數(shù)字與編碼教案共五則范文(編輯修改稿)
2024-10-15 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與我們生活息息相關(guān)，包含了許多學(xué)問，老師也搜集到了很多的編碼，一起來看看有沒有和大家不同的。（四）實(shí)踐運(yùn)用，嘗試編碼1．生活中的編碼真是太多了，如果給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，讓你自己來設(shè)計(jì)編碼，能行嗎？2．其實(shí)，我們班上的每個(gè)同學(xué)在學(xué)校里都有一個(gè)屬于自己的編號(hào)，也就是學(xué)號(hào)，你能試著給自己編一個(gè)規(guī)范、簡潔、唯一的學(xué)號(hào)嗎？3．師：那你覺得學(xué)號(hào)要包括哪些信息？（入學(xué)年份、年級(jí)、班級(jí)、編號(hào)、性別）4．請(qǐng)你試著編自己的學(xué)號(hào)5．學(xué)生匯報(bào) ：誰來介紹一下你所編的學(xué)號(hào)？有不一樣的編法嗎？ 6．師生交流師小結(jié)：同學(xué)們真能干，編出了這么規(guī)范、唯一、簡潔的學(xué)號(hào)！7．師：一節(jié)課很快到尾聲，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生自由說）：孩子們太棒了，最后龐老師有一句話想送給大家，想不想知道是什么？咦？怎么是幅圖？知道這幅圖里蘊(yùn)含的小秘密嗎？怎樣解密？請(qǐng)班長上來，用手機(jī)掃一掃。你看到了什么？大聲讀給大家聽一聽。（五）全課小結(jié)同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字與編碼，體會(huì)到生活中，各種各樣的編碼向我們透露著豐富的信息。希望你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)和方法，去迎接數(shù)字化信息時(shí)代給我們帶來的挑戰(zhàn)。六、板書設(shè)計(jì)：數(shù)字與編碼規(guī)范X＝10 唯一 5 1 0 2 1 5 1 9 7 8 0 7 2 8 0 0 2 1 簡潔性別地址碼 出生日期碼 順序碼 校驗(yàn)碼第三篇：數(shù)字與編碼教案《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1． 通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)理解生活中數(shù)字編碼蘊(yùn)含的意義。（理解意義）2．體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（體會(huì)作用）3．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。（學(xué)會(huì)編碼）【教學(xué)重點(diǎn)】理解生活中數(shù)字編碼的意義，學(xué)會(huì)簡單的數(shù)字編碼 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩猜一猜的游戲嗎？老師也很喜歡。你把你的身份證號(hào)碼告訴我，我就能猜出你哪天生日的，信嗎？來試試看。學(xué)生報(bào)自己的號(hào)碼，我猜。知道老師為什么能一下就猜對(duì)你的生日嗎？其實(shí)從身份證號(hào)碼中可以知道很多信息。今天這節(jié)課我們就來探討身份證號(hào)碼和其他一些事物中的數(shù)字是怎么進(jìn)行編碼的。板書課題。二、學(xué)習(xí)身份證編碼剛剛我們談到身份證，那誰知道什么時(shí)候需要用到身份證？（住賓館，應(yīng)聘工作，乘飛機(jī)，成人進(jìn)行的考試??）把課前搜集的身份證號(hào)碼拿出來，按照大屏幕出示的要求小組同學(xué)來交流交流：（1）交流自己搜集的身份證號(hào)碼；（2）比較分析搜集的身份證號(hào)碼的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；(3)身份證號(hào)碼是由幾位數(shù)字組成的？這些數(shù)字各代表什么意思？ 小組討論，匯報(bào)交流：請(qǐng)學(xué)生上來展示自己搜集的身份證號(hào)碼，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。老師這里也搜集了一個(gè)身份證號(hào)碼，我們來看看，它由幾位數(shù)字組成，每位數(shù)字都表示什么意思呢？逐一講解。X代表什么？學(xué)生可能不知道，（X是羅馬數(shù)字，校驗(yàn)代碼的一個(gè)，表示10）出示一個(gè)15位號(hào)碼，跟前面那個(gè)有什么不一樣？（少了19，和最后一個(gè)信息碼）為什么沒有19，指導(dǎo)分析它的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們學(xué)得可真不錯(cuò)，有一位“小馬虎”同學(xué)，收集了爺爺、爸爸和媽媽的三個(gè)身份證號(hào)碼，“小馬虎”嗎，一馬虎就搞不清哪個(gè)是爺爺，哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽的了？你能幫幫他嗎？出示：***092***075***04X你是怎樣想的？說說你的理由。如果學(xué)生把第一個(gè)當(dāng)成爺爺?shù)牧?，那就?qǐng)學(xué)生看看自己的身份證號(hào)碼，你很老嗎？自然就明白不是數(shù)越大年齡就越大。很好，同學(xué)們給小馬虎解決了這個(gè)難題，老師替小馬虎謝謝你們。那你能再幫我老師一個(gè)忙嗎？ 下面的身份證號(hào)碼有什么問題嗎？ ***01X ***013三、學(xué)習(xí)編碼的其他作用剛剛我們學(xué)了身份證號(hào)碼是怎么編碼的，那請(qǐng)同學(xué)們想想我們生活中的什么也有編碼？（學(xué)生暢所欲言）是啊，生活中用數(shù)字編碼的例子很多很多，大屏幕出示生活中使用數(shù)字編碼的事例，引出郵政編碼。自學(xué)郵政編碼怎么編碼的？自學(xué)113頁兩分鐘，自學(xué)后，問：你學(xué)到了什么？3
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