數(shù)字與編碼專題(編輯修改稿)
2025-10-15 11:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 號、運動員競賽編號??二、嘗試編碼。某賓館有一裝2層的客房大樓，每層都有20個房間，你認為賓館應該怎樣為房間編號才能使旅客一拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給大樓的房間編號?？淳炱瓢傅墓适?。尋找出現(xiàn)哪些對破案有幫助的編碼。體會編碼在生活中的作用。三、課堂小結。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？第三篇：數(shù)字與編碼《數(shù)字與編碼》教學設計楊文秀教學內(nèi)容： P114～P115以及相應的練習。教學目標：掌握身份證的一些常識及其編碼的科學性，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生探索知識的興趣和解決實際問題的能力。感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習編碼、應用編碼的意識。使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。教學重點：探索身份證編碼的特點。教學難點：學會數(shù)字編碼的基本方法。教學具準備：翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？師準備一張身份證。一、復習導入前面我們已學過郵政編碼，知道了郵政編碼的一些法則，今天我們繼續(xù)研究數(shù)字與編碼。二、授授課自學課本114頁內(nèi)容，你從中知道了什么？你能根據(jù)你所知道的說出老師的生日嗎？能算出老師的年齡嗎?（出示教師的身份證）根據(jù)身份證號你還能得到什么信息?總結身份證的結構組成。根據(jù)身份證號你還能得到什么信息?***724表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別表示個人的信息碼***表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別解說身份證的具體含義。3401 21 1981 0222 67 2 4 v 前面3401是安徽省合肥地區(qū)的編碼 表示戶籍在合肥地區(qū) v是長豐縣地區(qū)的編碼 意思是長豐縣人士....舊身份證號的結構:身份證有15位（舊）和18位（新）之分，新增加的在第18位上。....v1981 為出生年 老身份證有的是81,前面省去19的 v0222 表示這個身份證上的人是2月22號出生的 v 67 下塘派出所 v 2表示性別 v 4表示驗證碼溫馨提示：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。三、鞏固練習小馬虎的難題“小馬虎”在課前收集了爺爺、爸爸、媽媽和弟弟四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？同學們，請你幫忙連一連吧！19940101043x ***506073318 ***161 ***412爺爺 爸爸 媽媽 弟弟拓展設計：你能根據(jù)要求編寫號碼嗎？設計我們班或我們學校的同學的學號，使別人能看清你是哪年入學哪個年級幾班幾號的同學，是男生還是女生。探究編學號: :如2007001 :如5201 :如用1表示男01；用2表示女01 :如07 52 1 01四、總結回顧？還了解到哪些相關的數(shù)字與編碼的知識？？？五、實踐作業(yè): 應用數(shù)字與編碼的事例.第四篇：數(shù)字與編碼《數(shù)字與編碼》教學設計（活動課）大新縣桃城二小農(nóng)方燕教學內(nèi)容：人教版五年級上冊第七單元數(shù)學廣角 教學目標：通過探究，使學生了解身份證編碼的結構和含義，認識到編碼的重要性。通過給自己編學號，讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生探索精神，實踐能力。讓學生在活動中得到表現(xiàn)自我的滿足感。教學重點：了解數(shù)字與編碼之間的關系 教學難點：怎樣科學合理地編碼 課前熱身游戲：老師說兩個數(shù)字，1和2，說到1請男同學起立，說到2請女同學起立?？凑l反應快！數(shù)字1代表（）數(shù)字2代表（）一、激趣導入師：同學們，請你們猜猜農(nóng)老師多少歲了？（生猜）其實要知道我的歲數(shù)，只要看我的身份證號碼就行了，（課件示）這是我的身份證號碼，你能從中找到答案嗎？生：我找到了正確答案，老師今年35歲了！師：你怎么知道的？生： 197分別是您的出生年份，年是2009年，通過計算應該是35歲。師：看來身份證中這一串的數(shù)字包含著一定的信息，今天我們就來研究身份中的數(shù)字與編碼（板書課題：數(shù)字與編碼）看了這個課題，你想了解什么？二、探究交流隨機輸入身份證號碼師：同學們帶來自己的身份證號碼了嗎？誰來報一下自己的號碼？（師輸入）同學們邊看邊想，這些號碼編排有什么規(guī)律？生報，（提示讀法）師在課件中輸入：女生3人，男生3人{有外地的。姓名，號碼}（用不同顏色區(qū)分男女生）師：謝謝你們的熱心。了解身份證編碼：師：觀察這些身份證號碼，你發(fā)現(xiàn)什么？（有18位，前6位
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