【文章內容簡介】 調整研究方法，師生互動，重視研究效果。（6）結合指導教師的幫助，撰寫小課題研究中期報告，上報研究情況。(三)總結階段（2014年3月—2014年6月）全面總結課題研究成果，加工修改研究案例，撰寫結題報告。七、預期成果：在數學教學過程中，我們要幫助學生學到真正屬于自己的數學。通過與相關學生的交談，了解學生的學習特點，必要時，對學生家長進行家訪，了解學生在家的學習情況及生活狀況,對其制定針對性的輔導方案。在每節(jié)數學課的課前課中課后，設置不同層次的知識點及作業(yè)，以滿足不同個性學生的學習需要。通過對學生個性的研究，充分了解學生的個性化學習的特征，對個性化輔導的學生做特別的檔案記錄，然后用教育比較法進行分析比較。不定期召開課題小組成員會議，讓大家對前段時間的數學課內外針對性輔導策略的研究作一個匯報，并提出在期間碰到的問題，各抒己見群策群力給予后續(xù)方法的改進。運用了訪談法；分層教學法；個案研究法；階段總結法等手段。通過以上方法的實施，使人人學有價值的數學，讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展。八、分工一覽表、九、條件分析、1．領導高度重視、教師積極參與學校領導和全體教師充分認識到，在新課改環(huán)境下，重視數學在學科教學中的應用的重要性和緊迫性，學校教育要逐步從“傳統教育”向“創(chuàng)新教育”轉變。教師以課題研究為契機、為切入點，都積極參與到教學創(chuàng)新中去，努力研究培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學模式，使教學過程成為學生自主學習、創(chuàng)造性學習的過程。2．硬件、軟件條件成熟學校的硬件建設良好。學?，F有計算機網絡教室、多媒體教室。教師辦公室都配有連接因特網的計算機。有足夠的空間和寬帶保證本課題所需的網絡環(huán)境。同時，學校在軟件資源建設方面也逐年加大投入，學校訂有《教師報》、《中小學教學設計》、《中國現代教育》等多種國家級雜志，校圖書館現有圖書4萬余冊，并且每年保持一定的更新比例。這些軟件資源都為課題研究的前期工作打下了良好的基礎。3．其它保障條件學校行政為本課題的研究提供了人力、物力和財力的保障，并且在組織上、制度上規(guī)范了本課題的運作。教研室的領導也對本課題給予了高度的重視，給予我們理論上和實踐上的指導，協助我們進行科研攻關。綜上所述，在我校進行《如何在小學數學教學中對學生進行針對性的輔導》的課題研究是切實可行的。第三篇：課題研究方案《如何引導一二年級學生看圖寫話》研究方案靖邊縣梁鎮(zhèn)小學王蓉一、問題的提出小學一年級和二年級是寫作的初步階段，也是孩子對寫作習慣養(yǎng)成的關鍵階段。孩子在這時候是否喜歡讀書、寫作，將會影響孩子在進入三年級后的命題或半命題作文的質量和興趣。所以我們應該特別注意在這個階段引導孩子的看圖寫話，為孩子喜歡寫作、順利學會寫作文打下良好的基礎。二、課題研究的背景《語文課程標準》指出一二年級的寫話的目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！痹谌粘５目磮D作文教學現狀中,小學生寫話有許多不盡如意的地方, 如“流水賬”式的表述、雜亂無章式的幻想、缺乏主題和重點等，這直接影響著寫作水平。三、課題研究的意義本課題主要是研究小學一二年級學生在看圖寫話時存在的盲點和誤區(qū)，通過一系列教學探索，從語言的積累和運用，課堂寫話的訓練，看圖寫話的指導等多個角度，通過多種手段培養(yǎng)和提高學生看圖寫話的能力，避免學生在看圖寫話時無話可說、無從下手等現象，并為中高年級的作文教學奠定基礎。四、課題研究的內容和研究思路。（一）課題研究的主要內容小學一二年級學生看圖寫話現狀的調查研究；小學一二年級學生看圖寫話的訓練方法研究；小學一二年級學生看圖寫話的指導方法研究；小學一二年級學生寫話評價體系的研究。（二）課題研究的思路：多種途徑多種渠道加強課題有關的理論學習。通過調查問卷了解學生看圖寫話的現狀，明確研究內容和方向。重視學生語言積累，為寫好看圖寫話打下基礎。課堂教學中嘗試運用多途徑多方法訓練學生的寫話能力。授之以漁，注重教給學生看圖寫話的方法。建立行之有效的評價體系，使學生形成愛寫的良性循環(huán)五、課題研究的過程研究過程：第一階段（2013年5月——2013年6月）：選題 接到通知，通過和課題組其他成員商定，確定題目《如何引導一二年級學生看圖寫話》。第二階段：（2013年7月——2013年10月）：設計研究思路，選擇教學情景。在這個階段，同本組其他成員設計并確定研究思路，進而根據教學內容和教學進度選擇實驗班級和對比班級，查找資料，制定看圖寫話的指導策略。第三階段：（2013年11月——2014年3月）：開展實際教學研究在本階段，根據前期選擇的素材進行實際教學，調研組其他成員觀摩，提出寶貴意見，并對看圖寫話的指導方式和策略有效的進行試驗。第四階段（2014年4月——2014年6月）：整理前期活動照片、論文、隨筆，撰寫課題報告。將前期籌備、實施過程中的所有素材（照片、論文、隨筆）整理，并根據前期課題開展情況撰寫課題結題報告。六、課題研究的方法文獻資料法；調查法；個案研究法；行動研究法；經驗總結法；七、課題研究的預期目標和預期成果(一）本課題的預期目標：利用問卷調查、個別訪談等方式，找出阻礙學生寫話的原因，依據學生實際情況，制定切實可行的實施方案；初步構建一二年級寫話教學的基本模式與方法；通過一系列教學探索提高一二年級學生看圖寫話質量；通過行之有效的寫話激勵評價體系，提高學生寫話的積極性，在班級內形成較好的寫話氛圍。（二）本課題的預期成果通過研究和實踐，總結出指導學生看圖寫話的教學方法經驗。激發(fā)學生寫話興趣。第四篇：課題研究方案深化“大學區(qū)管理制改革”有效減輕學生課業(yè)負擔研究 研究方案一、課題背景學生課業(yè)負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。近年來減負工作在持續(xù)不斷，各級都提出了具體的要求，學校和教師也采取了積極有效的措施。在大學區(qū)管理制改革環(huán)境下，切實減輕學生學習負擔，提高學習效率，有利于減輕家長經濟及其它負擔；有利于促進素質教育的健康持續(xù)發(fā)展有利于提高教師的執(zhí)教水平；有利于真正將大學區(qū)制改革進行到底；有利于均衡教育資源，促進教育公平與社會公平。西安市2012年啟動“大學區(qū)管理制”，試點在4個區(qū)283所中小學實施，2013年全市推進；學校和教師也采取了積極有效的措施。二、課題研究的理論意義和實踐意義通過本課題的研究在于真正意義解決學生課業(yè)負擔問題，把學生從沉重的負擔中解脫出來，還給他們一塊蔚藍的天空，豐富我們自身素質教育理論與實踐，從而推動新課健康與持續(xù)發(fā)展。對于今后的教學工作積累理論經驗，指導教學方向。要促使學生學習方式的轉變，即改變學生被動接受知識為積極主動探究新知識，實現學生自主性學習。而要追求課堂教學的有效性，一個基本的前提就是必須讓學生參與到教學活動中來，能夠在教師的指導下自主地學習。所以我們對大學區(qū)管理制改革的有效性研究，實際上是和減輕學業(yè)負擔完全一致的，致力于課堂教學有效性的提高，就等于抓住了新課改的靈魂。因而本課題的研究具有極其重要的理論意義和現實意義。三、研究的目標、內容及創(chuàng)新之處（一）主要目標，提高教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生各方面能力，以達到最優(yōu)的學習效果，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，真正實現“把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子”的“三個還給”教育目標，從而促進學生全面、健康、個性發(fā)展。改變教師“教”的方式與學生“學”的方式，通過積極創(chuàng)設民主的教學氛圍，在和諧的教學環(huán)境中，實現教師與學生、教師與教材、教師與方法、學生與教材、學生與方法、教材與方法的和諧統一。創(chuàng)造性地運用靈活的教學方法，能更好地激發(fā)學生學習新知的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，充分挖掘學生的學習潛能，體現教學過程中的師生愉快合作，實現師生互動，生生互動的教學情境，使學生在充滿樂趣的氛圍中主動探究、自主、自覺、自能地學習，促進學生綜合素質的形成，有效地優(yōu)化課堂教學，真正地落實新課程標準中倡導的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維的課程目標。(二）課題研究內容第一部分 “大學區(qū)管理制”改革的重要意義1.“大學區(qū)管理制”改革是追求社會公平、改善社會民生