數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-15 11:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 汲取他人的觀點(diǎn)，修正自己的看法，促進(jìn)信息交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為學(xué)生獲取多元化信息提供了有利途徑。同學(xué)們，我們一起研究了這么多的編碼現(xiàn)象，誰來說說你們有什么收獲？同學(xué)們的收獲這么多，你們想不想也做一回編碼設(shè)計(jì)師，為我們自己設(shè)計(jì)學(xué)號呢？四、發(fā)布創(chuàng)意，運(yùn)用編碼知識。設(shè)計(jì)之前，你先想想每位同學(xué)的學(xué)號要體現(xiàn)什么信息呢？下邊，我們?nèi)齻€同學(xué)結(jié)成一個小組，試著一起編編你們小組成員的學(xué)號。媒體設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體情境中創(chuàng)意編碼，體會編碼的方法，體驗(yàn)編碼成功的樂趣。在嘗試科學(xué)合理編碼的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)的編碼知識解決實(shí)際問題的過程，對編碼的思想、方法有更直觀、更生動、更深刻的理解。哪個小組第一個來發(fā)布你們的創(chuàng)意？媒體設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個發(fā)布創(chuàng)意編碼的空間，學(xué)生利用學(xué)到的編碼方法，自己確定學(xué)號的編排規(guī)則，各抒己見，課堂氣氛活躍。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對編碼有了更深的認(rèn)識，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中用自己的數(shù)學(xué)思考解決問題，還很有創(chuàng)意。相信如果你們以后做編碼工作的話一定會做得非常出色。第三篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：了解身份證編碼的編排方法，體會數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會編碼。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?；顒又攸c(diǎn)：是了解身份證編碼，體會編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會編碼?；顒与y點(diǎn)：是怎樣科學(xué)合理地編碼?！净顒訙?zhǔn)備】：相關(guān)材料及相關(guān)課件。一、課前游戲，感知數(shù)字的信息功能做游戲引入課題師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？先聽老師說游戲規(guī)則，如果我說“1”，男同學(xué)拍手，我說“2”女同學(xué)拍手，看哪個同學(xué)反應(yīng)最快。游戲要求做到快靜齊。聽清楚了嗎？師：加大一點(diǎn)難度，請聽要求:1代表男同學(xué)，2代表女同學(xué)，3表示起立，4表示坐著。如果我說13則表示……現(xiàn)在游戲開始14,23,134…..師：我注意到同學(xué)們做得都非常準(zhǔn)確。誰能說說你為什么能按口令做準(zhǔn)確的？ 師：老師剛才提的是什么規(guī)則？ 師：在平時數(shù)學(xué)課上“13”和“24”是自然數(shù)，表示物體的個數(shù)。但在這兒又表示著不同的信息。其實(shí)在生活中我們把數(shù)字按一定的要求或順序排列起來，就組成了富有一定意義的編碼。找生活中的編碼師：你知道我們的生活中哪兒還用到了數(shù)字編碼？生舉例。師：生活中的編碼很多，說也說不完。課件展示生活中的編碼師：請看老師收集的生活中的編碼。請看大屏幕。今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究身份證與編碼里的秘密。（板書課題）二、小組合作，感受新知認(rèn)識信封上郵政編碼通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)郵政編碼由6個數(shù)字組成，前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市，前三位表示郵區(qū)，前四位表示縣市，最后兩位表示投遞局。探究身份證號碼奧秘 師：張老師的身份證號碼藏著一些秘密，想不想知道？你知道這些數(shù)字代表什么意思嗎？下面就請你拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料，仔細(xì)觀察身份證號碼信息，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組合作探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)師:同學(xué)們，通過合作學(xué)習(xí)你從中獲得了什么信息？生：身份證共有18位數(shù)字組成。前兩位表示省份，第4位表示市，第6位表示縣。倒數(shù)第二位表示性別，單數(shù)為男性，雙數(shù)為女性。師：“還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？那有沒有疑惑呢？”預(yù)設(shè)：倒數(shù)第4位又表示什么？最后一位呢？師：“問的真好，倒數(shù)第4位表示當(dāng)?shù)嘏沙鏊拇a，是對那些省份、市、縣區(qū)都相同，出生年月日也相同的人給出的順序號，它和性別碼合稱為順序碼。身份證最后一位是校驗(yàn)碼，它是根據(jù)前面十七位數(shù)字碼經(jīng)過復(fù)雜的運(yùn)算得出來的。生：“為什么有一個身份證上的校驗(yàn)碼卻是X?師：按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來的，如果某人的尾號是09，都不會出現(xiàn)X，但如果尾號是10，那么就得用X來代替，因?yàn)槿绻?0做尾號，那么此人的身份證就變成了19位，而19位的號碼違反了國家標(biāo)準(zhǔn)，并且我國的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)也不承認(rèn)19位的身份證號碼。Ⅹ是羅馬數(shù)字的10，用X來代替10，可以保證公民的身份證符合國家標(biāo)準(zhǔn)。師：幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。（簡潔性）師：生活中有沒有完全相同的兩個身份證號碼呢？孿生姐妹或?qū)\生兄弟會不會號碼相同呢？ 生：不會師：那從哪區(qū)分呢？ 生１：校驗(yàn)碼。生２：順序碼。根據(jù)生回答，師補(bǔ)充說明：居民身份證作為我國目前唯一的法定個人身份證件，一個身份證號碼對應(yīng)一個人，一個人只擁有一個身份證號。師：我們知道有關(guān)身份證號碼這么多知識，究竟身份證在我們的生活中有什么作用呢？ 師：它的用途非常的廣泛。身份證如此的重要，你們有身份證么？（沒有）師：雖然我們還沒有自己的身份證，但從我們一出生，就有了自己的身份證號碼了，只因我們還不到16歲，還沒去申領(lǐng)而已，師：同學(xué)們將來我們申領(lǐng)到身份證該如何對待呢？ 生1：不能隨便借給別人。生2：要保管好，不能丟失。萬一丟失要馬上掛失。三、拓展應(yīng)用，創(chuàng)新實(shí)踐。小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個學(xué)號四、交流收獲，課外延伸。這節(jié)課你有什么收獲？生活中各種各樣的編碼向我們透露著豐富的信息，給我們帶來了方便，但編碼中還有許多學(xué)問，等待著同學(xué)們?nèi)プ鬟M(jìn)一步的探索。只要大家有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心觀察，老師相信你一定會有所收獲。教學(xué)設(shè)計(jì):數(shù)字與編碼身份證號碼：43 06 23198708235460 省 市 縣出生年月日順序碼校驗(yàn)碼科學(xué)性規(guī)范性簡潔
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