【正文】 六、提前著手，加強文綜和理綜的訓(xùn)練力度文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對于高考成敗至關(guān)重要。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長生和后進(jìn)生。當(dāng)科老師接受任務(wù)后，要切實做到“五面”，即計劃（培優(yōu)或轉(zhuǎn)差達(dá)標(biāo)計劃）面訂，自習(xí)面輔，作業(yè)面改，試卷面評，方法面授。在評講中要堅持“四反”、“三提倡”：即反對只對答案，反對就題講題，反對平切使用力量，反對一言堂；提倡突出重點、講準(zhǔn)講透，提倡歸類評講、注意小結(jié)，提倡一題多解和一題多變，注意培養(yǎng)能力。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新考綱的同時，老師們還要認(rèn)真研究考綱內(nèi)示范題型及近三年高考試卷，研究它們的結(jié)構(gòu)、形式和內(nèi)容，認(rèn)真思考分析，準(zhǔn)確把握高考命題的脈絡(luò)，使復(fù)習(xí)更具有方向性。學(xué)科能力，各學(xué)科有自身要求，這些能力要依靠老師們在復(fù)習(xí)備考中去培養(yǎng)，老師們的任務(wù)是：(1)、明確各學(xué)科對能力的要求；(2)、強化學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、類比、聯(lián)想等；(3)、扎扎實實地夯實基礎(chǔ)知識，因為扎實的基礎(chǔ)知識是能力的載體；(4)、強化訓(xùn)練，使能力不斷鞏固和提升。如果說平時的知能儲備是高考成功的不可少的“硬件”，而良好的心態(tài)則是高考成功必不可少的“軟件”。第二輪復(fù)習(xí)，時間緊、任務(wù)重，很關(guān)鍵?！爸v”，講的目的在于幫助學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律和方法，從而在頭腦中有一個明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。本階段正值2012年新考綱正式頒布之際。構(gòu)建完整的學(xué)科知識體系，可以幫助學(xué)生高質(zhì)量掌握雙基。注意學(xué)生的情緒波動，做好心理協(xié)調(diào)工作。優(yōu)質(zhì)的管理還包括規(guī)范的管理機制和細(xì)致的思想教育工作。年級成立了理綜組和文綜組，對近年高考進(jìn)行認(rèn)真研究，目前“綜合”的趨勢，理綜主要是“拼盤”，文綜相互滲透相互關(guān)聯(lián)的綜合性要強一些。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程。在復(fù)習(xí)一個單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。第一篇：2013屆高三年級復(fù)習(xí)備考計劃（定稿）2013屆高三年級復(fù)習(xí)備考計劃仁榮中學(xué)歷史教研組鄒麗娜王連收做好高三復(fù)習(xí)備考工作，是高三教學(xué)工作的重要一環(huán)，也是高考能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。③5月為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是強化能力，為強化訓(xùn)練階段，也是高考前的沖刺訓(xùn)練，打算分兩步走，先用3周時間進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從知識到能力到心態(tài)全面訓(xùn)練，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意高考相關(guān)信息及走向。注意防止和化解教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好培優(yōu)與補差工作的定期協(xié)調(diào)，培優(yōu)主要是重視他們的課外指導(dǎo)與方法點撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹，要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，看書與練習(xí)時間比例大約為3／7，練習(xí)也以中低檔題為主，復(fù)習(xí)中備好兩個本：一是改錯本，二是筆記本，錯題本就是把做過的題中，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題搜集起來，認(rèn)真分析錯誤的原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當(dāng)?shù)?，自己有何感受和啟發(fā)，都詳加評述和記錄，以后?？?。并堅持定時訓(xùn)練，更重要的是回歸課本，把基礎(chǔ)知識點等再鞏固一遍。對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究隨著高考的臨近，學(xué)生的心理狀態(tài)也會隨之發(fā)生變化，或自負(fù)、或自責(zé)、或自卑，學(xué)生出現(xiàn)心理異常大多在行動上或?qū)W習(xí)上會有異常表現(xiàn)，教師尤其是班主任要有針對性的做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，我校引進(jìn)了心理教師，開辟了心理熱線和心理懇談室，心理教師和任課教師、班主任一起采用多種方式，將學(xué)生的心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考。要做到真正意義上的從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個學(xué)生。再加上學(xué)校所安排組織的系列心理健康教育活動，團(tuán)委開通的心理咨詢熱線電話和心理懇談室。堅實的學(xué)科基礎(chǔ)知識、清晰的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，也是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)，更有利于應(yīng)用準(zhǔn)確、快速提取知識信息，所以本輪復(fù)習(xí)任務(wù)，仍然是要狠抓基礎(chǔ)知識不動搖。（2）明確能力要求,使復(fù)習(xí)更具有實效性。同時，要充分了解學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中存在的問題，要求在第二復(fù)習(xí)時，更正補充、查漏補缺、不留死角。處理好“一科”與“六科”的關(guān)系高考復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，所以，高三復(fù)習(xí)過程中一定要樹立整體意識，避免孤軍奮戰(zhàn)，單打獨斗。所以，在本輪復(fù)習(xí)備考中，我們希望各班班主任和科任老師們把這一工作提到備考復(fù)習(xí)的日程上來。并及時總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。要求在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著力知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和主干知識的強化，以進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。（四）正確處理好幾個關(guān)系。從經(jīng)驗和現(xiàn)實來看，越是往后，目標(biāo)生的思想越來越復(fù)雜。對于后進(jìn)生，工作重點主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序?？傊衲旮呷龔?fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實效。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。這一點對我們學(xué)生來說，尤其重要。我們要充分發(fā)揮師生兩個方面的積極性，更重要的是充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。講，要求做到“三透”、“三講”。每年的新考綱各科內(nèi)容均可能“有小調(diào)整”。三、第二輪備考的主要任務(wù)狠抓基礎(chǔ)知識不動搖高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識是高考成功的前提，只有高質(zhì)量的掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，做到舉一反三，才有可能綜合運用所學(xué)知識來分析問題、解決問題。務(wù)求取得較好效果。要做好以上三項工作，就必須充分發(fā)揮教研組的作用，加強教學(xué)研究。（二）訂好復(fù)習(xí)計劃各學(xué)科以2012年《考試大綱》為依據(jù)，以本階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，以教材為根本，結(jié)合學(xué)生實際，切實訂好第二輪復(fù)習(xí)計劃。定時定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。第三篇：高三年級第二輪復(fù)習(xí)備考方案高三年級第二輪復(fù)習(xí)備考方案一、前段復(fù)習(xí)簡析前段復(fù)習(xí)，老師們基本上能按第一輪復(fù)習(xí)要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，大多數(shù)老師注重了抓課本、抓基礎(chǔ)、抓落實。我們一周上課六天半，共39節(jié)課，其中體育兩節(jié)、班會一節(jié)、勞動一節(jié)、自習(xí)一節(jié)，星期六下午，星期天上午學(xué)生自習(xí)，讓他們整理溫習(xí)一周所學(xué)，我們對各科的晚自習(xí)輔導(dǎo)也有明確的要求：只要學(xué)生是在學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師就不能強行干涉，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況決定學(xué)習(xí)哪門課程。每套訓(xùn)練題一人命題，備課組長審題，避免同一類型題、相同知識點重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象的發(fā)生，盡量杜絕試卷的知識性錯誤，增強訓(xùn)練的科學(xué)性、針對性和前瞻性。我們要求，從去年考綱內(nèi)容和高考改革新動向預(yù)測新考綱走向，待新考綱公布后再檢測自己預(yù)測的科學(xué)性，及時查找其中的差異，調(diào)適自己對高考的認(rèn)識和動態(tài)的把握。第一輪復(fù)習(xí)期間我們還將組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。在此談?wù)勎覀儗?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。要求學(xué)生在這一輪復(fù)習(xí)中進(jìn)一步吃透教材，讓學(xué)生樹立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的觀點，平時的復(fù)習(xí)要有意識的引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，要求學(xué)生對教材中的基本歷史概念、歷史事件和歷史線索理解掌握，要掃清知識死角，把書本念厚。一是學(xué)習(xí)研究兩綱，研究制定高三的復(fù)習(xí)計劃；二是本學(xué)科教師認(rèn)真研究教材與今年的高考試卷，分析今年高考命題的特點，分析學(xué)生的實際情況，然后，科學(xué)地制訂復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計劃，以及如何加強指導(dǎo)學(xué)生時的針對性，我們感覺，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計劃的盲目性，加強了針對性。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，我們要求師生基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，我們給學(xué)生準(zhǔn)備課堂學(xué)案及近三年高考真題對點訓(xùn)練、精題精練，二是備課組根據(jù)需要，每復(fù)習(xí)完一個單元測驗一次，第一輪復(fù)習(xí)期間我們還將組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。講課過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。一是組織高三各學(xué)科的備課組長一起學(xué)習(xí)研究兩綱，研究制定高三的復(fù)習(xí)計劃；二是各學(xué)科備課組長組織本學(xué)科教師認(rèn)真研究教材與今年的高考試卷，分析今年高考命題的特點，分析學(xué)生的實際情況，然后，科學(xué)地制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)和計劃，以及如何加強指導(dǎo)學(xué)生時的針對性，我們感覺，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計劃的盲目性，加強了針對性。為了落實我們還特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。3．對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求