【正文】 哪個(gè)更科學(xué)合理，為什么？想想看，你的學(xué)號(hào)可能和別人的一樣嗎？你用了這個(gè)號(hào)碼，別人還能用嗎？師：那么，全校的學(xué)生編號(hào)可以怎么編？你能幫老師找到他的家嗎？農(nóng)老師想到趙毅龍同學(xué)家進(jìn)行家訪，他家住在環(huán)境優(yōu)美的陶然居小區(qū)，那里高樓林立。等大家年滿十六歲了，就可以領(lǐng)取居民身份證。單數(shù)分配給男性，雙數(shù)分配給女性。姓名，號(hào)碼}（用不同顏色區(qū)分男女生）師：謝謝你們的熱心。三、鞏固練習(xí)小馬虎的難題“小馬虎”在課前收集了爺爺、爸爸、媽媽和弟弟四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了，你們能幫幫他嗎？同學(xué)們，請(qǐng)你幫忙連一連吧！19940101043x ***506073318 ***161 ***412爺爺 爸爸 媽媽 弟弟拓展設(shè)計(jì)：你能根據(jù)要求編寫號(hào)碼嗎？設(shè)計(jì)我們班或我們學(xué)校的同學(xué)的學(xué)號(hào)，使別人能看清你是哪年入學(xué)哪個(gè)年級(jí)幾班幾號(hào)的同學(xué)，是男生還是女生。教學(xué)重點(diǎn)：探索身份證編碼的特點(diǎn)。尋找出現(xiàn)哪些對(duì)破案有幫助的編碼。如：老師的第15～17位數(shù)字？第18位數(shù)字表示校驗(yàn)碼。身份證的前六位是“地址碼”。但整個(gè)重心還是依托生活情境努力體現(xiàn)編碼所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想與方法。（體會(huì)作用）3．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。）3．課外拓展，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)ISBN的介：ISBN前9個(gè)數(shù)字分為三組，分別表示組號(hào)、出版社號(hào)和書序號(hào)，最后一個(gè)數(shù)字是校驗(yàn)碼。224。2．師：如果我們采用給全校每個(gè)同學(xué)的環(huán)保袋編號(hào)碼的方法，你會(huì)怎么去編呢？（板書：編碼）把你想到的編號(hào)方案簡(jiǎn)單地寫一寫，再把你的設(shè)計(jì)意圖和你的同桌輕聲地交流一下！3．交流：板書幾種編碼方案：（1）3??（位數(shù)不統(tǒng)一）（2）0001，0002，0003??（全校有1000多個(gè)同學(xué)，選擇四位數(shù)，再按順序編）（3）4408（44班8號(hào)）（班級(jí)是在不斷變化的）（4）35（3組5號(hào)）224。l 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、投影儀 l 教學(xué)過(guò)程：一、探索1．情境：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫個(gè)忙。情感目標(biāo)：通過(guò)生活中編碼問(wèn)題的研究與探索，培養(yǎng)學(xué)生從編碼中提取相關(guān)信息的能力。編號(hào)碼。二、豐富1．?dāng)?shù)字只有十個(gè)，（揭題：數(shù)字）按照不同要求、不同順序編排起來(lái)，就可以傳遞各種各樣的信息。寫編碼的時(shí)候要按照要求標(biāo)出含義。l 資源引用 第二篇：數(shù)字與編碼《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)紹興縣鑒湖小學(xué) 張盈菲教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五上P111115數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)中，我選擇了以身份編碼這一內(nèi)容為載體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，其理由是：我覺得身份證編碼所體現(xiàn)的信息量更大，內(nèi)容也更接近于學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚；因?yàn)椋瑢?duì)于此塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師花了較得的筆墨。身份證號(hào)碼是如何編制的？這些數(shù)字能反映出哪些信息？（小組討論研究）③交流總結(jié)。21表示？第7～14位數(shù)字表示出生日期。）體會(huì)生活中的編碼：家用電器型號(hào)；門牌號(hào)、信用卡號(hào)；車牌號(hào)、運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽編號(hào)??二、嘗試編碼。通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)身份證號(hào)你還能得到什么信息?***724表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別表示個(gè)人的信息碼***表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別解說(shuō)身份證的具體含義。教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)字與編碼之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣科學(xué)合理地編碼 課前熱身游戲：老師說(shuō)兩個(gè)數(shù)字，1和2，說(shuō)到1請(qǐng)男同學(xué)起立，說(shuō)到2請(qǐng)女同學(xué)起立。師問(wèn)XX：1997年月日真是你生日嗎？生：是。重要性：你們知道在哪些地方要用到身份證嗎？（坐飛機(jī)、開戶，更改密碼，住宿等。③生自己試編，放音樂(lè)。[教學(xué)重點(diǎn)]:初步掌握身份證編碼的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的這幾個(gè)身份證號(hào)碼,把你們的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)先說(shuō)給你的同伴聽一聽。你的身份證號(hào)碼可能是多少? 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下(不能確定的數(shù)字用X表示)展示交流,并說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)理由。③能保證這個(gè)學(xué)號(hào)從一年級(jí)使用到六年級(jí)一直不變。課的最后老師要提醒大家一點(diǎn),身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件,乘坐飛機(jī)、銀行辦理存款、取款等很多場(chǎng)合需要證明身份時(shí)都需要出示身份證,大家要注意妥善保管好自己的身份證,不要隨意借給他人使用。(2)匯報(bào),交流(教師促進(jìn))。我們用這些數(shù)字編碼有什么好處嗎?(有序便于統(tǒng)計(jì),而且更方便,也便于查找等。(或者有的是前4位相同)你知道他們?yōu)槭裁聪嗤瑔?(同一個(gè)地方的人)生2:我發(fā)現(xiàn)了身份證的第15位,或第17位,單表示男性,雙數(shù)表示女性(哦,很聰明)生3:我發(fā)現(xiàn)了，他里面還表示生日。嘗試解決生活中的問(wèn)題。④生報(bào)自己編的學(xué)號(hào)，（投影展示，選其中兩個(gè)不同的，說(shuō)一說(shuō)你為什么這么編？）。所以不能亂借給別人用