【正文】 解也會更深刻。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，我們要求師生基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，我們給學(xué)生選擇了兩本資料，一是學(xué)校組織富于教學(xué)經(jīng)驗的教師編寫。二是各備課組根據(jù)需要選擇的一本參考書，每復(fù)習(xí)完一個單元測驗一次，單元測驗題是學(xué)校集中骨干老師的力量，編寫的第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。為了落實我們還特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。第二輪復(fù)習(xí)重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。我們的編寫原則有三點：體現(xiàn)教材的特點，符合考綱要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。重點是重要概念及相互關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力，進一步提高思維能力；再用一周時間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，查漏補缺，這一階段，教師一律不下班，這一周的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補缺中獲益，取得主動權(quán)，這階段要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)并加強考感，做題程序、審題、書寫要規(guī)范，回頭仔細看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系起來，各科教師也可充分利用這個時間來整理反思我們的整個復(fù)習(xí)，研究考前來自各地的新信息，準備答疑和考前指導(dǎo)，五月底組織一次適應(yīng)性考試，爾后評講結(jié)合指導(dǎo)，讓學(xué)生滿懷信心去參加高考。第三輪強化訓(xùn)練計劃安排兩次模擬考試和一次適應(yīng)性考試。這里所說的研究主要指以下幾個方面：1．對過去的，尤其是頭一年的高考命題的研究，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2004年各類試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種模擬試題的集中研究中找動態(tài)和新意，從而跳出憑經(jīng)驗、走老路，程式化復(fù)習(xí)的框框，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。2．對新考綱的研究，今年的考綱尚未下達，但有一點是可以明確的：考綱年年有變化，但變化的趨向離不開：知識難度逐年穩(wěn)中有降，能力考查比重逐年增加，穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，其基本知識結(jié)構(gòu)不會變，教材和教學(xué)大綱的基本要求不會變，所以，研究不是求新索異，而應(yīng)該從考綱的整體修訂的立意來分析。3．對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課炒現(xiàn)飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就要求我們將舊知識講出新意來，講出規(guī)律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。我們對教師的要求和評價是，平常教學(xué)固然能見水平，但復(fù)習(xí)教學(xué)才更見功底。4．對學(xué)科綜合的研究實行考試改革，“3”是基礎(chǔ)，“x”聯(lián)系著學(xué)生的個性與發(fā)展。年級成立了理綜組和文綜組，對近年高考進行認真研究，目前“綜合”的趨勢，理綜主要是“拼盤”，文綜相互滲透相互關(guān)聯(lián)的綜合性要強一些。要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，要重視學(xué)生跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)的管理來促進備考從年級的管理來看，我們是教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線。開學(xué)初各備課組制定教學(xué)計劃時就定下集體備課的中心發(fā)言人，每次集體備課由中心發(fā)言人先講，其它人補充，有時一次討論不夠，再次分頭準備，進行第二次討論。備課組另一項重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對試卷的知識點覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點設(shè)置等進行研究部署，命題人要根據(jù)研究的結(jié)論，寫出考試說明，向?qū)W生介紹此次考試命題目的、考查知識點、能力要求等。年級另一項日常管理工作是學(xué)生的管理工作，這主要是通過班主任這一條線來實行，主要是抓好班主任和學(xué)生干部。我們每周星期一早晨召開班主任例會，小結(jié)前一周的班級管理工作，議論共性問題和重大情況，商量布置下一周工作。我們每兩周由年級學(xué)生會召開一次年級學(xué)生干部會，不定期地組織一些文娛活動、學(xué)生交流會、學(xué)生論壇等活動，并注意檢查考核。優(yōu)質(zhì)的管理還包括規(guī)范的管理機制和細致的思想教育工作。在班務(wù)工作中堅持“嚴”字當頭，“勤”字開路，動之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵。為了真正做好學(xué)生的教育和管理工作，我們安排在高三上學(xué)期期中考試后，第二輪復(fù)習(xí)前，考前指導(dǎo)三個時間段分別召開三次學(xué)生家長會，動員并指導(dǎo)我們的家長們來參與學(xué)生工作，使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來。年級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入到學(xué)生和班級中去，及時了解各學(xué)科的教學(xué)節(jié)奏，遇到問題，及時協(xié)調(diào)、要不厭其煩地強調(diào)大局意識、整體觀念。注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系，我們一貫反對教學(xué)上的包辦代替的做法，反對各學(xué)科瓜分所有的時間，反對大包大攬的教師一言堂，家長式的教學(xué)方法，主張給學(xué)生充足的活動空間與時間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機會。教師過分統(tǒng)死時間只能給學(xué)生幫倒忙。要敢于放手，也要舍得放手。對于作業(yè)量的協(xié)調(diào)，我們歷來十分寬松，教師也形成習(xí)慣，那就是把協(xié)調(diào)權(quán)交給各班學(xué)習(xí)委員和學(xué)科課代表，由他們決定增減緩急。注意學(xué)生的情緒波動，做好心理協(xié)調(diào)工作。做到說服疏導(dǎo)與激勵指導(dǎo)相結(jié)合，班主任與任課教師相結(jié)合，集體敲打與個別交心相結(jié)合。目的就是一個，多管齊下，千方百計讓學(xué)生有一個健康的、亢奮的、積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。對于后進生，轉(zhuǎn)差的重點是心態(tài)轉(zhuǎn)差、習(xí)慣轉(zhuǎn)差，多激勵、多鼓勵。以上是我們高三年級復(fù)習(xí)備考的一些思路與將要進行的一些具體做法，各兄弟學(xué)校來我校交流，也帶來了很多教學(xué)、教研，備考工作的先進經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念，我們定當虛心吸收，不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力爭取使我們的備考復(fù)習(xí)工作做得更完善，不斷加強教學(xué)管理，以教研促教學(xué)，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，使我校高考取得更優(yōu)異的成績，使更多的學(xué)生在高考的大舞臺上脫穎而出，成為祖國建設(shè)的棟梁之才。但是在復(fù)習(xí)過程中，存在不容忽視的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：培優(yōu)補差工作落實不夠，針對性不強。這些是我們在第二輪復(fù)習(xí)中需要注意和改進的。二、指導(dǎo)思想根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)情況和第二輪復(fù)習(xí)的特點，本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以2012年新課標《考試大綱》為指針，結(jié)合前段復(fù)習(xí)實際和學(xué)生實際，堅持狠抓基礎(chǔ)，注重構(gòu)建和完善知識網(wǎng)絡(luò)，努力挖掘縱向深度、形成橫向思維，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。構(gòu)建完整的學(xué)科知識體系，可以幫助學(xué)生高質(zhì)量掌握雙基。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)知識的內(nèi)在規(guī)律，幫助學(xué)生編織層次清楚的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。狠抓能力培養(yǎng)不放松培養(yǎng)能力是第二輪復(fù)習(xí)的一個重要任務(wù)。學(xué)科能力，各學(xué)科有自身要求，這些能力要依靠老師們在復(fù)習(xí)備考中去培養(yǎng)，老師們的任務(wù)是：明確各學(xué)科對能力的要求；強化學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納、類比、聯(lián)想等；扎扎實實地夯實基礎(chǔ)知識，因為扎實的基礎(chǔ)知識是能力的載體；強化訓(xùn)練，使能力不斷鞏固和提升。加強解題速度和正確率的強化訓(xùn)練。并及時總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。強化技能的形成。四、基本要求（一）認真學(xué)習(xí)《考試大綱》（1）明確考試內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更具有針對性。本階段正值2012年新考綱正式頒布之際。因此，老師們一定要認真研究新考綱，明確新考綱的調(diào)整變化情況，結(jié)合教材明確復(fù)習(xí)范圍的內(nèi)容，明確考試的主干知識和重點內(nèi)容，對于考綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和刪除的內(nèi)容,要”既做減法,又做加法”.在刪除某一內(nèi)容的同時,可能隱含其它調(diào)整的思路和信息,這是需要老師發(fā)現(xiàn)和補充,從而使復(fù)習(xí)更具有針對性。今年的新考綱在增減考試內(nèi)容的同時，對能力要求也作了一定調(diào)整（有的反映在遣詞和語序的微妙變化上）。（3）明確命題方向，使復(fù)習(xí)更具有方向性。在認真學(xué)習(xí)新考綱的同時，老師們還要認真研究近兩年高考試卷，研究它們的結(jié)構(gòu)、形式和內(nèi)容，認真思考分析，準確把握高考命題的脈絡(luò)，使復(fù)習(xí)更具有方向性。計劃具體要求是：復(fù)習(xí)思路要明確、重點內(nèi)容要突出、復(fù)習(xí)措施要得力、內(nèi)容安排要具體。（三）認真上好復(fù)習(xí)課本階段復(fù)習(xí)模式為：讀——講——練——評。本階段仍然不可放棄教材，因為閱讀教材不僅能使學(xué)生前段復(fù)習(xí)的知識更加落實，而且也是促使學(xué)生構(gòu)建和完善知識網(wǎng)絡(luò)的必要途徑。“講”，講的目的在于幫助學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律和方法，從而在頭腦中有一個明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。“三透”指的是：鉆透考綱、吃透教材、摸透學(xué)生；“三講”指的是：知識講透、規(guī)律講明、方法講活?！熬殹?，主要講求針對性和實效性?！霸u”，是備考中落實知識、培養(yǎng)能力的一個極其重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起老師們的足夠重視。在評講中要堅持“四反”、“三提倡”：即反對只對答案，反對就題講題，反對平切使用力量，反對一言堂；提倡突出重點、講準講透，提倡歸類評講、注意小結(jié)，提倡一題多解和一題多變，注意培養(yǎng)能力。各教研組要認真抓好每大周一次的教研活動，組織老師們認真研究考綱，研究教學(xué)，研究新的備考信息。處理好教材與資料的關(guān)系。當然，對復(fù)習(xí)資料中好的信息、