小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)說課稿_解比例(編輯修改稿)
2024-11-16 06:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、說程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，能力發(fā)展的重要途徑?；诖?，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。(一)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們想不想去旅游?(想)現(xiàn)在跟老師一起去北京世界公園去看一看，好不好!(課件出示相關(guān)圖片，并讓學(xué)生說圖片的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)教育)(這樣設(shè)計(jì)主要是引起學(xué)生對(duì)這節(jié)課的注意。)復(fù)習(xí)引新出示按1：25制成，(1)同學(xué)們請(qǐng)用這四個(gè)數(shù)寫一個(gè)比例，(請(qǐng)學(xué)生展示作品)。(2)比例同學(xué)們已經(jīng)寫出來了，那么誰來說說什么叫比例?(表?yè)P(yáng)學(xué)生)(3)比例的基本性質(zhì)是什么?(學(xué)生齊說)。(板書)(二)教學(xué)新課出示例2。(1)、提問：這道例題和剛才的復(fù)習(xí)題有什么不同?你能用比例的基本性質(zhì)來求出未知項(xiàng)x嗎?(自己先想一想，再動(dòng)筆寫一寫。)(2)、學(xué)生匯報(bào)解答過程。(3)、揭示課題 例題2就是求比例中的未知項(xiàng)。(板書：求比例里的未知項(xiàng))從例題2可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，就叫做解比例。(板書課題)同學(xué)們你會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來解比例了嗎?(能)出示練習(xí)題 8︰12=X︰45學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)例3。出示例3：(略)請(qǐng)同學(xué)們用比例的基本性質(zhì)來解這個(gè)比例，求出未知項(xiàng)x，自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式。然后教師指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。(略)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問：你認(rèn)為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?練習(xí)要求：學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。課堂小結(jié)：這堂課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你是怎樣應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例?說板書設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更容易掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。我設(shè)計(jì)以下板書。(略)第四篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《解比例》說課稿人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《解比例》說課稿馬麗霞一、說教材《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機(jī)會(huì)，從而受到了良好的教學(xué)效果。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)圍度：認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識(shí)解比例的意義，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)解比例的意義。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。媒體選擇：投影儀，多媒體課件二、教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。學(xué)法：獨(dú)立思考，自主探究。三、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)引新1．做第32頁(yè)復(fù)習(xí)題。出示復(fù)習(xí)題。讓學(xué)生先思考可以怎樣想。[可以用求已知比比值的方法來確定里的數(shù)；也可以用比的基本性質(zhì)，把已知的一個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大。]讓學(xué)生根據(jù)思考的方法在括號(hào)里填上數(shù)。指名口答結(jié)果，老師板書括號(hào)里的數(shù)。2．根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)4：3=2：1．5 x：4=1：2 提問；根據(jù)積相等的式子，你能求出最后一題里的x嗎? 3．引入新課。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項(xiàng)。(板書：求比例里的未知項(xiàng))從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)．就可以求出這個(gè)比例里另外一個(gè)未知項(xiàng)．這種求比例里的未知項(xiàng)，就叫做解比例。(板書課題)現(xiàn)在，我們就應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來解比例。教學(xué)新課1．教學(xué)例2。出示例2 分析列式后提問：你能用比例的基本性質(zhì)來解比例，求出未知項(xiàng)x嗎?自
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