【文章內(nèi)容簡介】 情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。，學(xué)習(xí)作者圍繞景物特點(diǎn)、虛實(shí)結(jié)合寫具體的方法，感受黃山奇松之美。“迎客松、陪客松、送客松”的描寫，體會虛實(shí)結(jié)合寫法的好處，并結(jié)合課文最后一段的學(xué)習(xí)，選擇一種松的姿態(tài)展開聯(lián)想和想象，嘗試使用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀，展開想象，品讀文章精煉的語言中飽含的情感，初步學(xué)習(xí)作者采用虛實(shí)結(jié)合的方法表現(xiàn)黃山松“奇”的特點(diǎn)，感受黃山松被賦予的美好情感。難點(diǎn)：借助作者對“迎客松、陪客松、送客松”的描寫，體會虛實(shí)結(jié)合寫法的好處，并結(jié)合課文最后一段的學(xué)習(xí)，選擇一種松的姿態(tài)展開聯(lián)想和想象，嘗試使用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。三、教學(xué)準(zhǔn)備。四、教學(xué)課時 1課時五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、認(rèn)知——自主閱讀，整體把握（一）單元導(dǎo)讀，引入新課同學(xué)們，我國的旅游勝地遠(yuǎn)近聞名，四年級的時候我們跟隨作者游覽了泉城濟(jì)南、四川九寨溝、荷蘭的田園。本單元的三篇課文《黃山奇松》《黃果樹瀑布》《莫高窟》會帶領(lǐng)我們欣賞祖國更多的名山大川。今天，讓我們先來學(xué)習(xí)《黃山奇松》一課。（板書課題，齊讀課題）（二）感知課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)？（聚焦“奇”字）黃山松到底“奇”在哪里？課文又是如何抓住“奇”的特點(diǎn)來寫的呢？。（指導(dǎo)朗讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時注意詞語之間音斷意．．．連的技巧。指導(dǎo)朗讀第二自然段，聯(lián)系句子初步理解“枝干遒勁”“飽經(jīng)風(fēng)霜”“郁郁蒼蒼”．“枝干蟠曲”的意思。指導(dǎo)朗讀第三自然段注意，短句朗讀要讀出節(jié)奏感、變化感、跳躍感。教師可做范讀，再讓學(xué)生練讀。）(1)指名讀課文第一自然段。首先引導(dǎo)學(xué)生概況這一段寫了什么內(nèi)容，然后思考：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，人們對四絕中的奇松更是情有獨(dú)鐘，看到這兩個“奇”字，你最想了解什么？作者是怎樣引出“奇松”的？（引導(dǎo)學(xué)生聚焦“聞名于世”“更是”“情有獨(dú)鐘”“處處”“瀟灑”“挺秀”等詞語，初步理解意思，體悟作者用詞的準(zhǔn)確精妙，感受人們對黃山奇松的鐘愛。）讓學(xué)生帶著理解和體會再讀這一段。(2)瀏覽這段話是圍繞哪句話寫的？（引導(dǎo)學(xué)生找中心句“樓前懸崖上有‘迎客’、‘陪客’、‘送客’三大名松”概括主要內(nèi)容。）先找四位同學(xué)朗讀本段，分別讀“第一、二句”“迎客松”“陪客松”“送客松”，然后引導(dǎo)學(xué)生劃分本段的層次，從而體會總分結(jié)構(gòu)的段落清晰明了的特點(diǎn)。(3)指名讀第三自然段，這段話主要寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“找中心句”和“抓重點(diǎn)詞”的方法，把意思概括得更全面：千姿百態(tài)的黃山松把黃山裝點(diǎn)得更加神奇、秀美）？從結(jié)構(gòu)上看，課文有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生回憶四年級學(xué)過的《泉城》《九寨溝》等課文，進(jìn)一步感知文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。明確這是寫景狀物的文章常用的方式。）請同學(xué)們?yōu)g覽全文，完成填空：(課件：課文采用 的方法，通過重點(diǎn)描寫，表達(dá)了人們。）環(huán)節(jié)二、實(shí)踐——重點(diǎn)突破，語意兼得（三）默讀感悟，初步感受黃山松的姿態(tài)奇美“奇”字，讓學(xué)生說說什么是“奇”。然后想想：通過初讀課文，黃山松給你留下最深的印象是什么，你覺得黃山松“奇”在哪里呢？請同學(xué)們靜心默讀課文，在有想法的地方圈畫批注。：請你結(jié)合文中的詞句談?wù)勛约旱南敕?。①三大名松“名”在哪里？“奇?在哪里？（初步默讀批注，學(xué)生大多關(guān)注黃山松姿態(tài)優(yōu)美獨(dú)特，教師應(yīng)給予肯定評價。）②三大名松僅僅“奇”在姿態(tài)美嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會三大名松的“奇”不僅是因?yàn)樽藨B(tài)優(yōu)美獨(dú)特，還因?yàn)椤坝退伞薄芭憧退伞薄八涂退伞钡奈恢枚荚谟衿翗乔暗膽已律?，與游客游覽的路程一致，仿佛渾然天成），用自己的話說說黃山松的“奇”。（四）精讀感悟，感受黃山松奇美，學(xué)習(xí)虛實(shí)結(jié)合的寫法？是呀，這篇課文語言簡潔，用詞凝練，但是簡練而不簡單，一詞一句都值得我們細(xì)細(xì)品味?！坝退伞?，感受虛實(shí)結(jié)合寫法的好處我們先來看描寫“迎客松”的句子。（課件出示描寫迎客松的句子）①寫景的文章一般從所見、所聞、所感、所想等方面來寫，“所見、所聞”是寫實(shí)，“所感、所想”是寫虛，這叫“虛實(shí)結(jié)合”。（板書：虛實(shí)結(jié)合）默讀這幾句話，看看哪些詞句是寫實(shí)，哪些詞句是寫虛？（讓學(xué)生用不同的符號標(biāo)出來，并讀一讀。）②作者寫看到的迎客松，用了哪些詞句？（聚焦關(guān)鍵詞“枝干遒勁”“青翠”“郁郁蒼蒼”，說說意思，體會這些新鮮詞語的用法之準(zhǔn)確精妙）作者寫想象的迎客松又用了哪些詞句？（聚焦“飽經(jīng)風(fēng)霜”“好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來”等詞句：結(jié)合資料體會“飽經(jīng)風(fēng)霜”形容迎客松的頑強(qiáng)、奇特之恰當(dāng)凝練，指導(dǎo)運(yùn)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句；讓學(xué)生邊想象邊朗讀，體會迎客松的熱情。）③如果把想象的部分去掉可以嗎？（課件出示原句和去掉想象詞句的句子）品讀比較，迎客松真的會迎接客人嗎？為什么要這樣寫？（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對黃山松寄予的美好情感，體會虛實(shí)結(jié)合寫法的好處。）④“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了?！庇退?，它代表的不僅是黃山松的熱情，還是黃山的熱情，是整個黃山人的熱情，甚至代表著我們中華民族的熱情好客。在人民大會堂，迎客松作為中國人民同世界人民友誼的象征，早已蜚聲中外。迎客松作為國之瑰寶，是當(dāng)之無愧的。你能飽含著這種自豪、贊嘆的情感，