人教版必修一34力的合成word教案5(編輯修改稿)
2025-01-08 10:02 本頁面
【文章內容簡介】 這個方法就是求合力的方法嗎？請學生討論。 （有學生提出異議，以前學過，兩個力方向相反時，合力應該是兩個力相減，方向與較大的力方向相同） 提問：求合力就是把分力相加或者相減嗎？ 實驗：兩個彈簧秤互成一定角度，提起幾個鉤碼保持靜止，分別讀出彈簧秤示數(shù)。用一個彈簧秤提起同樣的鉤碼保持靜止，讀出彈簧秤示數(shù)。 提問：兩個分力大小與合力既不滿足相加關系，也不滿足相減關系。如果給定兩個分力，到底應該怎么去求這兩個力的合力呢？ 2．設 計探究實驗 提出任務：探究合力與分力之間到底有什么樣的關系。介紹可用的實驗器材：木板、白紙、彈簧秤（ 2個）、橡皮條、細繩、刻度尺、圖釘、三角板。 問題討論，引導實驗設計： ① 根據(jù)器材，可以用什么方法來得到分力，以及兩個分力的合力？ （兩個彈簧秤拉橡皮條和一個彈簧秤拉橡皮條，使作用效果相同） ② 怎么樣保證分力的作用效果與合力的作用效果相同？ （把橡皮條一端固定，保證另一端與繩子的節(jié)點拉到相同的位置） ③ 需要記錄哪些數(shù)據(jù)？怎么樣來記錄？ （橡皮條節(jié)點 的位置，合力和分力的大小。引導討論是否需要記錄力的方向。討論文字記錄的不足，引導思考怎樣更好地同時記錄描述力的大小和方向？力的圖示。） 請各小組學生再整理探究實驗的方案，確定明白實驗的目的、過程、操作。
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