【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)寫的？（3）每小節(jié)主要寫了什么？（第一節(jié)：人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二節(jié)：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三節(jié)：千字百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。）集體朗讀課文。交流自學(xué)的字詞。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：這一節(jié)有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？有感情地朗讀這一自然段。四、作業(yè)：抄寫詞語。掌握詞語。鋼筆描紅。朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。屹立（y236。 chī）玉屏樓（p237。n p237。nɡ）陡崖（dǒu t）賓客（bīnɡ bīn）二、組詞。陡（）屹（）譽(yù)（）臥（）徒（）吃（）舉（）臣（）第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山被譽(yù)為（跟說：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世，也就是（跟說：“奇松、怪石、云海、溫泉”），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”，人們對它更是（跟說：“情有獨(dú)鐘”）。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天，我們就一起走進(jìn)黃山，齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？二、感知：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？讀時(shí)，可以在書上圈一圈，劃一劃，可以把對有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁锌瞻滋?。三、精讀（課文第二自然段）：1過渡：這一自然段寫了哪些奇松？（指名回答，板書：迎客松、陪客松、送客松）你印象最深的是什么？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)指導(dǎo)）（1）迎客松：（多媒體展示迎客松圖象）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪兒？句一：①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。② “枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。④“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。我們平時(shí)會(huì)用這個(gè)詞來形容什么呢？（指名說：建筑、人物……）能將它用在“人”上造個(gè)句子嗎？是?。±蠣敔斀?jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，同樣，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年，它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢？（討論）是啊，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給這棵八百歲的老樹留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)啊，你能通過朗讀把你的體會(huì)讀出來嗎，（練讀第一句）指名讀、齊讀。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來”）①這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）從這兒你感受到了什么呢？②從“熱情的歡迎”體會(huì)迎客松非常熱情”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人?。、圻h(yuǎn)方的賓客慕名而來了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢？假如你就是迎客松，你會(huì)怎樣來歡迎賓客呢？多么熱情的迎客松呀，我們能把這句話讀好嗎？練讀第二句。（指名讀、齊讀）句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評價(jià)它的嗎？（指名說）①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了” ②人們對它的評價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來的？“代表”“象征”體會(huì)人們對它的評價(jià)很高。③你能用“不僅……而且……”把它的意思也表達(dá)出來嗎。（指名說）④這句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來嗎？（指名讀）小結(jié)：看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美?。┩瑢W(xué)們能通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）（2）陪客松：過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是 3 陪客松了，請同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒？①“綠色的巨人”體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛。②是啊，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）（3）送客松：過渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？①姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然形成的”）從這兒我們感受到了它的神奇。②它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。③送客松好像在說什么?指名說④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來嗎？練讀送客松的句子。（指名讀）（4）玉屏樓：過渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點(diǎn)，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是（齊說）“奇”，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？①快速瀏覽第二自然段，看誰先發(fā)現(xiàn)？（指名說）“玉屏樓”②對！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，“絕勝處”是什么意思？也就說此處是黃山松獨(dú)一無二的、最妙的觀松處。這一自然段先總寫玉屏樓是最佳的觀松處，然后分別寫了三大名松。如果給這一自然段劃分層次，該如何劃分。（討論：可分為二層或四層）請用“//”在每一層后面標(biāo)出?，F(xiàn)在，大家想不想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松??！現(xiàn)在有個(gè)好機(jī)會(huì)，想不想試試呀。（出示“爭當(dāng)小導(dǎo)游”投影片，介紹三大名松的“奇美”）四、細(xì)讀（課文第三自然段）：過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們在去看看其他的奇松好嗎？請同學(xué)們自讀第三自然段，說說你有什么體會(huì)？“黃山的松千姿百態(tài)”。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號）你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？你們的想象力真豐富，誰能用“有的像……有的如同……有的仿佛……有的狀如……它們……”把剛才同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說：更加神奇，更加秀美）。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）我覺得，我們在讀的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。（齊讀）五、總結(jié)：黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。黃山集中了我國許多名山的特點(diǎn)，如泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗，這些，黃山全有。（出示黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”可見黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。六、作業(yè)：當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。畫一畫你最喜歡的松樹。第四篇：黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)黃