【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 約4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的研究對(duì)象、發(fā)展歷史和研究?jī)?nèi)容。明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的意義，掌握學(xué)習(xí)該學(xué)科的一般方法。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的發(fā)展歷史數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的研究對(duì)象數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的基本特點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的意義數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法 第二章 數(shù)學(xué)新課程介紹與解讀（約6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念、具體思路。掌握義務(wù)教育和普通高中數(shù)學(xué)課程的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容體系。了解高中數(shù)學(xué)各版本教材的編寫(xiě)思路與具體特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)全國(guó)普通高考數(shù)學(xué)考試大綱的基本精神。教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》介紹與解讀《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》介紹與解讀 *高中數(shù)學(xué)各版本教材簡(jiǎn)介*全國(guó)各自主命題省份高考方案解讀 *全國(guó)高考數(shù)學(xué)考試大綱解讀說(shuō)明：前面2部分內(nèi)容可以詳講，后面3部分內(nèi)容可以略講或不講。第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講（約12課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一些著名專家的數(shù)學(xué)教學(xué)理論、解題理論等。使學(xué)生能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，分析與研究數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，并在其指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論選介（1）弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論（2）波利亞的數(shù)學(xué)解題理論教學(xué)、心理理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用（1）建構(gòu)性教學(xué)理論及其運(yùn)用（2）啟發(fā)式教學(xué)理論及其運(yùn)用（3）問(wèn)題式教學(xué)理論及其運(yùn)用（4）主體性教學(xué)理論及其運(yùn)用（5）情境式教學(xué)理論及其運(yùn)用（6）理解性教學(xué)理論及其運(yùn)用說(shuō)明：鑒于大教育學(xué)類(lèi)課程普遍存在的“居高而未能臨下”，本部分內(nèi)容可結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論的核心思想，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行解釋性、運(yùn)用性研究。以上選題僅供參考，主講教師可結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活取舍。第四章 數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容（約8課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、原則與方法等基本內(nèi)容。使學(xué)生掌握概念、命題、判斷、推理等形式邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)與方法。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的原則數(shù)學(xué)教學(xué)方法與模式的選擇數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)（1）數(shù)學(xué)概念及其教學(xué)（含典型案例分析）（2）數(shù)學(xué)命題及其教學(xué)（含典型案例分析）（3）數(shù)學(xué)證明及其教學(xué)（含典型案例分析）（4）數(shù)學(xué)解題及其教學(xué)（含典型案例分析）（5）數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)（含典型案例分析）第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)基本工作簡(jiǎn)介（約6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：把握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程與基本方法，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教案。明確說(shuō)課的意義與特點(diǎn)，掌握說(shuō)課的方法與策略。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)的基本工作（一）——備課 *數(shù)學(xué)教學(xué)的基本工作（二）——上課數(shù)學(xué)教學(xué)的基本工作（三）——說(shuō)課 *數(shù)學(xué)教學(xué)的基本工作（四）——評(píng)課 說(shuō)明：盡管本部分內(nèi)容是《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》課程中的核心內(nèi)容，但鑒于以下原因：①《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》課程側(cè)重于實(shí)踐訓(xùn)練，且授課教師較多，不能保證均能統(tǒng)一地、較好地得到落實(shí)；②重要內(nèi)容進(jìn)行必要的重復(fù)，更有助于使其得到落實(shí)。因此認(rèn)為還是有必要進(jìn)行講解，但可以適當(dāng)簡(jiǎn)略，并有所側(cè)重（比如第1部分和第3部分）。第六章 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介（約2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的一般理論。使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理念與方法。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)評(píng)價(jià)的一般理論數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念與實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定數(shù)學(xué)考試中的命題探討第七章 數(shù)學(xué)教學(xué)研究簡(jiǎn)介（約2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)研究的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生掌握論文撰寫(xiě)的有關(guān)方法。使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)論文習(xí)作的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)研究的意義數(shù)學(xué)教學(xué)研究的若干“事件”（研究組織、報(bào)刊雜志、學(xué)位點(diǎn)等）數(shù)學(xué)教學(xué)研究的選題數(shù)學(xué)教學(xué)研究的方法（理論講解與案例分析）數(shù)學(xué)教學(xué)研究論文的寫(xiě)作規(guī)范第八章 數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題透視（約4課時(shí)）數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)本質(zhì)的揭示“雙基”數(shù)學(xué)教學(xué)理論數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與特長(zhǎng)生的培養(yǎng)數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)明：本章多數(shù)內(nèi)容可作為機(jī)動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)時(shí)數(shù)和教師自身優(yōu)勢(shì)，可多講、少講或不講。第四部分 教學(xué)方案簡(jiǎn)要說(shuō)明《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課，課程擬在大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，每周3學(xué)時(shí)，擬定18個(gè)教學(xué)周，共54學(xué)時(shí)（具體操作會(huì)有出入）。本課程內(nèi)容彈性較大，以上所列內(nèi)容，與其說(shuō)是“標(biāo)準(zhǔn)”，不如說(shuō)是“指南”。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，任課教師要圍繞核心內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)時(shí)數(shù)和自身的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，靈活處置教學(xué)內(nèi)容。特別是，教學(xué)中應(yīng)處理好本課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容之間的關(guān)系，根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪（尤其是數(shù)學(xué)課程論和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論的內(nèi)容），以避免課程內(nèi)容的交叉與重復(fù)。本課程課堂教學(xué)以啟發(fā)式講授為主，并輔以多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)避免一味地空洞說(shuō)教，應(yīng)把理論講授和案例分析有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以便讓學(xué)生深刻地理解和把握課程的主要內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，同時(shí)按需進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂觀摩（錄像或?qū)嵉兀５谖宀糠?課程作業(yè)與考核評(píng)價(jià)的說(shuō)明本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)資料檢索、閱讀和研修，以進(jìn)一步拓寬、加深和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并能依照具體情況完成一定的作業(yè)量。考試采用開(kāi)卷考試和閉卷考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。開(kāi)卷考試可以靈活采用以下方式之一：研究專題綜述；研究報(bào)告；教學(xué)設(shè)計(jì)研究；外文資料翻譯與評(píng)述。閉卷考試也應(yīng)以主觀試題為主，客觀試題為輔，以避免學(xué)生呆讀死記。課程總成績(jī)由如下三部分組成：（1）綜述、研究報(bào)告，或教學(xué)設(shè)計(jì)（開(kāi)卷）：占30%（2）平時(shí)表現(xiàn)（出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等）：占10%（3）期末考試（閉卷）：占60%制定者：李祎 董濤 校對(duì)者：李祎 董濤審定者：葉雪梅 批準(zhǔn)者：周哲彥 修訂日期：2010年2月第四篇：物理課程與教學(xué)論論文物 理 課 程 與 教 學(xué) 論 論 文姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)：物理課程與教學(xué)論論文——中學(xué)物理教師應(yīng)該做什么本文主要寫(xiě)我對(duì)《物理課程與教學(xué)論》學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)，以及從一個(gè)“準(zhǔn)中學(xué)物理教師”的角度對(duì)中學(xué)物理教學(xué)在理論層面上的一些思考，思考了中學(xué)物理教師應(yīng)該做什么的問(wèn)題。內(nèi)容主要針對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中與教學(xué)之余兩個(gè)方面教師應(yīng)該做什么這一問(wèn)題來(lái)闡述。先來(lái)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)這一部分。教師的主要工作就是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，那么教師應(yīng)該怎樣做呢？我將從課前，課上和課后這三個(gè)過(guò)程來(lái)簡(jiǎn)要回答這個(gè)問(wèn)題。課前，教師應(yīng)該做什么課前，教師無(wú)非就是要去準(zhǔn)備上課，準(zhǔn)備課程內(nèi)容，準(zhǔn)備課程的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備課堂需要的材料、實(shí)驗(yàn)器具等。首先，教師要對(duì)教材有一個(gè)深入的分析和深刻的認(rèn)識(shí)，根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)等，做到將教材爛熟于心。其次，教師要對(duì)上課的對(duì)象——學(xué)生的情況進(jìn)行分析，主要分析學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力，以及學(xué)生掌握的相關(guān)知識(shí)的程度，甚至還要包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家庭環(huán)境等情況。然后，教師要在對(duì)教材的充分分析理解以及對(duì)學(xué)生情況的分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用換位思考的方法，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課程。教師應(yīng)多從生活中常見(jiàn)的例子入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，同時(shí)給學(xué)生預(yù)留一定的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，在學(xué)生的認(rèn)知節(jié)點(diǎn)上逐步生成知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)充分重視實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過(guò)程中的重要作用。甚至，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)知識(shí)，再應(yīng)用知識(shí)這一系列的過(guò)程中學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。除了做好教材中的實(shí)驗(yàn)，教師還可以用生活中常見(jiàn)的材料來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這將更有利于學(xué)生理解，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手能力。另外，教師還可以通過(guò)物理學(xué)史的引入，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的物理情操。課上，教師應(yīng)該做什么課上，教師主要按照自己的課程設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行課堂互動(dòng)，將課堂預(yù)案逐步引向課堂實(shí)踐。在課堂上，教師要善于傾聽(tīng)、認(rèn)真對(duì)待、精于引導(dǎo)、樂(lè)于點(diǎn)撥，增加課堂的針對(duì)性、可變性、豐富性。另外，教師要注意構(gòu)建和諧的課堂氛圍，要注意課堂的活躍程度，要具有掌控課堂氣氛的能力，做到能放能收。同時(shí)，教師還要具備一定的應(yīng)變能力，能及時(shí)、正確、冷靜處理課堂上出現(xiàn)的應(yīng)激性、突發(fā)性事件。課后，教師應(yīng)該做什么課后，教師主要進(jìn)行作業(yè)批改及教學(xué)反思工作。教師要及時(shí)的批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)將信息反饋給學(xué)生。必要的情況下，需要對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。教師還可通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況，來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并將這一信息作為筆記記下來(lái)，便于以后的教學(xué)工作。教師還應(yīng)特別注重課后的教學(xué)反思，回顧總結(jié)自己在課前的準(zhǔn)備過(guò)程，在課堂上的上課過(guò)程，寫(xiě)出教學(xué)札記，主要記成功之舉，記敗筆之處，記教學(xué)機(jī)智，記課堂靈感，記學(xué)生新見(jiàn)解，記再教新舉措等。再來(lái)說(shuō)教學(xué)之余這一部分。我認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行以及收獲良好的結(jié)果，必須建立在教學(xué)之余的充分準(zhǔn)備上，所以，教師不應(yīng)當(dāng)忽視這一方面。在教學(xué)之余，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起： 勤于學(xué)習(xí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)教師必備的知識(shí)。補(bǔ)充學(xué)習(xí)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)（主要包括物理學(xué)知識(shí)，物理學(xué)史知識(shí)，物理方法論知識(shí)，必要的數(shù)學(xué)知識(shí)等），補(bǔ)充學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)（主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育哲學(xué)等），補(bǔ)充學(xué)習(xí)必要的哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)等方面的知識(shí)。向他人學(xué)習(xí)。向其他老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，多參加教師教研交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，并分析自己的問(wèn)題等。向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的新見(jiàn)解，學(xué)習(xí)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)研究多思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，分析研究教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)等，可寫(xiě)出心得體會(huì)等文字材料，來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式等?？梢远嗦?lián)系生活實(shí)際，將生活中常見(jiàn)的事物引入到物理學(xué)中，引入到課堂上，比如，利用生活中常見(jiàn)的物品制作實(shí)驗(yàn)材料，這將更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，甚至可以帶領(lǐng)同學(xué)親自動(dòng)手去做，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)與學(xué)生和其他教師建立良好的人際關(guān)系。在生活中，教師應(yīng)注意自己的道德修養(yǎng)與素質(zhì)，做到為人師表。應(yīng)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、解決學(xué)生的困難，這都將有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作?？傊?，我認(rèn)為要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，必須在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)之余這兩個(gè)方面都做好。以上的內(nèi)容，僅僅是我作為一個(gè)師范生的理論學(xué)習(xí)心得和理論思考，沒(méi)有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，肯定有不足之處，希