【文章內(nèi)容簡介】 教案書等現(xiàn)成的東西，照書備課，現(xiàn)在是備學(xué)生的學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)方法，設(shè)置各階段檢測練習(xí)題，體現(xiàn)的是教師點(diǎn)撥的技巧和創(chuàng)新的能力，備的是學(xué)生如何求知，需要教師有全新的教育理念和知識素養(yǎng)。在推廣洋思模式的過程中，使用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源進(jìn)行備課上課，能起到提高備課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的作用，事半而功倍。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源分小學(xué)版和初中版，使用的教材有人教課標(biāo)版、北師大課標(biāo)版、華北師大課標(biāo)版、語文A版、語文S版、語文版、蘇教課標(biāo)版、蘇科版、外研社版、冀人教課標(biāo)版、人音版、人美版、浙教課標(biāo)版等十三個版本，涵蓋了中小學(xué)除體育課外的所有課程（體育課在專題教育欄目中有一部分相關(guān)的內(nèi)容）。每個學(xué)科又分為教案示例、媒體資源（圖片、課件、音視頻資料、示范課例）、典型例題、習(xí)題精選、單元測試、探究活動、擴(kuò)展資料等七大板塊，內(nèi)容根據(jù)最新教材編排，每學(xué)期內(nèi)容分16期播發(fā)，供各項目學(xué)校接收使用。在“洋思教學(xué)模式”中如何應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源呢?教案示例：選用由特高級教師編寫的優(yōu)質(zhì)課教案，對我們的教學(xué)起示范引導(dǎo)作用，我們可以根據(jù)這些示例編寫適合自己教學(xué)的教案學(xué)案，取長補(bǔ)短提高自己的教學(xué)能力。媒體資源：與教材內(nèi)容相一致的圖片、課件、音視頻資料、示范課例，可使學(xué)生更加形象具體直觀的了解所學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)我們由于見識少條件差眼界狹小的不足和教學(xué)中教師講授不全面，教學(xué)資料缺乏陳舊的缺憾。教師在展示教學(xué)內(nèi)容、小結(jié)所學(xué)知識、進(jìn)行練習(xí)檢測時播放相應(yīng)內(nèi)容以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。示范課例可供教師 觀摩學(xué)習(xí)，借以提高自己的課堂教學(xué)能力。典型例題：課程資源所選用的例題都是廣大教師在日常教學(xué)實踐中使用的、有較強(qiáng)針對性的題目，對學(xué)生理解掌握所學(xué)知識起示范引路作用，教師可在學(xué)生自學(xué)完課本內(nèi)容后適當(dāng)出示例題供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的見識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。習(xí)題精選：洋思教學(xué)模式在課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)都需要用不同難度的檢測題來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課本題量不足，教師編題能力和針對性欠缺。而習(xí)題精選能為我們提供足量的練習(xí)題供我們檢測教學(xué)效果之用，為教師提供了幫助，為學(xué)生提供了更多的解題機(jī)會，學(xué)生學(xué)習(xí)更能抓住重難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。單元測試：部分欄目章節(jié)有單元測試題，教師在教完一單元內(nèi)容后可以用來對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的檢測，同時也可大大減輕教師命題錄入工作的勞動強(qiáng)度，減輕教師的工作壓力。探索活動：指導(dǎo)教師通過學(xué)生動手實驗、做游戲、收集資料相互交流，增強(qiáng)所學(xué)知識的趣味性和娛樂性，使學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)動手操作能力、聯(lián)想思維能力、分析推理能力、合作交流能力、語言表達(dá)能力，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和努力后成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動求知的興趣。擴(kuò)展資料：提供與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小知識、小故事、背景資料，拓展學(xué)生的視野，豐富教者的學(xué)識，為教師組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)課外知識提供物質(zhì)基礎(chǔ)。教師可將這些資料收集整理，打印成冊或制作成幻燈片供學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和主動學(xué)習(xí)課外知識的自覺性。怎樣把農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源運(yùn)用到課堂教學(xué)實踐中去呢？首先各項目學(xué)校要選派專門人員調(diào)試好遠(yuǎn)教設(shè)備，讓課程資源能從衛(wèi)星傳入校園，把課程資源接收到學(xué)校的相關(guān)計算機(jī)中，然后科任教師從接收到的課程資源中下載與自己所教學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行二次深度加工，制作成課件、打印稿等供課堂教學(xué)之用。只有這樣才能使遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)課堂見實效，真正發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)有作用，把課堂教學(xué)改革推向新的高潮。第四篇：洋思教學(xué)模式先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的基本操作程序一般可分為板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練等6個環(huán)節(jié)。其中前3個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)（約1分鐘左右），后3個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)（約44分鐘左右）。一、板書課題三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題。二、揭示目標(biāo)在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”前，提示學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)，讓他們明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動地圍繞目標(biāo)探究性學(xué)習(xí)。操作要領(lǐng)：揭示目標(biāo)的方式：可用投影或小黑板出示，確保每個學(xué)生聽得懂、記得住。?文化課揭示的教學(xué)目標(biāo)主要是理解知識、培養(yǎng)能力方面的，至于情感、價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師把握，靠教師的形象、氣質(zhì)、情感、教學(xué)藝術(shù)甚至教師的一舉一動等滲透進(jìn)行，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。要從實際出發(fā)，準(zhǔn)確地揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。既不降低，也不拔高，該“會運(yùn)用”的，就要求能當(dāng)堂運(yùn)用，形成能力，不能人為地降低到“知道”的要求上；目標(biāo)不能搞偏，搞錯，防止把語文課上成政治、常識課，把政治課上成語文課。教學(xué)目標(biāo)要具體，不要抽象，要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多，要通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。揭示目標(biāo)的時間要恰當(dāng)，要讓學(xué)生能夠認(rèn)真看懂，不要急于切換投影。揭示目標(biāo)時，教師要講究藝術(shù)效果，注意情感投入，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真明確要求，教師不宜節(jié)外生枝，做閑事，說閑話。三、自學(xué)指導(dǎo)揭示目標(biāo)后，教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。自學(xué)指導(dǎo)的方式：通常用屏幕或小黑板出示。自學(xué)指導(dǎo)一定要具體，讓學(xué)生明確4方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時間、自學(xué)的要求（即自學(xué)后如何檢測）。這樣，自學(xué)就好比準(zhǔn)備打仗，讓學(xué)生立刻緊張地思維，提高自學(xué)效率。? 操作要領(lǐng)：自學(xué)內(nèi)容。一般教材中有不少是舊知識，新知識不多，因此，自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看知識的部分，新舊知識銜接的地方重點(diǎn)看。例如，學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時，引導(dǎo)學(xué)生看例題中列方程部分，對解方程部分不要求看，因為解方程的方法已學(xué)過。如果教材內(nèi)容單一，一般為一次性自學(xué)；如果教材內(nèi)容多，可分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須講清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。自學(xué)的方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，怎樣干好，就怎樣干。一般先要讓學(xué)生獨(dú)立看書、思考、不宜邊看邊討論。?自學(xué)的時間。時間不宜過長，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉；又不能時間過短，讓學(xué)生有認(rèn)真看書、思考的時間，切不可走過場，因為，看書是練