樣的？（兩條直直的線，一個(gè)尖尖的點(diǎn)）師：這兩條直直的線和這個(gè)尖尖的點(diǎn)，都有個(gè)好聽的名字，有誰(shuí)知道？（如果學(xué)生不知道，師介紹）我們把這兩條直直的線叫做角的兩條邊（板書）這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)。角就是由1個(gè)頂點(diǎn)和2條邊組成的。，有幾個(gè)小動(dòng)物也找來(lái)了他們認(rèn)為的角，你們看，他們找的對(duì)嗎？出示小兔，我們先來(lái)看小兔找的角，對(duì)嗎？再來(lái)看小貓找來(lái)的角，（不對(duì)）為什么不對(duì)呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你能想個(gè)辦法使它也變成角嗎？（學(xué)生上來(lái)動(dòng)手使兩條邊碰在一起，形成頂點(diǎn)）告訴大家，你是怎么做的？小羊找的對(duì)嗎？（對(duì)）再看小狗找來(lái)的對(duì)嗎？（不對(duì)）說(shuō)說(shuō)理由（兩條邊不是直的）。想個(gè)辦法使它也變成角？（一生上來(lái)動(dòng)手拉一拉）你是怎么做的？！幫小貓和小狗改正了錯(cuò)誤，下面請(qǐng)小朋友快速用手勢(shì)表示，這些圖形是角嗎？，現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)圖形。請(qǐng)小朋友來(lái)找找這些圖形中分別藏著幾個(gè)角？看，這是什么？（出示扇面）扇面上有幾個(gè)角？（指名上來(lái)指）再出示棋盤（六邊形），這是我們小朋友玩的飛行棋的棋盤，這個(gè)棋盤上又能找到幾個(gè)角呢？（指名上來(lái)指），相信下面這一題也難不倒大家，請(qǐng)小朋友把書打開到116頁(yè)看第2題，這些圖形中又藏著幾個(gè)角呢？看誰(shuí)找得快、找得準(zhǔn)？誰(shuí)來(lái)和小朋友匯報(bào)一下，（口答校對(duì)）。如果有圖形學(xué)生有爭(zhēng)議的，師出示圖片請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指。三、畫角，小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)畫一個(gè)角，會(huì)畫嗎？試試看（師巡視，找一個(gè)畫法正確的小朋友板演）我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么畫的？下面我們就按照這個(gè)小朋友的畫法再來(lái)畫一個(gè)角，好嗎？（生練習(xí)紙上練習(xí)畫）找?guī)兹松虾诎瀹嫞ó嫴煌较虻模?，和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的？四、做角、1個(gè)圖釘和橡皮頭，猜猜看，我們可以用這些材料做什么？（做角）你能行嗎？，我們一起來(lái)玩玩自己做的活動(dòng)角，好嗎？我們一起來(lái)變一個(gè)大一些的角，能再變大些嗎？變小些呢？，你能變一個(gè)比周老師手里的這個(gè)角大些的角嗎？變一個(gè)小一些的角呢？（指名上來(lái)拉）說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？原來(lái)角的大小只要看兩條邊張開的大小，兩條邊張開的大，角就大，張開的小，角就小。五、總結(jié)今天，周老師和小朋友一起學(xué)了哪些本領(lǐng)？（學(xué)生自由說(shuō)）學(xué)生說(shuō)到學(xué)會(huì)了畫角，師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起在腦子里畫一個(gè)角，想一想，要先畫一個(gè)頂點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)出發(fā)畫一條邊，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫另一條邊你畫好了嗎？把眼睛睜開。六、游戲小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，下面老師要帶小朋友一起來(lái)玩幾個(gè)游戲。開心嗎？。請(qǐng)你拿出一張白紙，用這張紙折出一個(gè)角，折好后指給同桌小朋友看你折的這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。請(qǐng)小朋友拿出一張彩紙，看看這張紙上有幾個(gè)角？動(dòng)手摸一摸?，F(xiàn)在我們?cè)诩埳霞粢坏?，看看紙上還留下幾個(gè)角？師巡視，選取不同的剪法展示。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在紙上留下了幾個(gè)角？。1根小棒可以擺成角嗎？2根小棒可以擺成角嗎？3根小棒呢？試試看。誰(shuí)愿意上黑板擺？請(qǐng)幾人上黑板擺，有和黑板上的擺法不一樣的小朋友自己上來(lái)擺，說(shuō)說(shuō)你擺的這個(gè)圖形中有幾個(gè)角？角的初步認(rèn)識(shí)教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第38～39頁(yè)例例2，第三冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用直尺畫角。教學(xué)過程：課前談話：小朋友，今天我們第二次見面了，就是老朋友了，對(duì)嗎？你知道我這個(gè)老朋友喜歡怎樣的學(xué)生嗎？我更喜歡愛提問題的小朋友。你想問我什么呢？一、激發(fā)興趣，引入新課小朋友，這個(gè)數(shù)學(xué)的好朋友帶來(lái)了嗎？（三角板）你怎么跟這個(gè)好朋友打招呼？（握手）握手時(shí)你有什么感覺？（尖尖的、有點(diǎn)疼…）讓我來(lái)試試看，真的，它怎么會(huì)咬人？（角）原來(lái)是這樣的。（板書：角）二、合作交流，探索新知在我們身邊，很多物體上就有角，你能找到嗎？小朋友先在小組內(nèi)把你看到的角說(shuō)給別人聽，看哪個(gè)小組找到的角最多。（小組活動(dòng)找角）哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？小朋友真棒，找到的角這么多。老師明白了，小朋友們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第三冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)》。（多媒體演示）它們是角嗎？那你們心目中的角到底是什么樣的？(小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō))每組派一個(gè)代表把你們組想象的一個(gè)角畫出來(lái)好嗎？你們對(duì)黑板上畫出的角想說(shuō)些什么？（小朋友畫的一個(gè)角是不是都正確呢？我們等一下再來(lái)看。）但老師又有點(diǎn)明白了，看來(lái)角不單單是一個(gè)點(diǎn)，（多媒體演示）這一點(diǎn)尖尖的只是角的頂點(diǎn)，那還有什么呢?還有兩條直直的線，這兩條直直的線就是角的邊，這樣的圖形就是角。小朋友一起來(lái)指。（再用多媒體演示兩個(gè)角的頂點(diǎn)與邊，學(xué)生模仿指）用這個(gè)方法把你身邊的角指給同組同學(xué)看。（指名上來(lái)指）這些角都有什么相同的地方？（板書：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊）小朋友閉上眼睛，把角記在頭腦里，問：頭腦里有角了嗎？是怎么樣的？畫角：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，頭腦里也有了角，你能把角的樣子畫在紙上嗎？（1）你準(zhǔn)備怎么畫呢？（2）（多媒體演示正確畫角的方法）電腦老師是怎么畫的？再來(lái)看一遍，對(duì)的，先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)囊稽c(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。小朋友也用正確的方法畫兩個(gè)方向不同的角，畫好后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己畫的角的各部分名稱。師：再看看你們組畫的角,你想對(duì)他們說(shuō)些什么？你真會(huì)欣賞人。小結(jié)：學(xué)到這里，你對(duì)角又有什么新的認(rèn)識(shí)？三、鞏固拓展，辯論提高角爺爺要過生日了，小動(dòng)物們送來(lái)了好多角家族的成員，小朋友，快來(lái)看，你想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？學(xué)到這里你對(duì)黑板上的這些角又想說(shuō)些什么