人教版六年級數(shù)學課外輔導作業(yè)(解比例)(編輯修改稿)
2024-11-16 04:12 本頁面
【文章內容簡介】 未知項．求比例中的未知項，叫做解比例．（二）教學例2．例2．解比例 3∶8＝15∶1．討論：如何把這個比例式變?yōu)橐褜W過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解．2．組織學生交流并明確．（1）根據(jù)比例的基本性質，可以把比例改寫為：3 ＝815．（2）改寫時，含有未知項的積一般要寫在等號的左邊，再根據(jù)以前學過的解簡易方程的方法求解．（3）規(guī)范并板書解比例的過程．解：3＝815＝40（三）教學例3例3．解比例1．組織學生獨立解答．2．學生匯報3．練習：解下面的比例．＝ ∶ = ∶三、全課小結這節(jié)課我們學習了解比例．想一想，解比例的關鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質將比例式轉化成已學過的簡易方程），然后再解簡易方程即可．第四篇：小學數(shù)學六年級說課稿_解比例一、說教材《解比例》教學設計緊緊抓住“比例的基本性質”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學效果。課時教學目標：認知：使學生認識解比例的意義，學會應用比例的基本性質解比例。能力：使學生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的基本性質。情感：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：認識解比例的意義。應用比例的基本性質解比例。二、說教法課前準備了多媒體課件；采用了嘗試教學法、練習法、講解法和自學輔導法等。三、說教學過程復習引入（3分鐘）1．做第32頁復習題。出示復習題。讓學生先思考可以怎樣想。[可以用求已知比比值的方法來確定()里的數(shù)；也可以用比的基本性質，把已知的一個比的前項、后項同時擴大。]讓學生根據(jù)思考的方法在括號里填上數(shù)。指名口答結果，老師板書括號里的數(shù)。2．根據(jù)比例的基本性質把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)4：3=2：x：4=1：2 提問；根據(jù)積相等的式子，你能求出最后一題里的x嗎? 3．引入新課。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項。(板書：求比例里的未知項)從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例里的未知項，就叫做解比例。(板書課題)現(xiàn)在，我們就應用比例的基本性質來解比例。教學新課）（20分鐘）1．教學例2。課件出示例2。提問：你能用比例的基本性質來解比例，求出未知項x嗎?自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的，第一步
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