【文章內(nèi)容簡介】 初步形成對于社會的責(zé)任意識中學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會責(zé)任意識，主要包括：初步形成對人與自然、人與社會關(guān)系的正確認(rèn)識；注意個人的行為對于自然和社會環(huán)境的后果，初步形成關(guān)注社會進(jìn)步的意識，懂得社會發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容研究方法。這是研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，主要從教師的教學(xué)和學(xué)生的研究過程中獲得。在研究過程中所積累的各種知識和技能，是隨著研究發(fā)展的需要所涉及的有關(guān)知識和技能。在研究過程中獲得的各種經(jīng)驗和體驗，這是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體，只能在研究過程中通過感悟獲得。以上三個層面的內(nèi)容通過研究的課題作為內(nèi)容的載體，通過課題的選擇與組織調(diào)節(jié)學(xué)生獲得研究方法、能力與態(tài)度的提升以及各種體驗，課題的選擇與組織就成了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要途徑。三、研究性學(xué)習(xí)的組織實施系統(tǒng)與職責(zé)研究性學(xué)習(xí)的課程組織實施涉及從學(xué)校到學(xué)生五個層面。學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：韓慣生副組長：劉武生負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)，制定課程實施方案和規(guī)章制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作，為學(xué)校開設(shè)課程提供保證。教導(dǎo)處、教研組、團支部。以教導(dǎo)處、教研組為主，負(fù)責(zé)制定具體的教學(xué)計劃，組織課程的日常運作，開展教師培訓(xùn)，檢查課程實施情況，為教師、學(xué)生提供科研方法的咨詢、指導(dǎo)。團支部與教導(dǎo)處密切配合負(fù)責(zé)對學(xué)生在研究活動中的組織與管理，與社區(qū)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。班主任和指導(dǎo)教師。具體負(fù)責(zé)對學(xué)生活動的組織管理和課題指導(dǎo)工作，隨時了解課題的進(jìn)展情況，包括選題、研究方案、研究方法與思路，研究報告的具體指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決各種問題和困難，關(guān)注學(xué)生在課題研究中的態(tài)度和表現(xiàn)，負(fù)責(zé)與家長溝通聯(lián)系，通報情況。學(xué)生課題組長。負(fù)責(zé)組織本組的同學(xué)參加課題研究活動，安排小組人員分工，真實記錄每次活動情況，主持小組活動和組內(nèi)評價，及時向老師反映出現(xiàn)的問題。四、研究性學(xué)習(xí)的實施細(xì)則教師培訓(xùn)①對全體教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的動員與培訓(xùn)。②對全體學(xué)生的動員與培訓(xùn)。③有關(guān)研究性學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備和組織學(xué)習(xí)。時間安排(共分四個階段)第一階段：學(xué)生的教育和培訓(xùn)：采用講座形式。第一講：研究性學(xué)習(xí)的動員和教育。第二講：研究性學(xué)習(xí)課題指南發(fā)布，指導(dǎo)選題和分組。第三講：研究性學(xué)習(xí)研究方案的指導(dǎo)和研究方法的指導(dǎo)。第四講：開題報告與結(jié)題報告的撰寫。第二階段：學(xué)生分組(組織落實)、調(diào)研(課題和研究方案落實)。①學(xué)生選題，上交名單；由教務(wù)處和年級組公布小組名單，落實指導(dǎo)教師。②集中講座：研究性學(xué)習(xí)研究方案和研究方法的指導(dǎo)。③小組制定研究方案和調(diào)研計劃。④分組調(diào)研。第三階段：材料匯總，撰寫研究報告。①小組匯總材料，進(jìn)行小結(jié)。②指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究報告的撰寫。③學(xué)生撰寫研究報告。第四階段：研究成果的交流展示與總結(jié)評價。①學(xué)生成果展示。②學(xué)生分小組進(jìn)行總結(jié)、互評，指導(dǎo)教師進(jìn)行成績評定。研究性學(xué)習(xí)的操作程序教師和學(xué)生的培訓(xùn)→學(xué)校發(fā)布課題指南→學(xué)生選題和分組→選擇、指定指導(dǎo)教師→課題立項、申報、論證、審定→確定研究方案→學(xué)生實話計劃進(jìn)行調(diào)研→形成成果、結(jié)論、撰寫研究報告→成果交流與展示→學(xué)生自我評價與教師評價。五、實施研究性學(xué)習(xí)的管理和評價切實加強實施過程的管理和學(xué)習(xí)過程的評價，并注意結(jié)合本地、本校實際在管理和評價上開拓創(chuàng)新。（一）學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)的管理。在組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面，加強對研究性學(xué)習(xí)從開發(fā)、實施到評價的全過程管理。成立研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組：組長：韓慣生副組長：劉武生成員：李麗君 牛琴琴高娟全體班主任制定必要的規(guī)章制度，承擔(dān)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排好設(shè)備利用、研究性學(xué)習(xí)活動落實、實施情況檢查等項工作。要發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，實現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗分享，以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實施。教師要承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動和采取相應(yīng)管理措施的職責(zé)。及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計劃。學(xué)生要做好研究性學(xué)習(xí)活動記錄，對研究情況和體驗及時記載，這是以后進(jìn)行研究成果總結(jié)的素材和評價的依據(jù)。在研究性學(xué)習(xí)活動過程中，同學(xué)們要通過交流研討學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和善于申辯，還要學(xué)會理解和寬容，與同學(xué)們分享成果。每個學(xué)期按研究計劃完成研究任務(wù)。（二）學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)的評價。研究性學(xué)習(xí)的評價要重在學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；要重在知識技能的應(yīng)用而非掌握知識的數(shù)量；要重在親身參與探索性實踐活動，獲得感悟和體驗，而非一般地接受別人傳授的經(jīng)驗；要重在全員參與，而非只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生競賽得獎；是形成性評價而非總結(jié)性評價。注重評價主體多元化，可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、展示活動的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主；評價內(nèi)容多樣化，學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，學(xué)生在研究活動中所獲得的體驗，學(xué)生在研究活動中所取得的成果，學(xué)生創(chuàng)新精神和探究實踐能力的發(fā)展；評價等級為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級，終級評價結(jié)果為學(xué)生此門課程的學(xué)期成績。王獅中學(xué)201038研究性學(xué)習(xí)實施方案王獅中學(xué)第三篇