認識人民幣教學設計合集(編輯修改稿)
2024-10-15 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養(yǎng)更多的合格人材。第三篇：認識人民幣教學設計認識人民幣教學實錄一、認識人民幣1．激趣導入。同學們，你們看，這是什么？（出示人民幣）看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)小結：用人民幣可以買好書、買學習用品、也可以儲蓄起來，獻愛心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。2．初步感知人民幣。課前老師讓同學們搜集有關人民幣的資料，你對人民幣有哪些了解?3．識別人民幣。同學們對人民幣的知識了解的可真多！這節(jié)課我們就來學習認識人民幣。（板書課題）你們認識人民幣嗎？”（學生回答）誰能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學生面向全班同學介紹，說清楚是多大面值的，用什么方法識別的）。小結：我們在認人民幣的時候，可以看人民幣上的數(shù)字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識別。人民幣上有很多我們祖國美麗的風景、壯麗的河山。（課件展示圖片）向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生活動，教師巡視了解情況）?，F(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學？猜幣游戲：現(xiàn)在我們來進行猜幣游戲，我說謎語，你來猜。（1）這張人民幣的上面有數(shù)字10。（10元）（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數(shù)字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）請同桌之間進行這樣的猜幣游戲。小結：識別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習。二、給人民幣分類你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）三、實踐活動，了解元、角之間的關系活動1：乘公交車。同學們對人民幣的了解已經(jīng)很多了，請你來幫助我解決一個問題吧，老師要乘公交車，需要1元錢?？墒俏抑挥羞@些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）可以有很多種拿法，對就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。你發(fā)現(xiàn)了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書：1元=10角1角=10分）對口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分過關檢測：、第2題。：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數(shù)學問題？（課件出示）四、拓展：古代錢幣，各國錢幣（課件展示）五、課堂小結這節(jié)課我們學習了有關人民幣的知識，你們有什么收獲？還有什么疑問？關于人民幣的知識還有很多。同學們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學問大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。六、板書設計:認識人民幣1元=10角1角=10分第四篇：《認識人民幣》教學設計《 認識人民幣》教學設計教學目標：使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。教學重點、難點：重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。教學模式： 小組合作學習教學準備： 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開業(yè)了，他也去購物了，選好了自己喜愛的物品后，他來到了收銀臺前，準備付錢，收銀員阿姨說：“買東西前要認識人民幣”。同學們，今天咱們就和明明一起來學習《人民幣的認識》（板書：認識人民幣）二、小組合作，認識人民幣認一認（1）小
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