小學黃山奇石優(yōu)秀教案設計(編輯修改稿)
2025-05-05 07:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰 認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。 （ 3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。 （ 4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 課文是不是就寫了這幾塊奇石 ?在哪一自然段還寫了 ?找生讀最后一段 .又寫了什么奇石 ?想象一下天狗望月、獅子搶球仙女彈琴它們是什么樣的？ 你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？ 你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了怪石，還有什么？（生答）好，同學們等不及了吧！請看錄象。 美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。 1下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。 1檢查背誦。 1同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區(qū) ，課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！ 好！這節(jié)課就學到這兒，下課！ 第三課時（簡案） 一、背誦課文。 二、學習生字。 三、處理課后題。 四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。 板書設計：黃山奇石 奇特仙桃石猴子觀海有趣 仙人指路金雞叫天 第三篇：《黃山奇石》優(yōu)秀教學設計 一、導入 同學們，你們?nèi)ミ^哪些風景區(qū)游玩？有些什么感受？ 在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看？板書課題。 [從學生的生活體驗入手，抓住學生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學生的閱讀興趣。 ] 二、概讀 學生自讀 2— 6 自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號。 學生說出奇石的名稱，教師板書。 質(zhì)疑： ①作者寫這些石頭有何不同？ ②省略號在這里省略了什么？ [這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學生整體感知了課文。二是指導了學生讀書的方法。三是提出了問題，讓學生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。 ] 三、導讀 根據(jù)學生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導讀。 學生自讀課文，思考：它是什么樣子的？ （出示學生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。 小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。 指導有感情地朗讀。 [遵循主體教育的思想，首先讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的選 擇能力，讓學生在學習過程中學會選擇；其次抓住“奇石的樣子”讓學生理解具體內(nèi)容，落實基礎知識；最后讓學生于讀中進一步領悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。 ] 四、仿讀 總結(jié)學習方法?；境绦驗椤白宰x思考 —— 圖文對照說樣子 —— 小結(jié)寫法 —— 感情朗讀”。 同法學習詳寫的余下三段。 比較寫法。 作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀?！薄ⅰ敖痣u叫天都”。這樣寫富有變化。 [通過前 文的學習，學生掌握了學習的方法，在后文的學習中，教師放手讓學生運用已掌握的方法自主學習，真正做到觸類旁通，舉一反三，
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