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人教版六年級數(shù)學課外輔導作業(yè)(解比例)(編輯修改稿)

2024-11-16 04:12 本頁面
 

【文章內容簡介】 未知項.求比例中的未知項,叫做解比例.(二)教學例2.例2.解比例 3∶8=15∶1.討論:如何把這個比例式變?yōu)橐褜W過的含有未知數(shù)的等式,并求出未知數(shù)的解.2.組織學生交流并明確.(1)根據(jù)比例的基本性質,可以把比例改寫為:3 =815.(2)改寫時,含有未知項的積一般要寫在等號的左邊,再根據(jù)以前學過的解簡易方程的方法求解.(3)規(guī)范并板書解比例的過程.解:3=815=40(三)教學例3例3.解比例1.組織學生獨立解答.2.學生匯報3.練習:解下面的比例.= ∶ = ∶三、全課小結這節(jié)課我們學習了解比例.想一想,解比例的關鍵是什么?(根據(jù)比例的基本性質將比例式轉化成已學過的簡易方程),然后再解簡易方程即可.第四篇:小學數(shù)學六年級說課稿_解比例一、說教材《解比例》教學設計緊緊抓住“比例的基本性質”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開,較好的體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會,從而受到了良好的教學效果。課時教學目標:認知:使學生認識解比例的意義,學會應用比例的基本性質解比例。能力:使學生進一步鞏固比和比例的意義,進一步認識比例的基本性質。情感:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點:認識解比例的意義。應用比例的基本性質解比例。二、說教法課前準備了多媒體課件;采用了嘗試教學法、練習法、講解法和自學輔導法等。三、說教學過程復習引入(3分鐘)1.做第32頁復習題。出示復習題。讓學生先思考可以怎樣想。[可以用求已知比比值的方法來確定()里的數(shù);也可以用比的基本性質,把已知的一個比的前項、后項同時擴大。]讓學生根據(jù)思考的方法在括號里填上數(shù)。指名口答結果,老師板書括號里的數(shù)。2.根據(jù)比例的基本性質把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)4:3=2:x:4=1:2 提問;根據(jù)積相等的式子,你能求出最后一題里的x嗎? 3.引入新課。在上面兩題里,第1題是求比例里的未知項。(板書:求比例里的未知項)從第2題可以看出,根據(jù)比例的基本性質,如果已知比例中的任何三項.就可以求出這個比例里另外一個未知項.這種求比例里的未知項,就叫做解比例。(板書課題)現(xiàn)在,我們就應用比例的基本性質來解比例。教學新課)(20分鐘)1.教學例2。課件出示例2。提問:你能用比例的基本性質來解比例,求出未知項x嗎?自己先想一想,有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,讓學生說說怎樣想的,第一步
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