【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容。在這節(jié)課中，劉楓老師依據(jù)教材的編制策略，對(duì)教材進(jìn)行了加工和處理，使教學(xué)內(nèi)容更加豐滿，也更加有利于學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體會(huì)到編碼的方法及在生活中的廣泛應(yīng)用。1．通過(guò)生活場(chǎng)景的重現(xiàn)，表現(xiàn)了身份證在生活中各種場(chǎng)合的作用，通過(guò)對(duì)作用的了解，讓學(xué)生們感受到編碼的科學(xué)性和必要性。把數(shù)的作用從以前認(rèn)識(shí)過(guò)的基數(shù)意義的應(yīng)用、序數(shù)意義的應(yīng)用，延伸至這節(jié)課著重探究的編碼意義的應(yīng)用，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)的應(yīng)用構(gòu)建了一個(gè)較完整的序列。2．按照探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，教師構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)生活情境，提出編碼問(wèn)題→感悟編碼意義，體會(huì)編碼方法→解釋編碼意義，拓展編碼應(yīng)用”這樣一種模式，而逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，逐步展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。孩子們帶著自己的身份證編碼走進(jìn)了“數(shù)學(xué)城堡”。他們從中發(fā)現(xiàn)了一串熟悉的數(shù)字，那是自己出生的日期；他們還在自己出生日期的前后發(fā)現(xiàn)了兩串陌生的數(shù)字，那又 “表示什么呢？”、“又隱藏了什么奧秘呢？”。于是，他們以老師所提供的兩組身份證編碼為探究的材料（為什么要提供兩組身份證編碼呢？第一組身份證編碼呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？親愛(ài)的讀者，你能思考一下嗎？），他們認(rèn)真地觀察、仔細(xì)地比較、熱烈地討論、大膽地猜測(cè)……終于，他們有了自己的發(fā)現(xiàn)：他們知道了身份證編碼中每一串、每一位數(shù)字的含義，他們從中體會(huì)到了用數(shù)字組成編碼的編制方法，感受到了編碼在實(shí)際生活中的價(jià)值和意義……在親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，滿足了孩子們積極的情感要求，從內(nèi)心平添了一分（也許是十分）成就感、自豪感！這有利于學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；有利于學(xué)生探究式地研究問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正品嘗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“味道”，感受到成功的快樂(lè)（哪怕是歷經(jīng)挫折）。3．教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)素材的選擇，充分考慮到了小學(xué)生的年齡特征和心理需求，既聯(lián)系了學(xué)生自己的生活實(shí)際，又富有兒童的情趣?！澳隳軓倪@張身份證的編碼中看出什么信息嗎？”、“你能幫黑貓警長(zhǎng)確定犯罪份子嗎？”，這樣具有童趣的練習(xí)設(shè)計(jì)既及時(shí)鞏固了身份證編碼的知識(shí)，又符合孩子們好奇的心理。他們?cè)诮庾x身份證的信息中，體會(huì)到了用編碼表示信息“很簡(jiǎn)潔”、“很方便”；他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中，提高了從編碼中獲取信息、分析信息、推理決斷的能力，展示了“小小神探”的“厲害”。4．教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中設(shè)計(jì)精巧，常在關(guān)鍵處有“不經(jīng)意”地“點(diǎn)睛”之筆。學(xué)生編制出了“各具特色”的學(xué)號(hào)，他們有的不僅用上了數(shù)字，而且還用上了字母；他們還能把自己編的學(xué)號(hào)修改成“小學(xué)6年不變的學(xué)號(hào)”，而且“簡(jiǎn)潔”、“清晰”，可見(jiàn)孩子們的創(chuàng)造力是不可低估的。這正是于細(xì)小處見(jiàn)老師“點(diǎn)撥”的工夫，于細(xì)微處見(jiàn)老師“引導(dǎo)”的藝術(shù)。我不禁為老師的“細(xì)微”而叫好，更為學(xué)生的創(chuàng)造而贊嘆！學(xué)以致用，小結(jié)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中大膽地設(shè)計(jì)編碼。真沒(méi)想到，學(xué)生的“知識(shí)面”是如此開(kāi)闊，學(xué)生的聯(lián)想是如此豐富。這樣的小結(jié)，既呼應(yīng)了開(kāi)課時(shí)的主題“生活中到處都有數(shù)”，又拓寬了編碼的應(yīng)用領(lǐng)域：從圖書(shū)館里的圖書(shū)到超市里的商品，從新星的命名到艦隊(duì)的軍艦……這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的拓展，更是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的一種升華！第三篇：數(shù)字與編碼《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)紹興縣鑒湖小學(xué) 張盈菲教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五上P111115數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)理解生活中數(shù)字編碼蘊(yùn)含的意義。（理解意義）2．體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（體會(huì)作用）3．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。（學(xué)會(huì)編碼）教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中數(shù)字編碼的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性 教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼。設(shè)計(jì)思路：《數(shù)字與編碼》是五上數(shù)學(xué)廣角中的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。本節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)中，我選擇了以身份編碼這一內(nèi)容為載體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，其理由是：我覺(jué)得身份證編碼所體現(xiàn)的信息量更大，內(nèi)容也更接近于學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚；因?yàn)?，?duì)于此塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師花了較得的筆墨。而教材安排的第一課時(shí)郵政編碼，這其實(shí)只是一個(gè)地址碼，更具體的說(shuō)，它更是一個(gè)機(jī)器識(shí)別碼（便于郵局管理），在一般情況下，人們也并不常記于心。所以我也只是讓學(xué)生作了解。但整個(gè)重心還是依托生活情境努力體現(xiàn)編碼所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想與方法。過(guò)程預(yù)設(shè)：一、研究編碼規(guī)則確定研究對(duì)象同學(xué)們，你們知道我是誰(shuí)嗎？看看下列信息中描述的哪一條不是我，哪一個(gè)可能是我？說(shuō)說(shuō)你的判斷理由。既然有這么多個(gè)同姓名的人，那怎樣才能斷定一個(gè)人的身份呢？ 身份證能確定一個(gè)人的身份，平時(shí)什么地方需要出示身份證？研究身份證①猜一猜身份證的主人。課前老師讓大家收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號(hào)碼，誰(shuí)能任意報(bào)一個(gè)，老師就能猜出是誰(shuí)的？想想老師為什么猜得這么準(zhǔn)？ ②比一比，議一議。出示老師的身份證號(hào)碼如果讓你