小學(xué)黃山奇石優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-05 07:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰 認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。 （ 3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。 （ 4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。 課文是不是就寫了這幾塊奇石 ?在哪一自然段還寫了 ?找生讀最后一段 .又寫了什么奇石 ?想象一下天狗望月、獅子搶球仙女彈琴它們是什么樣的？ 你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？ 你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了怪石，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。 美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。 1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。 1檢查背誦。 1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū) ，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！ 好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！ 第三課時(shí)（簡案） 一、背誦課文。 二、學(xué)習(xí)生字。 三、處理課后題。 四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。 板書設(shè)計(jì)：黃山奇石 奇特仙桃石猴子觀海有趣 仙人指路金雞叫天 第三篇：《黃山奇石》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？ 在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。 [從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 ] 二、概讀 學(xué)生自讀 2— 6 自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號(hào)。 學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。 質(zhì)疑： ①作者寫這些石頭有何不同？ ②省略號(hào)在這里省略了什么？ [這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。 ] 三、導(dǎo)讀 根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。 學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？ （出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。 小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。 指導(dǎo)有感情地朗讀。 [遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選 擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)選擇；其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。 ] 四、仿讀 總結(jié)學(xué)習(xí)方法?；境绦?yàn)椤白宰x思考 —— 圖文對(duì)照說樣子 —— 小結(jié)寫法 —— 感情朗讀”。 同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。 比較寫法。 作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀?！?、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。 [通過前 文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，
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