【文章內(nèi)容簡介】 了新鮮感，課件使用泛化。第三：代替板書。利用課件代替板書，是使用課件者比較普遍的現(xiàn)象，黑板上整節(jié)課不寫一個字，長期以往，教師的板書基本功得不到提高。第四：取舍不當、時間分配不合理。傳播媒介的發(fā)達使得我們在使用多媒體時，可供選擇的資料很多，不知該如何取舍。在實際的教學工作中，我就經(jīng)常遇到這種情況，同一類型的材料很多，并且都很不錯，哪個都舍不得刪掉，于是就把所有的我認為有用的材料都展示給學生，結(jié)果就造成課件過多，重復冗余，時間還不夠用。第五：顧此失彼。有的課件由于內(nèi)容太多，講課老師頻繁操作，把主要的精力放在制作和演示課件上，忽略了對教材內(nèi)容的挖掘、補充、提升，顛倒了內(nèi)容與形式的關(guān)系，一節(jié)課下來，熱熱鬧鬧，但學生如過眼煙霧云，收獲不大。最后，多媒體課堂教學還存在教師操作不熟練問題。筆者發(fā)現(xiàn)在平時教學中，不少教師不運用多媒體，只是在公開課或觀摩課時才用，往往由于不熟練，操作不規(guī)范而錯誤百出，不但沒有發(fā)揮出多媒體輔助教學應(yīng)有的作用，而且適得其反，對課堂教學造成干擾。更有甚者，上課時由于操作不熟練，不得不由其他教師幫助自己完成多媒體教學的操作。鑒于上述種種情況，為了保證新課改健康順利實施，更好地發(fā)揮多媒體課件在新教材的實施過程中的作用，我們認為：多媒體課件在思想品德教學中的運用要做到以下幾點：多媒體的應(yīng)用應(yīng)以適用為主，避免過分花哨。實施多媒體教學不能華而不實，嘩眾取寵。使用多媒體為教學注入了活力，一方面可以通過直觀的形式更好地讓學生理解、解決重要的知識點，另一方面又可以增強學生聽課的興趣和主動性，即在一定程度上能實現(xiàn)授課的“深入淺出”提高教學的效率，使得教師在感到驚喜之余，往往舍不得割愛，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學中去。其實有時用得不當或過度，反而會成為教學的干擾源，分散了學生的注意力，所以我們在使用多媒體教學時絕對不能只求表面的熱鬧，而忽視課堂本身的任務(wù)和重點，應(yīng)有目的、有計劃、恰如其分地用好。多媒體運用材料應(yīng)避免多而不精，要具備典型性其實不僅是多媒體運用材料，在平時的每堂課上，凡是要舉例的，例子不在多，而最好都是能夠一堂課圍繞一個典型的例子展開分析，這樣有利于學生對一個問題或一個現(xiàn)象進行較全面和深入的分析、理解，能從認識問題到分析問題，到解決問題，切實培養(yǎng)學生的能力，而不是從多個例子中聽新鮮，光有興趣而不培養(yǎng)能力。多媒體運用不能完全代替板書現(xiàn)實中不少老師利用多媒體教學時已經(jīng)脫開了粉筆和黑板，一堂課下來黑板上干干凈凈。但“尺有所短、寸有所長”，任何事物都是一分為二的。作為傳統(tǒng)課堂教學象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學媒體無法替代的。首先是黑板即時重現(xiàn)力強，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學有時會突然而至的靈感，這些靈感往往是教學藝術(shù)的動人之處，卻往往無法加到多媒體中去而生出許多遺憾。其實現(xiàn)代教育對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，在教學實踐中，要制作一課比較成功的多媒體課件，教師必須深入理解教材和教學要求，充分考慮學生的學習心理規(guī)律，以及學生的特點和實際需要，綜合編排有關(guān)材料，甚至畫面的制作，錄像的剪輯，音樂的選擇等，都必須根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計。教師通過自制課件，在教學實踐中增長了才干，提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力?？偠灾?，運用多媒體技術(shù)輔助課堂教學是課堂教學發(fā)展的必然趨勢，是傳統(tǒng)的教學手段所無法比擬的。多媒體教學有效的提高了教學效率和教學質(zhì)量，但也應(yīng)注意到多媒體教學手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學方法，而要與傳統(tǒng)的教學手段有機結(jié)合，和教師相比，多媒體教學仍處于教學中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實施，因此，教師應(yīng)通過精心認真的教學設(shè)計，選擇最合適的教學媒體。在教學時，要充分發(fā)揮教師的主導作用，善于將這種現(xiàn)代化的教學手段和傳統(tǒng)教學相結(jié)合，相互補充，并加以完善，必將大大優(yōu)化政治課堂教學?！緟⒖嘉墨I】：《思想政治課教學》（主編：程光泉，北京師范大學主辦2008年9期）《新課程的教學觀》（主編：周小山，北京大學出版社2005年4月）《現(xiàn)代教育技術(shù)[M]》傅鋼善西安陜西師范大學出版社，《對運用多媒體課件教學的幾點粗淺看法[J]》湯美娟職業(yè)教育 2007/2《寧夏教育科研》第90期《運用多媒體技術(shù)提高思想品德課教學效果》作者 孟艷玲 05/2010《新課標教育研究》光大出版社《例談多媒體在思品課教學中運用的體會》作者 散曉琴第三篇：淺談多媒體在初中語文教學中的有效運用淺談多媒體在初中語文教學中的有效運用摘要：教學多媒體是由以PC設(shè)備為主體，聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)、投影設(shè)備等諸多輔助器材共同組成的現(xiàn)代教學體系。多媒體手段是教學現(xiàn)代化的重要標志，也是提高初中語文教學成效的得力助手。近年來的實踐證明，多媒體在語文教學中具有廣泛的運用前景，能夠發(fā)揮重要的促進作用。本文主要針對多媒體在語文教學中的有效運用進行簡要論述。關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體；有效一、運用多媒體讓教學設(shè)計實現(xiàn)博采眾長當前語文教學改革異彩紛呈，各種新的教學模式、教學經(jīng)驗、教學方法層出不窮。借助于語文教學刊物和專業(yè)教學網(wǎng)站等媒介，廣大教師能夠汲取到更多的教學精華，能夠取他人之長補己之短，促進自身教學設(shè)計水平和教學組織能力的提升。筆者在教學工作中充分注重了這一方面的經(jīng)驗汲取，一方面廣泛閱讀《中學語文》《語文天地》《教學周刊》等專業(yè)刊物；另一方面從教學網(wǎng)站中汲取經(jīng)驗精華，使自己在開展語文教學設(shè)計時思路更加開闊，措施更加得力，方式更加新穎。例如，筆者在教學網(wǎng)站中充分借鑒了許多教師行之有效的自主探究教學法，將這一教學模式和語文教學融合起來，要求學生在廣泛閱讀課文、進行課前準備的基礎(chǔ)上，根據(jù)思考提綱研究和解決學習難點，取得了很好的教學效果。這樣的教學經(jīng)驗和筆者的教學實踐結(jié)合起來，讓學生在語文課堂上有了更加充足的表現(xiàn)展示機會，而且對課文的分析理解，包括文章的間架結(jié)構(gòu)、人物的形象、表現(xiàn)的主題、運用的手法等方面理解更加深刻。運用多媒體在網(wǎng)絡(luò)的世界中廣泛搜集教學經(jīng)驗，是廣大初中語文教師快速提升語文教學設(shè)計水平和課堂組織能力的重要抓手。二、運用多媒體讓課堂信息容量倍增提高教學成效離不開教學容量這一關(guān)鍵要素，語文課堂上一定要注重結(jié)合教材，立足教材進行拓展，使教材更加生動形象，更加豐富多彩。為了實現(xiàn)這一目標，筆者將多媒體手段引入到課堂教學活動之中，讓影音展示等各種方式給學生帶來不一樣的視聽感受，使學生更加熱愛語文學習，也有充足資料更加深入開展學習研究。三、運用多媒體讓教學互動過程更加精彩多媒體手段在語文課堂教學中具有重要的作用，其輔助促進教學開展的方式多種多樣。師生互動的過程能夠體現(xiàn)學生為主體、教師為主導，能夠讓學生的思維更加活躍，思考問題的角度深度都有了顯著拓展。多媒體手段運用到師生互動教學過程之中，能夠讓互動更加精彩。例如《我的叔叔于勒》教學中，為了讓學生更加深刻感悟資本主義社會人與人之間淡漠的情感和赤裸裸的金錢利用關(guān)系，筆者在教學的最后?h節(jié)設(shè)計了拓展性提問：當再一次遇到于勒叔叔時，他如果具有不同的身份會出現(xiàn)怎樣的結(jié)局？這種拓展性思考題讓學生打開了思維的寶盒，有學生提出如果于勒叔叔繼續(xù)窮困潦倒，那么大家對他還是不加關(guān)心，如果于勒叔叔功成名就，那么他的親人就會蜂擁而至。為了配合學生的發(fā)言討論，筆者運用多媒體進行了投影，兩幅圖同時投影在屏幕上：一副是于勒繼續(xù)窮困潦倒的場景，親人唯恐避之不及；一副是于勒叔叔功成名就風光回鄉(xiāng)的場景，一群人前呼后擁。這樣的對比畫面以漫畫的形式形象直觀的將作品人物之間的關(guān)系揭示出來，教師和學生在互動過程中氣氛更加和諧，學生思維更加活躍，討論更加熱烈，有效增進了課堂教學的效果