【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命，窮于應(yīng)付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢于放手，也要舍得放手。注意作業(yè)布置不平衡問(wèn)題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。對(duì)于作業(yè)量的協(xié)調(diào)，我們歷來(lái)十分寬松，教師也形成習(xí)慣，那就是把協(xié)調(diào)權(quán)交給各班學(xué)習(xí)委員和學(xué)科課代表，由他們決定增減緩急。保證學(xué)生既能滿(mǎn)負(fù)荷學(xué)習(xí)，又不至于感到壓抑和疲于奔命。注意學(xué)生的情緒波動(dòng)，做好心理協(xié)調(diào)工作。我們?cè)谶@方面主要是堅(jiān)持細(xì)心觀察，耐心開(kāi)導(dǎo)，積極引導(dǎo)。做到說(shuō)服疏導(dǎo)與激勵(lì)指導(dǎo)相結(jié)合，班主任與任課教師相結(jié)合，集體敲打與個(gè)別交心相結(jié)合。再加上學(xué)校所安排組織的系列心理健康教育活動(dòng)，團(tuán)委開(kāi)通的心理咨詢(xún)熱線電話(huà)和心理懇談室。目的就是一個(gè)，多管齊下，千方百計(jì)讓學(xué)生有一個(gè)健康的、亢奮的、積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。注意防止和化解教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的定期協(xié)調(diào)，培優(yōu)主要是重視他們的課外指導(dǎo)與方法點(diǎn)撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨(dú)立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。對(duì)于后進(jìn)生，轉(zhuǎn)差的重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差，多激勵(lì)、多鼓勵(lì)。至于學(xué)習(xí)的缺陷，補(bǔ)的方法是多種多樣的，文科學(xué)生數(shù)學(xué)差是普遍現(xiàn)象，我們就適當(dāng)增時(shí)補(bǔ)課，理科采取教師交叉補(bǔ)、學(xué)生幫助補(bǔ)、家教跟蹤補(bǔ)等靈活方式，不求一律，只求有效，為做好轉(zhuǎn)差工作，我們除了班主任外，每個(gè)任課教師都分有轉(zhuǎn)差任務(wù)，大家齊心協(xié)力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。以上是我們高三年級(jí)復(fù)習(xí)備考的一些思路與將要進(jìn)行的一些具體做法，各兄弟學(xué)校來(lái)我校交流，也帶來(lái)了很多教學(xué)、教研，備考工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，我們定當(dāng)虛心吸收，不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力爭(zhēng)取使我們的備考復(fù)習(xí)工作做得更完善，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，以教研促教學(xué)，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，使我校高考取得更優(yōu)異的成績(jī)，使更多的學(xué)生在高考的大舞臺(tái)上脫穎而出，成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。第三篇：高三年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)備考方案高三年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)備考方案一、前段復(fù)習(xí)簡(jiǎn)析前段復(fù)習(xí)，老師們基本上能按第一輪復(fù)習(xí)要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，大多數(shù)老師注重了抓課本、抓基礎(chǔ)、抓落實(shí)。但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，存在不容忽視的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)不夠，針對(duì)性不強(qiáng)。學(xué)科之間不平衡；課堂上教師講得多、學(xué)生練得少的情況還比較普遍；有的教師在課堂上只重視知識(shí)的講解，而輕視方法的總結(jié)；有的教師在組織學(xué)生規(guī)范解題和限時(shí)訓(xùn)練方面落實(shí)不夠。這些是我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中需要注意和改進(jìn)的。第一輪（系統(tǒng)復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，第二輪（專(zhuān)題）復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，我們必須認(rèn)真地搞好此輪復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)思想根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)情況和第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以2012年新課標(biāo)《考試大綱》為指針，結(jié)合前段復(fù)習(xí)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持狠抓基礎(chǔ)，注重構(gòu)建和完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力挖掘縱向深度、形成橫向思維，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、第二輪備考的主要任務(wù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識(shí)是高考成功的前提，只有高質(zhì)量的掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，做到舉一反三，才有可能談到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)體系，可以幫助學(xué)生高質(zhì)量掌握雙基。學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的重要通道。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，幫助學(xué)生編織層次清楚的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、清晰的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識(shí)，也是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)，更有利于應(yīng)用準(zhǔn)確、快速提取知識(shí)信息，所以本輪復(fù)習(xí)任務(wù)，仍然是要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。狠抓能力培養(yǎng)不放松培養(yǎng)能力是第二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)。這里講的主要是學(xué)科能力，學(xué)科的基本能力是順利通過(guò)高考的通行證。學(xué)科能力，各學(xué)科有自身要求，這些能力要依靠老師們?cè)趶?fù)習(xí)備考中去培養(yǎng)，老師們的任務(wù)是：明確各學(xué)科對(duì)能力的要求；強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等；扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)樵鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體；強(qiáng)化訓(xùn)練，使能力不斷鞏固和提升。關(guān)注經(jīng)典題目的解析在第二輪復(fù)習(xí)備考中，做題是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但最重要的是要關(guān)注經(jīng)典題目的解析，通過(guò)一定數(shù)量的精選經(jīng)典習(xí)題，總結(jié)解決問(wèn)題的方法與規(guī)律，培養(yǎng)仔細(xì)審題、提取有效信息、靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，但決不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，以做題代替復(fù)習(xí)。加強(qiáng)解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練。定時(shí)定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時(shí)總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。認(rèn)真指導(dǎo)、踏實(shí)復(fù)習(xí)、規(guī)范解題，確?；A(chǔ)題和中檔題不丟分是高考成功的保證，這是本輪復(fù)習(xí)的艱巨任務(wù)，也是我的們備考的最終目標(biāo)。強(qiáng)化技能的形成。技能包括：計(jì)算、推理、畫(huà)圖、語(yǔ)言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時(shí)候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。四、基本要求（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》（1）明確考試內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性?！犊荚嚧缶V》既是命題的準(zhǔn)繩，更是復(fù)習(xí)的依據(jù)。本階段正值2012年新考綱正式頒布之際。今年的新考綱各科內(nèi)容均“有小調(diào)整”。因此，老師們一定要認(rèn)真研究新考綱，明確新考綱的調(diào)整變化情況，結(jié)合教材明確復(fù)習(xí)范圍的內(nèi)容，明確考試的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于考綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和刪除的內(nèi)容,要”既做減法,又做加法”.在刪除某一內(nèi)容的同時(shí),可能隱含其它調(diào)整的思路和信息,這是需要老師發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充,從而使復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。（2）明確能力要求,使復(fù)習(xí)更具有實(shí)效性。今年的新考綱在增減考試內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)能力要求也作了一定調(diào)整（有的反映在遣詞和語(yǔ)序的微妙變化上）。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新考綱時(shí)，必須細(xì)心琢磨，掌握復(fù)習(xí)尺度，使復(fù)習(xí)更具有實(shí)效性。（3）明確命題方向，使復(fù)習(xí)更具有方向性。認(rèn)真學(xué)習(xí)新考綱，研究和體會(huì)《考試大綱》修訂內(nèi)容背后所隱含的學(xué)科能力要求和學(xué)科思想方法，從而清晰考試方向。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新考綱的同時(shí)，老師們還要認(rèn)真研究近兩年高考試卷，研究它們的結(jié)構(gòu)、形式和內(nèi)容，認(rèn)真思考分析，準(zhǔn)確把握高考命題的脈絡(luò)，使復(fù)習(xí)更具有方向性。（二）訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃各學(xué)科以2012年《考試大綱》為依據(jù)，以本階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，以教材為根本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)訂好第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體要求是：復(fù)習(xí)思路要明確、重點(diǎn)內(nèi)容要突出、復(fù)習(xí)措施要得力、內(nèi)容安排要具體。要求在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著力知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和主干知識(shí)的強(qiáng)化，以進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。（三）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課本階段復(fù)習(xí)模式為：讀——講——練——評(píng)?！白x”，讀教材。本階段仍然不可放棄教材，因?yàn)殚喿x教材不僅能使學(xué)生前段復(fù)習(xí)的知識(shí)更加落實(shí)，而且也是促使學(xué)生構(gòu)建和完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的必要途徑。但這一階段的“讀”，應(yīng)是老師們指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)地讀，有選擇地讀，務(wù)必使學(xué)生在讀中有新感悟、新收獲，以彌補(bǔ)前段“讀”中之不足?！爸v”，講的目的在于幫助學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律和方法，從而在頭腦中有一個(gè)明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。講，要求做到“三透”、“三講”?！叭浮敝傅氖牵恒@透考綱、吃透教材、摸透學(xué)生；“三講”指的是：知識(shí)講透、規(guī)律講明、方法講活。同時(shí)，要充分了解學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，要求在第二復(fù)習(xí)時(shí)，更正補(bǔ)充、查漏補(bǔ)缺、不留死角?！熬殹?，主要講求針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際，在試題難度上，以高考試題為準(zhǔn)，重點(diǎn)抓住中低檔題（小綜合和中綜合題）不放，不可求深求難；在訓(xùn)練方式上，要做到重點(diǎn)強(qiáng)化練和綜合模擬練相結(jié)合，二者不可偏廢；在訓(xùn)練要求上，要講求解題的速度和規(guī)范，為此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，力求解題格式規(guī)范，專(zhuān)用名詞符合學(xué)科要求，公式符號(hào)符合規(guī)定，答案中的數(shù)據(jù)要有單位……等等；（2）加強(qiáng)文字表達(dá)能力訓(xùn)練，文字表達(dá)既要流暢，又要符合邏輯，使用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)，養(yǎng)成學(xué)科語(yǔ)言正確表達(dá)的習(xí)慣，言簡(jiǎn)意賅，切中要害；（3）強(qiáng)化錯(cuò)題訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)要對(duì)癥下藥，使學(xué)生在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過(guò)程中達(dá)到規(guī)范化訓(xùn)練的目的，必要時(shí)，必須有針對(duì)性的進(jìn)行錯(cuò)題強(qiáng)化訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、積極、樂(lè)觀的心理品質(zhì)，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率?！霸u(píng)”，是備考中落實(shí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起老師們的足夠重視。評(píng)講應(yīng)抓準(zhǔn)學(xué)生在練習(xí)和測(cè)試中暴露出來(lái)的“病例”、“病因”，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講。在評(píng)講中要堅(jiān)持“四反”、“三提倡”：即反對(duì)只對(duì)答案，反對(duì)就題講題，反對(duì)平切使用力量，反對(duì)一言堂；提倡突出重點(diǎn)、講準(zhǔn)講透，提倡歸類(lèi)評(píng)講、注意小結(jié)，提倡一題多解和一題多變，注意培養(yǎng)能力。要做好以上三項(xiàng)工作，就必須充分發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究。各教研組要認(rèn)真抓好每大周一次的教研活動(dòng)，組織老師們認(rèn)真研究考綱，研究教學(xué)，研究新的備考信息。（四）正確處理好幾個(gè)關(guān)系。處理好教材與資料的關(guān)