數(shù)字與編碼專題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 們，你們知道我是誰嗎？看看下列信息中描述的哪一條不是我，哪一個(gè)可能是我？說說你的判斷理由。（學(xué)會(huì)編碼）教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中數(shù)字編碼的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性 教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼。l 教學(xué)反思：本課重點(diǎn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生編碼的需要切入，不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)在解讀編碼的過程中不斷進(jìn)行優(yōu)化和比較，讓學(xué)生感悟到編碼隨著應(yīng)用范圍的大小而有所區(qū)別，所承載的信息量也會(huì)有所差異。身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份．．證，不要隨意借給他人使用。不唯一（5）GY01??（用字母等）（6）20040339師：比較這幾種編碼方案在實(shí)際使用中，那些是可行的，那些可能會(huì)出現(xiàn)問題？你能給我們的編碼設(shè)計(jì)師們提提建議？4．師：同學(xué)們的討論，讓我們了解了更多編碼的學(xué)問。學(xué)軍小學(xué)剛剛迎來了我們的百年校慶，給全校每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)環(huán)保袋作紀(jì)念。能力目標(biāo)：嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。（唉，可以區(qū)別了）224。師：如果全國(guó)每個(gè)同學(xué)都擁有這樣一個(gè)環(huán)保袋呢？誰來小結(jié)一下？ 師生小結(jié)：隨著我們使用范圍的不同，編碼中所包含的信息量也不相同。（1）師：新校園正在交付使用，在這個(gè)新校園里，有功能齊全的教室，設(shè)施先進(jìn)的計(jì)算機(jī)房、藏書豐富的閱覽室還有??，如果聘請(qǐng)你做新校園的編碼設(shè)計(jì)，你覺得新校園在哪些地方會(huì)需要用到編碼呢？（2）要求：運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)（指板書），同桌合作，選定一個(gè)編碼的主題，編制一個(gè)科學(xué)、合理的代碼。最后，通過設(shè)計(jì)編碼的活動(dòng)，使學(xué)生完整地經(jīng)歷了“認(rèn)識(shí)編碼——解讀編碼——?jiǎng)?chuàng)造、應(yīng)用編碼”知識(shí)體驗(yàn)過程，更加有利于知識(shí)體系的建構(gòu)和形成。本節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。出示老師的身份證號(hào)碼如果讓你來研究，一個(gè)身份證號(hào)碼夠嗎？把小組成員收集的身份證號(hào)碼放一起研究討論。06表示？ 第6位數(shù)字表示縣、區(qū)。預(yù)示未來身份證身份證里加入身高、體重、鞋碼、褲長(zhǎng)、血型、民族等等，行嗎？ 如：身高163，體重95，鞋碼37，血型10，民族01 為什么不行？（身高和體重鞋碼都有可能發(fā)生變化，不準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)：掌握身份證的一些常識(shí)及其編碼的科學(xué)性，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、授授課自學(xué)課本114頁(yè)內(nèi)容，你從中知道了什么？你能根據(jù)你所知道的說出老師的生日嗎？能算出老師的年齡嗎?（出示教師的身份證）根據(jù)身份證號(hào)你還能得到什么信息?總結(jié)身份證的結(jié)構(gòu)組成。讓學(xué)生在活動(dòng)中得到表現(xiàn)自我的滿足感。生1：XX是1997年X月X日出生的。（同桌交流）：身份證號(hào)碼所要表達(dá)的意思既然可以用文字表達(dá)，為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢？（如果照你剛才所說的信息，能不能就用這么一小塊地方就夠?qū)懥四?？{手比劃身份證位置}生：不夠師：用數(shù)字表示怎么樣？（簡(jiǎn)明，科學(xué)，方便管理）是啊，這么幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字就可以反映出這么多的信息，非常簡(jiǎn)明，科學(xué)，這就是編碼的優(yōu)越性。數(shù)字編碼用處這么大，同學(xué)們想不想來體驗(yàn)一下編碼的樂趣？（示課件）編學(xué)號(hào)為了規(guī)范化管理，桃城二小將要給每個(gè)學(xué)生編排學(xué)號(hào)，張校長(zhǎng)向同學(xué)們征集方案，同學(xué)們?cè)敢饨邮軒蛯W(xué)校這個(gè)忙嗎？①（交流）師：你們認(rèn)為學(xué)號(hào)編碼應(yīng)該反映哪些方面的信息？（小組討論）師提問：你們小組怎么想？生：反映哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)班級(jí)、第幾個(gè)學(xué)生、男生還是女生）②課件出示學(xué)號(hào)編碼要求：?jiǎn)枺河惺裁蠢щy嗎？學(xué)校的代碼是002）通過這個(gè)學(xué)號(hào)能看出你是哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班級(jí)第幾個(gè)學(xué)生；學(xué)號(hào)能體現(xiàn)出是男生還是女生；能保證這個(gè)學(xué)號(hào)從一年級(jí)使用到六年級(jí)一直不變。體會(huì)數(shù)字編碼與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的興趣。抽生1:***……(師猜): 抽生2:***929……(師猜): 抽生3:***56x……（二）、了解身份證,掌握號(hào)碼含義想知道老師的秘訣嗎?身份證號(hào)碼中到底有著怎樣的秘密? 接下來,我們一起想辦法研究了解它里面所包含的信息。所以你們也可以申請(qǐng)領(lǐng)取身份證。②學(xué)號(hào)能體現(xiàn)出是男生還是女生。師:誰還能給這個(gè)學(xué)號(hào)再加點(diǎn)什么,讓他信息更完整?(區(qū)分性別)六、總結(jié)全課數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān),編碼中還有許多學(xué)問,希望同學(xué)們處處留心生活,做生活的有心人。(3)評(píng)價(jià)優(yōu)化:這些同學(xué)給我們展示的設(shè)計(jì)方案,你喜歡哪一種?為什么? 師:哪個(gè)小組要上來匯報(bào)? 生:(出示)050315 師:請(qǐng)你介紹一下。如郵遞員分發(fā)報(bào)紙,分發(fā)信件就更加方便快捷,要不然太麻煩。(我是從中間,你能說具體點(diǎn)嗎)生4:42表示湖北,27表示宜昌市,21表示夷陵區(qū)；…….師:1——12位或1——14位知道了,第15位或第17位也知道了。四、[教學(xué)準(zhǔn)備]:。師：比較
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