人教版六年級數(shù)學(xué)下冊解比例教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)
2024-10-14 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 除法，那么x：320=1：10就可以轉(zhuǎn)化成x/320=1/10，學(xué)生就可以運用原來學(xué)習(xí)解方程的有關(guān)知識來解；也可以應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，把x：320=1：10轉(zhuǎn)化成10x=320*1來解。（3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報交流情況進行板書。解：設(shè)這座模型的高度是xm。x：320=1：10 10x=320*1（問：根據(jù)什么？）x=320*1/10 x=32 答：這做模型高32m。（二）教學(xué)例三出示教材第42頁例三。讓學(xué)生說說這個比例中的內(nèi)項和外項分別是什么。學(xué)生獨立解答教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。組織交流訂正 解：*x=*6 x=*6/ x=15/4小結(jié)提問：解比例的方法是什么？比例就是一種特殊的方程，不論在書寫格式還是驗算方法上，它與解方程都是相同的。解比例時，先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程，再按解方程的方法進行解答。七、鞏固練習(xí)教材第42頁“做一做”第一題這道題設(shè)計了三道未知項的位置不相同以及不同形式的比例，通過練習(xí)鞏固解比例的方法。先讓學(xué)生獨立解答，再進行交流訂正。教材第42頁“做一做”第二題這道題的解題方法和例題類似，可以讓學(xué)生獨立思考解答。在一個比例中，兩個外項正好互為倒數(shù)，已知一個內(nèi)項是3，另一個內(nèi)項是多少？八、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了解比例的知識。在解比例時，我們先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成方程，再按照解方程的方法進行解答。九、板書設(shè)計 解比例例2：解：這座模型的高度是xm。x：320=1：10 10*x=320*1（根據(jù)比例的基本性質(zhì)）x=320*1/10 x=32 答：這座模型高32m。第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊解比例教學(xué)設(shè)計《解比例》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標學(xué)會解比例的方法 進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)重點：掌握解比例的方法，會解比例。三、教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實際問題。四，教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)激趣1解方程2什么叫作比例表示兩個比相等的式子叫作比例．a(chǎn):b=c:d 3什么叫作比例的基本性質(zhì)？在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積a:b=c:d ad=cb4在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫作比例的基本性質(zhì)。（二）、探究新知怎樣解比例？根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——最后解方程李明在電腦上把下面的圖片按比放大，寬是多少厘米？（1）怎樣理解按比例放大？兩張照片長的比與寬的比能組成比例（2）根據(jù)兩張照片長與寬的比寫出比例。:6=x：4 再通過解比例求出 的值。（3）小結(jié)：這種方法叫做用比例解決實際問題。解比例的方法（1）根據(jù)比例的意義，把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求 的值或根據(jù)比例的基本性質(zhì)“兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積”把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求出 的值。（2）怎樣才可以確定 的值是正確的？（檢驗）（3）你更喜歡哪種解法？為什么？（三）、鞏固練習(xí)解下面的比例 2:8=9：x x:25=:75易錯分析在解比例時要根據(jù)比例的基本性質(zhì)，有些同學(xué)找不準內(nèi)項和外項學(xué)以致用 9：x=3:4（四）、課堂小結(jié)怎樣解比例？根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——最后解方程分享收獲 暢談感想 這節(jié)課，你有什么收獲？第四篇：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《解比例》教學(xué)設(shè)計人教版六年級下冊數(shù)學(xué)《解比例》教學(xué)設(shè)計甘溝教委 屯堡小學(xué)厙小娟教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁例例3。
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