【文章內容簡介】 、日的圖片和片段； 給學生開放學校圖書館。學生自行準備的資源：圖片資料、紙、筆、日歷等。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段 學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）認真聽取《研究性學習》主題講座，預習相關材料，做好準備。給學通過網(wǎng)絡、書籍、報刊等渠道收集有關的知識，初步確定研究課題。生做一個關于《研究性學習》主題講座》，介紹參加研究性學習的方法。給學生提供相關資源，及時了解學生的選題情況。2周 第二階段 課題準備階段提出和選擇課題小組交流，全班討論，引導學生選擇出具有可行性的研究課題。指導老師提示研究內容，最終選定課題：年、月、日，請學校批閱。3周 成立課題組學生根據(jù)選題形成若干小組，選出小組長。指導老師對成立小組介紹原則、技巧等，各學習小組學習評價量表。以及幫助學生建立學習小組等，明確分工。設計小組學習評價量表。形成小組實施方案各小組經(jīng)過分工制定研究計劃，制定研究方案，預定成果。全班組織一次《經(jīng)驗交流會》，每個小組總結，并交流經(jīng)驗。案模板。印發(fā)學習進度表為學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。第三階段：課題實施階段多渠道收集最優(yōu)選擇方案的相關資料。設計研究方通過網(wǎng)絡、班級討論等交流想法，分享經(jīng)驗。開展實踐活動，通過觀察臺歷、兒歌、游戲等活動，體會最優(yōu)方案。整理收集到的資料，總結歸納，填寫好評價表，活動記錄表。給予學生研究方法的使用指導。給學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當學生在研究收集資料過程中遇到困難時，教師給予適當?shù)狞c撥和協(xié)助。定期上班級或班級論壇了解每個小組的研究進度和成果，對學生研究存在的問題進行及時的指導，協(xié)助學生提高研究的效率和質量。鼓勵輔導后進生，確保全部成員順利完成學習方案。2周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）總結反思：數(shù)學知識的學習過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在本部分教學中，教師層層設疑、環(huán)環(huán)相扣，學生始終處于不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，過程指導： 特別是整百年是否為閏年的判斷更是學生數(shù)學智慧的一次提升，同時插入平年閏年的課外知識，既滿足了學生的求知欲，又拓寬了學生的知識視野，使學生的數(shù)學知識更加完善。改進意見：學生在整個研究學習過程中能得到很大的提高，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于初次設計評價量表，可能評價量表不夠全面，需把評價設計得更全面合理。附：評價表1 自評內容 方式你是否一直對參與的主題活動感興趣。每一個主題活動結束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。你是否參加過活動主題的選擇。你收集信息、資料的途徑有哪些？你能活動中遇到的最大問題是什么？本次活動中你最感興趣的是什么？你對活動成果是否滿意？本次活動你發(fā)現(xiàn)了什么？活動中，你最大的收獲是什么？評價表2同學互評 互評內容 方式小組成員合作是否愉快？每一個主題活動結束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內容進行評價，完成后經(jīng)指導教師審閱后收 入檔案袋中。你們在活動中遇到哪些困難或問題？你們是怎樣合作克服困難的？你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進？ 評價表3 教師評價 評價內容 評價指標活動方面 評價等次A、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學合作是否良好。C、活動是否認真、善始善終。D、是否勇于克服困難。知識技能方面A、查閱資料技能。B、實地觀察記錄能力。C、調查研究能力。D、整理材料能力。完成活動任務綜合情況方面 A、運用工具能力。B、交往與表達能力。C、分析總結能力。創(chuàng)新意識和實踐能力方面A、選題新穎、獨特性。B、研究問題方法的多樣性、積極性。C、活動方法的靈活性。D、獨立設計活動、開展活動能力。評價表4 綜合評價課題/項目名稱 年、月、日研究性學習成果評價量規(guī)小班 小組成員年級班級 組長小班主任專業(yè)指導教師 ①學科姓名 ②學科姓名①②小組互評小班主任評價 備注開題 研究主導課程 ①② 相關課程 一級 評價 二級 評價內容 學生自評課題選定與職責承擔 A：對選定的課題起主要作用，并主要起草了課題實施計劃，承擔了一定的課題小組的分工（4星以上）B：支持課題的選定，并協(xié)助起草了課題實施計劃，承擔了一定的課題小組的分工（3~4星）C：支持課題的選定，承擔了一定的課題小組的分工過程評價 課時量與態(tài)度 A：參加每一次的課題組的活動，態(tài)度認真（4星以上）B：參加三分之二次數(shù)以上課題組活動，態(tài)度較認真（3~4星）C：參加二分之一以上次數(shù)的課題組活動，態(tài)度一般（2~3星）A：有較詳細的研究性活動記錄或筆記（4星以上）活動記錄B：有研究性活動的記錄或筆記，但不夠詳細（3~4星）C：有簡略記錄（2~3星）完成分工情況 A：積極按時完成小組分配的研究工作（4星以上）B：基本按時完成自已承擔的責任（3~4星）C：在他人幫助下完成自已承擔的工作（2~3星）合作創(chuàng)新精神 A：與小組的成員合作意識強，并勤于動腦思考，創(chuàng)新精神強（4星以上）B：合作意識和創(chuàng)新精神有一方面較好（3~4星）C：合作意識和創(chuàng)新精神都一般（2~3星）反思小結 A：對研究性學習活動收獲、體會總結全面，反思到位，有書面總結材料（4星以上）B：對研究性學習活動進行一般性總結，有收獲，有材料（3~4星）C：對研究性學習有總結材料（2~3星）結題評價 成果有新意 A：研究成果達到預期目的，成果表現(xiàn)形式恰當，有新意，結論還有一定的適用性（4星以上）B：研究成果基本達到預期目的，成果表現(xiàn)形式較合理（3~4星）C：成果表現(xiàn)形式尚可（2~3星）成果制作A：主要承擔成果表現(xiàn)形式的制作（或編寫）。（4星以上）B：主要協(xié)助完成成果表現(xiàn)形式的制作（或編寫）。（3~4星）C：參與完成成果表現(xiàn)形式的制作（或編寫）（2~3星）總評評價人（或代表）簽名 評價日期評價表5研究性學習課程專題輔導教師評價表 課題 項目名稱小班 小組 年級成員班級組長小班主任專業(yè)指導教師 ①學科姓名 ②學科姓名相關課程①② 研究主導課程 ①② 專題教師 評價項目 星級備注第1課 認真對待研究性學習課程45分鐘充分利用于研究性學習專題的指導課堂教學效果喜歡本節(jié)研究性學習專題第2課 認真對待研究性學習課程45分鐘充分利用于研究性學習專題的指導課堂教學效果喜歡本節(jié)研究性學習專題第3課 認真對待研究性學習課程45