【正文】 我們將舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。年級另一項(xiàng)日常管理工作是學(xué)生的管理工作，這主要是通過班主任這一條線來實(shí)行，主要是抓好班主任和學(xué)生干部。教師過分統(tǒng)死時間只能給學(xué)生幫倒忙。但是在復(fù)習(xí)過程中，存在不容忽視的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)不夠，針對性不強(qiáng)。并及時總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。計(jì)劃具體要求是：復(fù)習(xí)思路要明確、重點(diǎn)內(nèi)容要突出、復(fù)習(xí)措施要得力、內(nèi)容安排要具體。各教研組要認(rèn)真抓好每大周一次的教研活動，組織老師們認(rèn)真研究考綱，研究教學(xué)，研究新的備考信息。（六）加強(qiáng)對對象生的思想教育工作。構(gòu)建完整的學(xué)科知識體系，可以幫助學(xué)生高質(zhì)量掌握雙基。因此，老師們一定要認(rèn)真研究新考綱，明確新考綱的調(diào)整變化情況，結(jié)合教材明確復(fù)習(xí)范圍的內(nèi)容，明確考試的主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容，對于考綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和刪除的內(nèi)容,要“既做減法,又做加法”.在刪除某一內(nèi)容的同時,可能隱含其它調(diào)整的思路和信息,這是需要老師發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充,從而使復(fù)習(xí)更具有針對性?！叭浮敝傅氖牵恒@透考綱、吃透教材、摸透學(xué)生；“三講”指的是：知識講透、規(guī)律講明、方法講活。教師要幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)、幫助學(xué)生歸納總結(jié)、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)過程的科學(xué)含金量。我們要求科任教師不要僅僅抓學(xué)習(xí)，還要抓非智力因素（意志、注意力、馬虎、粗心、焦慮等），充分利用各種教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。三是楊校長和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對老師們的工作起到了很大的促動作用。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測題，綜合測試題。在做好目標(biāo)生思想教育工作的同時，還要注意對他們良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)然，對復(fù)習(xí)資料中好的信息、好的資源要用，為“本”服務(wù)，為學(xué)生所用。本階段仍然不可放棄教材，因?yàn)殚喿x教材不僅能使學(xué)生前段復(fù)習(xí)的知識更加落實(shí)，而且也是促使學(xué)生構(gòu)建和完善知識網(wǎng)絡(luò)的必要途徑。四、基本要求（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》（1）明確考試內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更具有針對性。這些是我們在第二輪復(fù)習(xí)中需要注意和改進(jìn)的。在一定意義上說，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作的成效，直接影響著我校今年高考的成敗，應(yīng)引起老師們的高度重視！在這項(xiàng)工作中，我們要堅(jiān)持兩手抓：“轉(zhuǎn)差”固然是重點(diǎn)，而“培優(yōu)”也不可忽視?！霸u”，是備考中落實(shí)知識、培養(yǎng)能力的一個極其重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起老師們的足夠重視。（3）明確命題方向，使復(fù)習(xí)更具有方向性。學(xué)科能力，各學(xué)科有自身要求，這些能力要依靠老師們在復(fù)習(xí)備考中去培養(yǎng)，老師們的任務(wù)是：明確各學(xué)科對能力的要求；強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、類比、聯(lián)想等；扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)知識，因?yàn)樵鷮?shí)的基礎(chǔ)知識是能力的載體；強(qiáng)化訓(xùn)練，使能力不斷鞏固和提升。對于后進(jìn)生，轉(zhuǎn)差的重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差，多激勵、多鼓勵。年級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，及時協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)大局意識、整體觀念。開學(xué)初各備課組制定教學(xué)計(jì)劃時就定下集體備課的中心發(fā)言人，每次集體備課由中心發(fā)言人先講，其它人補(bǔ)充，有時一次討論不夠，再次分頭準(zhǔn)備，進(jìn)行第二次討論。這里所說的研究主要指以下幾個方面：1．對過去的，尤其是頭一年的高考命題的研究，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2004年各類試題的研究中找趨勢；從對相同考點(diǎn)試題的對比研究中找變化；從各種模擬試題的集中研究中找動態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗(yàn)、走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，我們要求師生基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，我們給學(xué)生選擇了兩本資料，一是學(xué)校組織富于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，是社會各界包括學(xué)校、家庭、廣大考生普遍關(guān)注的事情。措施：利用好一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案，學(xué)案與教材相結(jié)合。我們在步入高三之前，就認(rèn)真地組織了兩次集中討論。為了落實(shí)我們還特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在復(fù)習(xí)備考階段我們提出四個“結(jié)合”作為備考復(fù)習(xí)的原則：一、板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；二、知識技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合；三、知識技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；四、應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。第二輪復(fù)習(xí)我們計(jì)劃組織八套能力訓(xùn)練題，其中綜合學(xué)科，分單學(xué)科四套題，綜合訓(xùn)練四套題。多年的傳統(tǒng)，我們許多青年教師對老教師的復(fù)習(xí)課是節(jié)節(jié)跟聽的。抓住學(xué)生干部就意味著抓住了學(xué)生的主動性和積極性，很多工作由學(xué)生干部出面做，學(xué)生更易接受，因?yàn)檫@是一種無敬畏、講理解的平等交流，又因?yàn)檫@里有學(xué)生干部的理解與溝通，有他們自身的模范帶頭作用，所以工作推進(jìn)快，實(shí)效高。注意作業(yè)布置不平衡問題，做好作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作。第一輪（系統(tǒng)復(fù)習(xí)）復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，第二輪（專題）復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，我們必須認(rèn)真地搞好此輪復(fù)習(xí)。技能包括：計(jì)算、推理、畫圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，做的時候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明白每一步為什么要這么做?！白x”，讀教材。從多次考試分析來看，基礎(chǔ)題丟分，能力題又拿不到分，這是考試失敗的主要原因，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識不太扎實(shí)，因此，在此輪復(fù)習(xí)中，一定要以教材為本，充分重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用，不能脫離教本而一味依托復(fù)習(xí)資料。在后段的思想教育工作中，主要要求老師們做到“兩全”：一是全體科任教師都要參與對班級的管理，為對象生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航；二是對對象生要從學(xué)習(xí)、生活、思想各方面進(jìn)行全程管理，多投入一點(diǎn)感情，努力做到多關(guān)心、多鼓勵、多指導(dǎo)。堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識、清晰的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，也是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)，更有利于應(yīng)用準(zhǔn)確、快速提取知識信息，所以本輪復(fù)習(xí)任務(wù)，仍然是要狠抓基礎(chǔ)知識不動搖。我們在學(xué)習(xí)新考綱時，必須細(xì)心琢磨，掌握復(fù)習(xí)尺度，使復(fù)習(xí)更具有實(shí)效性。根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際，在試題難度上，以高考試題為準(zhǔn)，重點(diǎn)抓住中低檔題不放，不可求深求難；在訓(xùn)練方式上，要做到重點(diǎn)強(qiáng)化練和綜合模擬練相結(jié)合，二者不可偏廢；在訓(xùn)練要求上，要講求解題的速度和規(guī)范，為此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，力求解題格式規(guī)范，專用名詞符合學(xué)科要求，公式符號符合規(guī)定，答案中的數(shù)據(jù)要有單位??等等；（2）加強(qiáng)文字表達(dá)能力訓(xùn)練，文字表達(dá)既要流暢，又要符合邏輯，使用專業(yè)語言規(guī)范表達(dá)，養(yǎng)成學(xué)科語言正確表達(dá)的習(xí)慣，言簡意賅，切中要害；（3）強(qiáng)化錯題訓(xùn)練，對學(xué)生暴露出來的錯誤和薄弱環(huán)節(jié)要對癥下藥，使學(xué)生在知錯、糾錯過程中達(dá)到規(guī)范化訓(xùn)練的目的，必要時，必須有針對性的進(jìn)行錯題強(qiáng)化訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、積極、樂觀的心理品質(zhì)，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。（五）抓好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。四、集中精力，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保XX年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時間個別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確保優(yōu)生比例，以保證完成XX年高考的升學(xué)指標(biāo)。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時深入班級輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長生文化課的通過率。一、明確目標(biāo)，跟蹤管理從進(jìn)入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。抓好這項(xiàng)工作，首先要通過班科聯(lián)系會議（要求一月一次召開班科教師聯(lián)系會），進(jìn)一步明確目標(biāo)生，并認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，然后具體落實(shí)到當(dāng)科老師。評講應(yīng)抓準(zhǔn)學(xué)生在練習(xí)和測試中暴露出來的“病例”、“病因”，有針對性地進(jìn)行評講。認(rèn)真學(xué)習(xí)新考綱，研究和體會《考試大綱》修訂內(nèi)容背后所隱含的學(xué)科能力要求和學(xué)科思想方法，從而清晰考試方向。這里講的主要是學(xué)科能力，學(xué)科的基本能力是順利通過高考的通行證。高考既是一場實(shí)力戰(zhàn)，也是一場心理戰(zhàn)。處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。但這一階段的“讀”，應(yīng)是老師們指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)地讀，有選擇地讀，務(wù)必使學(xué)生在讀中有新感悟、新收獲，以彌補(bǔ)前段“讀”中之不足?！犊荚嚧缶V》既是命題的準(zhǔn)繩，更是復(fù)習(xí)的依據(jù)。三、第二輪備考的主要任務(wù)狠抓基礎(chǔ)知識不動搖高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識是高考成功的前提，只有高質(zhì)量的掌握基礎(chǔ)知識、基本技