20xx人教版高中物理必修一34力的合成ppt教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 07:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究的過程。為了讓學生更好地體驗科學研究的方法和過程，發(fā)展自主學習能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，強化小組交流與合作意識，淡化機械式訓練，摒棄灌輸式教學；教師一定要把握好自己的角色，是適時適度地“引導”和“參與”，決不能搞型式化的探究。在以往的教學中，課堂教學實施往往過于注重知識傳授傾向，學生被動地接受，很難從多方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。 【教學環(huán)節(jié)】 新課的引入 [教師活動 ]多媒體展示和現(xiàn)場演示：生活中常見的幾種現(xiàn)象：提水、運送貨物、拉伸彈簧，講“曹沖秤象”的故事。 [學生活動 ]讓學生舉生活中類似的例子。 [教師活 動 ]引導學生理解合力與分力等效代替的關系，得出合力和分力的概念。并復習提問初中學過的同一直線上求兩個力的合力的問題：（兩種情形，分力同向和反向時）并引導學生用“等效替代”的思想去理解這兩種情形，然后再拋出“兩個互成角度的分力與其合力有什么樣的關系呢？”“合力是否等于兩分力大小之和或之差呢？”也可以讓學猜測“合力的大小在什么范圍內(nèi)？”。引導學生設計實驗用“等效替代”的思想靠測量的方法先去找到兩分力與合力，并將它們表示出來，然后再探究它們之間的關系。 指導學生實驗設計中應注意的一些問題 （ 1）問題的提出：兩個互成角度的共點力與其合力有什么樣的關系？ （ 2）設計實驗時應注意的問題： ①用什么方法找分力與合力，實驗中應怎樣實現(xiàn)分力與其合力產(chǎn)生的作用效果相同？ ②如何知道力的大??？如何確定力的方向？ ③實驗中需要記錄哪些數(shù)據(jù)？怎樣可以更直觀簡潔地同時描述力的大小和方向？ ④該實驗中可能出現(xiàn)誤差的原因有哪些？你該如何處理？ 進行實驗 [學生活動 ]四個學生為一小組進行分組實驗。 [教師活動 ]在旁巡查，適時加以指導，實驗時要分布引導學生注意以上 4個問題。引導學生按書中的建議把合力的箭頭和兩分力的箭頭連 接起來，再看看這些圖
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