【文章內(nèi)容簡介】 對黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧!讓我們伴著美妙的音樂在一齊把讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。(三)、觀看黃山松圖片集，升華情感。孩子們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié)，看看善讀書的你們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)生：奇松數(shù)量多，千姿百態(tài)。師：孩子你真會(huì)讀書，從哪里讀出來的能夠分享一下嗎師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。讓我們來欣賞一下其它的黃山松吧!結(jié)合欣賞到的圖片，想象說話：黃山松美麗的倩影必須深深地留在了你的腦海里，試著完成以下練習(xí)：黃山松千姿百態(tài)，有的像(，有的如同(，有的仿佛(，有的狀如(……(四)、小結(jié)。課文學(xué)完了，回顧我們上課前的問題，你有答案了嗎黃山松奇不奇(改板書“”為“!”)孩子們：黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松，黃山松更是展示著自己優(yōu)美的身姿，使得黃山更加神奇，更加秀美。學(xué)到那里我們就不難理解旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，寫下了的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”了。讀到那里相信大家不僅僅明白了黃山松“奇”在哪里，更為黃山松頑強(qiáng)的生命力所折服。(五)、作業(yè)設(shè)計(jì)。當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。讓他們“無須跋山涉水，黃山勝境一覽無余”。黃山奇松真是別有情趣，請你任選一個(gè)畫面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹動(dòng)起來、活起來。請把你看到的、想到的寫下來。附板書設(shè)計(jì)：黃山奇松優(yōu)美迎客千不姿挺秀陪客屈百不態(tài)獨(dú)特送客撓教后反思：這篇課文思路很清晰，篇幅短，語句美，學(xué)生很愛讀。透過同事向我介紹顧老師的講座之后，我深深地感受到，高年級語文教學(xué)與中年級的要求的確存在著差距。我們不光要讓學(xué)生讀好語言，讀懂語言，積累語言，更要在推敲作者如何進(jìn)行語言表達(dá)的方面進(jìn)行探究。《黃山奇松》，以前作為四年級的教材，我教過好幾回了，但從來沒有像這一次，這么關(guān)注作者的寫作特色。仔細(xì)辨來，的確有這么幾點(diǎn)寫作特色供我們品味。一是文章的先總后分的寫法，二是作者注意抓住典型進(jìn)行具體描繪，三是介紹名松的時(shí)候注意實(shí)與虛的結(jié)合，等等。見這篇文章也是一篇習(xí)作的好范文，于是我也模仿了姚老師的做法，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行了“介紹自己命名的松樹”，實(shí)踐下來，效果真的很好。看來，多探討，多交流，收獲還真的很大。在之后的小練筆中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)以致用，將課堂積累的寫作方法加以運(yùn)用。例如，有的學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)美景時(shí)注意了模仿課文第二自然段采用先總后分的寫法。有的學(xué)生嘗試課文第三段的排比寫法，用整齊劃一的句式將自己的感受寫下來，在生動(dòng)地表達(dá)資料的同時(shí)，也起到了增強(qiáng)語氣的作用。有的學(xué)生模仿了介紹三大名松的有關(guān)寫法，注意了突出重點(diǎn)，等等?？磥黹喿x與作文教學(xué)是相互促進(jìn)，相互提高的?！饵S山奇松》教案3教案背景本教案是我為評選壽光市優(yōu)質(zhì)課而設(shè)計(jì)的，經(jīng)過我多次講課、備課、反復(fù)修改，我校語文教研組集體多次聽課、評課、議課、磨課，才最終定格，凝聚了我和同事們的心血。教學(xué)課題蘇教版五年級語文上冊《黃山奇松》教材分析《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文上冊第五單元中的一篇課文，課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的喜愛和贊美之情,文章集文本美、語言美、情感美于一體，令人賞心悅目。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是引題，寫人們對黃山奇松“情有獨(dú)鐘”。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)，突出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段總寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加神奇、秀美。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“屹立”“飽經(jīng)風(fēng)霜”說句話。通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過朗讀和欣賞圖片指導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)黃山三大名松的美和奇。體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)用具使用多媒體課件教學(xué)方法自讀感悟、自主探究、小組合作互助、指導(dǎo)點(diǎn)撥、感悟升華教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？生：去過。誰來介紹介紹你眼中的黃山？（說得真好?。煟簺]去過的同學(xué)想不想去看一看？（去過的想不想再到黃山游覽一番？）生：（高興地）想！師：現(xiàn)在，老師就帶同學(xué)們一起到黃山去游覽一番。（播放“黃山風(fēng)景”動(dòng)畫圖片）師：（相機(jī)配樂解說）我國古代著名的旅行家徐霞客，在游覽了黃山之后，曾發(fā)出這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這就是被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，它以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘，山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。今天老師要帶領(lǐng)大家欣賞的就是黃山奇松——師：請同學(xué)們伸出手跟老師一起寫下這四個(gè)字——（板書：黃山奇松）過渡：齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么？生：黃山最妙的觀松處在哪里？黃山有哪些奇松？黃山松奇在哪兒？二、初讀感知師：下面請同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)《黃山奇松》——打開課本，用你喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做好標(biāo)記。生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。（師巡視過程中小聲提醒了個(gè)別學(xué)生讀書的姿勢，初讀給足時(shí)間。）回答剛才的問題。生讀完后，師問：黃山有哪些松樹？（迎客、陪客、送客三大名松）師隨機(jī)板書。過渡：這三大名松究竟有什么奇特之處呢？請同學(xué)們再讀課文，找出描寫這三大奇松的句子，分別用不同的標(biāo)記符號標(biāo)出來。三、精讀感悟（一）品味迎客松師：三大名松中，作者評價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢？從文中哪句話可以看出？出示：“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。”“代表”什么意思？給學(xué)生思考時(shí)間。師：一提到黃山的松樹，人們就馬上會(huì)想到——迎客松；一提到黃山，人們馬上也會(huì)想到——迎客松，因?yàn)椤R讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！边^渡：作者為何對迎客松評價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？師：瞧，（多媒體展示畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找到你剛才標(biāo)出的句子，再細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？劃出你覺得奇的地方，可以找出有關(guān)的句子或詞語。姿態(tài)奇生：姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁結(jié)合圖片講，理解“遒勁”（粗壯有力）誰來讀一讀？交流：（結(jié)合學(xué)生回答出示描寫迎客松的句子）堅(jiān)強(qiáng)不屈（生命力頑強(qiáng)）。品“飽經(jīng)風(fēng)霜”生：雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。師：點(diǎn)擊課件（“飽經(jīng)風(fēng)霜”）那么這個(gè)詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？讓我們了解一下它的生長環(huán)境，出示搜集到的資料介紹一下，學(xué)生自讀。（要點(diǎn)包括：黃山松置身于海拔1700多米的懸崖，生長在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活，尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年，迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來暑往。）師：讀了剛才這段資料，請同學(xué)們想象一下，如果你就是這一棵迎客松，在這樣惡劣的環(huán)境下，生長在1700多米高的懸崖上800多年了，你經(jīng)歷了哪些困難？提示春夏秋冬有哪些惡劣的天氣（惡劣的天氣）什么？生：我經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬。生：暴雨如注，雷電交加、寒風(fēng)呼嘯、飛雪壓頂、……生：我經(jīng)歷了狂風(fēng)與暴雪。師：這不正如課文中所說——“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然——”誰來說？（郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）奇不奇？誰來完整地把這句話再讀一遍？你從中體會(huì)到迎客松？生：堅(jiān)強(qiáng)不屈生命力頑強(qiáng)過渡：迎客松還有什么奇特之處？悟“熱情好客”師：你知道它為什么叫迎客松嗎？出示“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！蓖瑢W(xué)們請伸出你的手臂，再看看圖，做一做動(dòng)作。這一叢伸出去的枝干像不像手臂？你看，它好像正在熱情地——?dú)g迎客人，它會(huì)怎么說？你想到什么歡迎詞？生：朋友，歡迎您到黃山來！歡迎光臨生：黃山歡迎您！師：請一位同學(xué)讀一下，可以加上動(dòng)作，誰來試試？師：這真讓人有種賓至如歸的感覺??！由此可見，稱它為迎客松那是名副其實(shí)的。讓我們一齊來讀出迎客松的熱情。（在人們的眼里迎客松就是一個(gè)活生生的熱情好客的黃山人。）正如有一首詩這樣稱贊它（范讀或齊讀）出示：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年這就是黃山第一奇松迎客松的生動(dòng)寫照啊。迎客松不愧為黃山第一名松，這就是它的奇特之處。請同學(xué)們完整地讀一讀描寫迎客松的句子，注意有感情地朗讀。（二）小組合作學(xué)習(xí)，出示要求。師：按照我們剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法自學(xué)描寫“陪客松”“送客松”的句子，找出關(guān)鍵詞，說說它奇在哪里？交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？生：把陪客松比作了綠色巨人生：在游人眼中，陪客松成了親密的朋友了，分行齊讀兩遍。交流“送客松”師：再來看看這是什么松？（送客松）生：送客松奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子）姿態(tài)…枝干…師：盆景同學(xué)們都見過，它是人們?nèi)斯ぶ谱鞯?，園丁精心制作出來的裝飾品，為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢？生：（黃山、大自然）你來夸一夸送客松？生：送客松真是大自然的杰作！生：送客松真是“天然盆景”！師：還有什么奇特的地方？為什么叫他送客松？生：“它向山下……”師：送客松似乎在向游客道別，它好像在說什么？生：再見了，歡迎下次光臨！師：誰來做一做送客松？加上動(dòng)作（多么好客的送客松啊?。┱堃晃煌瑢W(xué)（配樂）朗讀一遍。男生讀女生讀（三）角色表演，爭做小導(dǎo)游師：（幻燈出示）“黃山絕勝處”的工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，并提供了如下導(dǎo)游詞：“各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：——”請任選一種你喜歡的松樹向游客介紹。（老師給同學(xué)們?nèi)廖宸昼姷臅r(shí)間準(zhǔn)備。把課文讀透）師：有沒有勇氣來當(dāng)小導(dǎo)游？誰先來？生踴躍舉手表演。師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。過渡：同學(xué)們，我們一起欣賞了黃山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，它們各有各的奇特之處，其實(shí)，黃山奇松的“奇”遠(yuǎn)不止這些，請同學(xué)們自讀課文最后一個(gè)自然段。（四）品讀最后一段生配樂自讀。師：下面老師請一位同學(xué)朗讀最后一個(gè)自然段，其余的同學(xué)一邊聽這位同學(xué)（配樂）朗讀一邊欣賞一組圖片。（大屏幕出示各種松樹圖片。）師：你想用什么詞來夸一夸黃山松的奇？生：它們千姿百態(tài)?。◣煶脵C(jī)板書“千姿百態(tài)”）生：神奇秀美！生：姿態(tài)萬千。（飽經(jīng)風(fēng)霜瀟灑挺秀郁郁蒼蒼充滿生機(jī)……）四、遷移練習(xí)請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容想象說話：黃山松千姿百態(tài)，有的像，有的如同（），有的仿佛（），有的狀如（）……它們（）五、課堂總結(jié)同學(xué)們，黃山的松樹千姿百態(tài)，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，千百年來吸引了眾多的中外游客前來參觀，同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親自到黃山一睹奇松的風(fēng)采！六、教學(xué)反思這篇課文層次清楚，思路比較容易掌握，但是要想在35分鐘內(nèi)把一節(jié)課講完，完成教學(xué)目標(biāo)，必須要抓住教學(xué)重點(diǎn)，還要力爭做到高效、實(shí)用、有魅力。為此，導(dǎo)入新課時(shí)，我就直奔主題引導(dǎo)學(xué)生抓住黃山松的“奇”這一特點(diǎn)先自讀感悟，在教學(xué)三大名松時(shí)借助多媒體，圖文并茂，讓學(xué)生置身在優(yōu)美的古典音樂中朗讀欣賞課文、欣賞黃山奇松的風(fēng)景圖片，幫助學(xué)生感悟黃山松的“奇”。學(xué)生被激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣后，鼓勵(lì)學(xué)生通過再次反復(fù)朗讀、感悟，看著圖片“做小導(dǎo)游”介紹黃山三大名松，使其真正成為課堂的小主人。最后，出示一組形態(tài)各異的松樹圖片，在欣賞中學(xué)生受到了美育，提高了審美情趣，再次感悟到黃山松的神奇、秀美，產(chǎn)生無限的遐想，激發(fā)了其對祖國大好河山的熱愛之情。我認(rèn)為這節(jié)課能真正稱得上高效魅力課堂，但教學(xué)中仍然有一些不足，比如有一位女生在做小導(dǎo)游時(shí)不但語言功夫了得，而且她還加上了一些動(dòng)作來模擬迎客松的姿態(tài)，我當(dāng)時(shí)不禁心生贊嘆，但是卻沒有給予足夠的、恰如其分地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，每每想起就覺得有些遺憾。在今后的教學(xué)中，我還須要多學(xué)習(xí)、多鉆研、多磨練，爭取做一個(gè)更合格的人民教師?！饵S山奇松》教案4設(shè)計(jì)理念：《黃山奇松》是一篇優(yōu)美的寫景性散文，全文緊扣奇來對黃山松進(jìn)行描寫。文字生動(dòng)，意境優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山它被譽(yù)為（跟說：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世，即（跟說：“奇松、怪石、云海、溫泉”），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”，人們對它更是（跟說：“情有獨(dú)鐘”）。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天，老師就帶大家一起走進(jìn)黃山，我們齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？我們一起去感受一番。二、初讀感知請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡這一自然段寫了哪些奇松？（指名回答，板書：迎客松、陪客松、送客松）你印象最深的是什么？想不想看一看？（一）、迎客松（多媒體展示迎客松圖象）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪呢？句一：①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。②“枝干遒勁”借助形象理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。