【文章內容簡介】 生為什么不用6要用06呢？0在這起到了什么作用？地區(qū)有了，出生日期有了如果身份證號碼就編到這，你認為可以嗎？ 第15～17位數字表示順序號。第17位數字單數給男性，雙數給女性。如：老師的第15～17位數字？第18位數字表示校驗碼。根據一個特定的公式計算出來，并且一定是在0～9以及羅馬數字X這11個數字中產生。想一想為什么不用阿拉伯數字10而要用羅馬數字X呢？現在老師在猜你家里人號碼的奧秘你知道了嗎？第一根據出生日期來判斷年齡，再根據第17位數字來判斷性別。運用研究成果這里有四個身份證號碼分別是：我的爸爸、媽媽、弟弟和一個遠房親戚，誰能幫我確認一定主人嗎？***462 ***415***21X ***161小結：生日前面會多1個0，校驗碼用羅馬數X減了一個0，這都是因為同類編碼一般情況下位數是相同的，也是編碼規(guī)范性的體現。預示未來身份證身份證里加入身高、體重、鞋碼、褲長、血型、民族等等，行嗎？ 如：身高163，體重95，鞋碼37，血型10，民族01 為什么不行？（身高和體重鞋碼都有可能發(fā)生變化，不準確。）體會生活中的編碼：家用電器型號；門牌號、信用卡號；車牌號、運動員競賽編號??二、嘗試編碼。某賓館有一裝2層的客房大樓，每層都有20個房間，你認為賓館應該怎樣為房間編號才能使旅客一拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給大樓的房間編號。看警察破案的故事。尋找出現哪些對破案有幫助的編碼。體會編碼在生活中的作用。三、課堂小結。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？第三篇：數字與編碼《數字與編碼》教學設計楊文秀教學內容： P114～P115以及相應的練習。教學目標：掌握身份證的一些常識及其編碼的科學性，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生探索知識的興趣和解決實際問題的能力。感受到數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生學習編碼、應用編碼的意識。使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。教學重點：探索身份證編碼的特點。教學難點：學會數字編碼的基本方法。教學具準備：翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？師準備一張身份證。一、復習導入前面我們已學過郵政編碼，知道了郵政編碼的一些法則，今天我們繼續(xù)研究數字與編碼。二、授授課自學課本114頁內容，你從中知道了什么？你能根據你所知道的說出老師的生日嗎？能算出老師的年齡嗎?（出示教師的身份證）根據身份證號你還能得到什么信息?總結身份證的結構組成。根據身份證號你還能得到什么信息?***724表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別表示個人的信息碼***表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別解說身份證的具體含義。3401 21 1981 0222 67 2 4 v 前面3401是安徽省合肥地區(qū)的編碼 表示戶籍在合肥地區(qū) v是長豐縣地區(qū)的編碼 意思是長豐縣人士....舊身份證號的結構:身份證有15位（舊）和18位（新）之分，新增加的在第18位上。....v1981 為出生年 老身份證有的是81,前面省去19的 v0222 表示這個身份證上的人是2月22號出生的 v 67 下塘派出所 v 2表示性別 v 4表示驗證碼溫馨提示：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。三、鞏固練習小馬虎的難題“小馬虎”在課前收集了爺爺、爸爸、媽媽和弟弟四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？同學們，請你幫忙連一連吧！19940101043x ***506073318 ***161 ***412爺爺 爸爸 媽媽 弟弟拓展設計：你能根據要求編寫號碼嗎？設計我們班或我們學校的同學的學號，使別人能看清你是哪年入學哪個年級幾班幾號的同學，是男生還是女生。探究編學號: :如2007001 :如5201 :如用1表示男01；用2表示女01 :如07 52 1 01四、總結回顧？還了解到哪些相關的數字與編碼的知識？？？五、實踐作業(yè): 應用數字與編碼的事例.第四篇：數字與編碼專題浙江省農村中小學現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件人教版版五上《數字與編碼》教學設計使用范圍：小學數學（人教版）五年級上冊第1課 作 者：王麗兵 單 位：杭州市學軍小學 撰稿時間：2011年08月l 教學目標：知識目標：通過觀察、制作、交流、評價等活動，探索數字編碼的結構與含義，探索數字編碼的簡單方法，掌握數字編碼的基本規(guī)則，能運用數字或字母進行編碼。能力目標：嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，體會編碼思想在解決實際問題中的應用。情感目標：通過生活中編碼問題的研究與探索，培養(yǎng)學生從編碼中提取相關信息的能力。l 重難點：重點：掌握簡單的數字編碼方法。難點：根據實際需要科學、合理地制定編碼規(guī)則。l 教學準備：多媒體、投影儀 l 教學過程：一、探索1．情境：請同學們來幫個忙。學軍小學剛剛迎來了我們的百年校慶，給全校每個同學