角的初步認(rèn)識(shí)(教案二上三)(編輯修改稿)
2024-10-17 10:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 準(zhǔn)備練習(xí)本和一張紙片（可以不規(guī)則）口算練習(xí)23＝34＝52＝54＝45＝35＝33＝24＝53＝0100＝900＝150＝教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示紅領(lǐng)巾）師：同學(xué)，這紅領(lǐng)巾是什么形狀的？生：三角形??師：你能不能試著畫個(gè)三角形？（練習(xí)本??）生：畫師：請(qǐng)同學(xué)們看投影，老師也畫了一個(gè)三角形（出示去掉紅領(lǐng)巾中心部分的三角形）師：下面，我將這個(gè)三角形的一條邊去掉，出現(xiàn)了一個(gè)新的圖形（演示）你知道這是什么么？生：知道是角的話就繼續(xù)問“你還知道關(guān)于角的哪些知識(shí)？答，然后說今天我們就來學(xué)一學(xué)有關(guān)角的知識(shí)”；如果不知道，則直接引題“不知道沒關(guān)系，今天我們就來初步認(rèn)識(shí)一下有關(guān)角的知識(shí)”（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）二、導(dǎo)入新知（認(rèn)識(shí)角）師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，找找看“角”有什么特點(diǎn)，跟我們平時(shí)所說的角有哪些不同？能不能試著說一說？（板書：角）生：思考??師：哪位同學(xué)能說一說？生答???師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的很好！角是尖尖的，并且有兩條直直的邊，這個(gè)尖尖的部分叫“頂點(diǎn)”。（板書：尖尖的頂點(diǎn)，兩條直直的邊）引導(dǎo)學(xué)生一起讀幾遍師：（將圖示的角反過來畫，問學(xué)生這是不是角）——克服角的張口方向的干擾 師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試著畫幾個(gè)角，看看會(huì)不會(huì)畫！生畫，教師下去巡視并指導(dǎo)學(xué)生。三、引導(dǎo)探究（抽象角和認(rèn)識(shí)直角）師：同學(xué)們會(huì)畫角了么？生：會(huì)了師：那請(qǐng)同學(xué)們看著這副圖，找找里面的角！生：找（找學(xué)生到講臺(tái)上指給大家看）師：同學(xué)們找的很好，那你還能說說你周圍現(xiàn)在存在哪些角？生：說（多指指直角，為認(rèn)識(shí)直角做鋪墊）師：老師這兒有個(gè)三角板，你們看這上面有哪些角？（和學(xué)生一起說一說，用手比畫比畫那幾個(gè)角）師：同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)生活中有很多角跟我們這個(gè)三角板上的這個(gè)角一樣?。浚ㄖ钢前迳系拇蠼牵煟哼@樣的角叫“直角”（板書“直角”）用符號(hào)“（此處為直角符號(hào)）”表示（板書直角符號(hào)）師：那同學(xué)們能不能用任意的一張紙折出一個(gè)直角呢？試試看生：操作疊紙師：疊完了么？疊完了那怎么樣判斷你疊的是不是直角呢？對(duì)了，有同學(xué)已經(jīng)說出來了，可以用三角板或者直尺上的直角比一比。四、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了角，下面通過練習(xí)題來檢驗(yàn)一下你是否掌握了有關(guān)角的知識(shí)。練習(xí)一，哪些是角練習(xí)二，哪些是直角練習(xí)三，課本25頁(yè)自主練習(xí)4題（畫直角）五、小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？哪位同學(xué)想說一說？ 生說??認(rèn)識(shí)了角，認(rèn)識(shí)了直角，（學(xué)會(huì)了畫直角）板書設(shè)計(jì)：角的初步認(rèn)識(shí)角尖尖的頂點(diǎn)，兩條直直的邊直角（直角符號(hào)）課件演示第四篇：微型課二上《角的初步認(rèn)識(shí)》《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、引入同學(xué)們，你們喜歡學(xué)校嗎？今天老師帶大家一起去參觀一個(gè)美麗的校園。（大屏出示）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？你說，你看到一些小朋友在踢足球；你說——你看到了一位校工爺爺在修剪小樹；你說——你看到一位老師拿著三角尺。你們觀察的都很仔細(xì)，那你能在校園里找到我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過的圖形嗎？誰來說一說你在什么地方看到了什么圖形？指名說，你在足球門這兒看到了長(zhǎng)方形；你說——你在老師手里的三角尺上看到了三角形；你說——你看到鐘表的表面是個(gè)圓形。很好，大家都很善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園，其實(shí)，校園里還藏著一種圖形，你們瞧，那位老師的三角尺變到我的手里來了，誰知道這是什么圖形？對(duì)了，這個(gè)圖形叫做角，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)角。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）二、指角：同學(xué)們看這個(gè)三角尺，誰上來指一指它的角在哪兒？你來——這位同學(xué)是這樣指角的，對(duì)嗎？有的同學(xué)說對(duì)，有的同學(xué)說不對(duì)，那說不對(duì)的同學(xué)請(qǐng)你上來說一說應(yīng)該怎樣指角。這位同學(xué)真聰明，我們應(yīng)該這樣指角（教師示范）誰看明白了老師是怎樣指角的，請(qǐng)你上來指一指。這位同學(xué)說這是一
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