【正文】 備課組的集體智慧一個(gè)人的能力是有限的，二輪復(fù)習(xí)要針對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，個(gè)別知識(shí)的空白點(diǎn)，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，按照學(xué)校要求，物理科每周由主備人提前將所分的任務(wù)閱讀、收集、分析、整理相關(guān)內(nèi)容。它是學(xué)生知識(shí)積累、能力升華的捷徑?？梢孕蜗蟮卣f(shuō)，高考既是打知識(shí)戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，越是臨近高考，心態(tài)的作用越是突出。一備目標(biāo)。高中物理的研究對(duì)象已經(jīng)從實(shí)物上升到模型，過(guò)程從單一到復(fù)雜，一定的物理過(guò)程對(duì)應(yīng)一定的分析。老師要注意備教法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決物理問(wèn)題的一般步驟：建立物理圖景建立模型物理處理邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經(jīng)多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地使知識(shí)擴(kuò)展和加深，這樣能力也得到提高。概念掌握不好，就無(wú)法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題。物理教材中既有現(xiàn)象的描述，又有對(duì)現(xiàn)象定性定量的分析。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動(dòng)態(tài)生成的課堂。高三年級(jí)物理一輪復(fù)習(xí)備考教學(xué)計(jì)劃就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。精留作業(yè)，嚴(yán)格要求。有關(guān)電路的分析和計(jì)算。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢?具體來(lái)說(shuō)，在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn)題：①、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。④、寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式)，⑤、對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說(shuō)明。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問(wèn)題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì)恍然大悟，頓感柳暗花明又一村，原來(lái)也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。二輪復(fù)習(xí)的目的39。高考前根據(jù)知識(shí)體系回顧教材基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)主干和核心知識(shí)的復(fù)習(xí)，熟練地掌握基本知識(shí)和技能，同時(shí)通過(guò)滾動(dòng)復(fù)習(xí)達(dá)到查漏補(bǔ)缺、整體把握、能力提高。精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個(gè)高中物理分成若干個(gè)專題，加強(qiáng)知識(shí)橫向和縱向聯(lián)系。構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)就完了。如考試說(shuō)明中明確指出，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律處理連接體的問(wèn)題時(shí)，只限于各個(gè)物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時(shí)就沒(méi)必要去解加速度不等的問(wèn)題?？荚囌f(shuō)明中對(duì)考查的知識(shí)范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。這是一個(gè)自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過(guò)程，會(huì)讓自己對(duì)這一類錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)逐步加深。估算估測(cè)的信息題。對(duì)于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識(shí)，對(duì)于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。同時(shí)幫助學(xué)生形成知識(shí)記憶，查補(bǔ)知識(shí)缺漏的能力。對(duì)高頻考點(diǎn)反復(fù)落實(shí)。總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。三是難啃的題，即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的生題、難題，有時(shí)甚至通過(guò)老師的講解都不明白的題。提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題。高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用。通過(guò)對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指 導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識(shí)容量，很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生也很少自覺地進(jìn)行反思。探討解決問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)的有效手段，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)形象思維向抽象思維過(guò)渡。其實(shí)，物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的。，不斷提高。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動(dòng)一下筆。時(shí)間安排大致不變，個(gè)別可能微調(diào)。一、指導(dǎo)思想：以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，山東省高考考試說(shuō)明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革為目標(biāo)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使我校學(xué)生在2018年高考中地理成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。（3）評(píng)講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。講完后要進(jìn)行歸類總結(jié)，進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練加以鞏固。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校堰@些隱含條件挖掘出來(lái)，往往就是解題的關(guān)鍵所在。上周，我們參加了臨沂市高三物理后期教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)參加會(huì)議，我們學(xué)習(xí)到在二輪復(fù)習(xí)中，要以專題復(fù)習(xí)為主，把整個(gè)高中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)備考工作的有效性。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到會(huì)一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。二是要原始式而不是要變形式，如磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過(guò)最高點(diǎn)等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。(3)光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。用好錯(cuò)題本要經(jīng)常閱讀。反思評(píng)價(jià)的辨析題。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認(rèn)真聽好課外，還可以給他們?cè)黾右恍┠芰π皖}目和易錯(cuò)題目的訓(xùn)練，尤其對(duì)于北清班的同學(xué)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。用好錯(cuò)題本要經(jīng)常閱讀。反思評(píng)價(jià)的辨析題。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和認(rèn)真聽好課外，還可以給他們?cè)黾右恍┠芰π皖}目和易錯(cuò)題目的訓(xùn)練，尤其對(duì)于北清班的同學(xué)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。對(duì)于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識(shí)，對(duì)于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。估算估測(cè)的信息題。這是一個(gè)自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過(guò)程，會(huì)讓自己對(duì)這一類錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)逐步加深。對(duì)于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識(shí)，對(duì)于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。估算估測(cè)的信息題。這是一個(gè)自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過(guò)程，會(huì)讓自己對(duì)這一類錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)逐步加深。(2)電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長(zhǎng)，無(wú)法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答)。③、說(shuō)明研究對(duì)象劃研究的過(guò)程。對(duì)第二類題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到堅(jiān)決不放過(guò)，堅(jiān)持到底，因?yàn)橹灰闾惶?，是可望且能可及的目?biāo)。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識(shí)，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說(shuō)明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。高考前根據(jù)知識(shí)體系回顧教材基礎(chǔ)知識(shí)。（2）注意一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。要篩選出質(zhì)量高的題，集體討論取舍，精編出高標(biāo)準(zhǔn)的試題，每周選出固定的時(shí)間課內(nèi)定時(shí)訓(xùn)練，做好物理110分練習(xí)和理科綜合2個(gè)半小時(shí)練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力與技巧。（2）評(píng)講要有“指導(dǎo)性”，指導(dǎo)學(xué)生如何審題，從何處分析，為什么這樣分析，指導(dǎo)分析的方法與技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。在后面的幾個(gè)月時(shí)間里我們應(yīng)該做到多多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他們學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)我們要及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)練習(xí)不段擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。習(xí)慣有好壞之分。對(duì)學(xué)生做過(guò)的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。可先聽后看，減少、掃除看的障礙。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無(wú)法代替的。經(jīng)驗(yàn)滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，逐漸提高限時(shí)訓(xùn)練：留作業(yè)限定時(shí)間，課堂訓(xùn)練限定時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時(shí)間分層教學(xué)，分類推進(jìn)，因材施教，全面提高在復(fù)習(xí)過(guò)程中抓住六個(gè)環(huán)節(jié)：讀、講、練、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)(二)今年在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃3物理是人們對(duì)無(wú)生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識(shí)做出規(guī)律性的總結(jié)的學(xué)科。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過(guò)關(guān)，絕不能掉以輕心。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無(wú)關(guān)的條件，而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。根據(jù)每次段考，確定流動(dòng)目標(biāo)生。遇到計(jì)算題不認(rèn)真分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問(wèn)題，選擇題解答往往落入圈套而錯(cuò)選，實(shí)驗(yàn)題在沒(méi)有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃6針對(duì)不同學(xué)生，提出不同要求分層作業(yè)一輪復(fù)習(xí)將完，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異還是相當(dāng)明顯。實(shí)際問(wèn)題模型化建模，還是按照自己解平常的問(wèn)題的方法、思路去要想，就沒(méi)問(wèn)題了。有時(shí)，即使讓他馬上重新做一遍原來(lái)的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過(guò)程。然后定性判斷變化的趨勢(shì)，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進(jìn)行具體的計(jì)算和解答。其實(shí)，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個(gè)別試題稍難一些主要是為重點(diǎn)大學(xué)的重點(diǎn)科系選才用，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)能否考上沒(méi)有影響。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的高考成績(jī)至少會(huì)提高20分。建立備忘錄和錯(cuò)題集，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量備忘錄：做用心人，及時(shí)記載將疑問(wèn)扼殺在萌芽狀態(tài)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。重視知識(shí)積累，培養(yǎng)遷移能力高考物理試題歷來(lái)既重視知識(shí)，又重視能力。實(shí)驗(yàn)班標(biāo)高總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)厣钔谝稽c(diǎn)，但范圍應(yīng)控制在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避免三高：高起點(diǎn)、高難度，高密度，應(yīng)摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大做。(2)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣?，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價(jià)值和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)備考工作的有效性。對(duì)于第三類題：只好舍痛割愛，得過(guò)且過(guò)，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍，()，否則會(huì)得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光。四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問(wèn)題復(fù)雜化(不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力)，原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：(1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式)。堅(jiān)持天天輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中的疑難問(wèn)題，主動(dòng)找目標(biāo)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過(guò)，和我平時(shí)解的哪道題一樣，也不管題有沒(méi)有變，從而造成錯(cuò)誤?？梢哉f(shuō)，高中物理的所有問(wèn)題，包括高考、競(jìng)賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。物理學(xué)習(xí)過(guò)程，需要從分析單一的物理過(guò)程轉(zhuǎn)向會(huì)分析復(fù)雜的過(guò)程，要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ汀?duì)頭腦里已形成的正確知識(shí)能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合，即把握和運(yùn)用知識(shí)的能力。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá)，本來(lái)就是一個(gè)科學(xué)方法的具體應(yīng)用過(guò)程。四備精選試題習(xí)題。高考不僅是考查考生的知識(shí)和能力，而且還是深入考查考生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題。堅(jiān)持精講，做到“三講”、“三不講”。通過(guò)審題，從題目中獲取有用的信息，構(gòu)建物理模型，分清物理過(guò)程，是順利解題的關(guān)鍵。主要是優(yōu)秀線上下10分的同學(xué)。在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。在模擬訓(xùn)練