液體的熱脹冷縮(編輯修改稿)
2024-10-14 03:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三：水溫差明顯一點(diǎn)?！?．當(dāng)提到改進(jìn)方案二時(shí)，出示錐形瓶，套上塞子和管子。灌滿水，滴上紅墨水。三、水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)1．過(guò)渡：這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在還缺少什么？（熱水）熱水老師來(lái)給大家倒。2．師述實(shí)驗(yàn)步驟：① 拿到熱水后，先把裝置放在熱水中加熱，觀察水在受熱時(shí)的體積變化。② 然后再把它放回冷水中冷卻，觀察水在受冷時(shí)的體積變化。③ 注意重復(fù)實(shí)驗(yàn)、觀察，并記錄現(xiàn)象。（記錄紙?jiān)诔閷侠铮┣宄藛幔繙?zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)材料員依次上來(lái)領(lǐng)取這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。（師同時(shí)開(kāi)始倒熱水）3．實(shí)驗(yàn)交流：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果師板書(shū)。（表?yè)P(yáng)深入觀察、思考的小組）4．小結(jié)：師：水受熱時(shí)體積膨脹，水受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。同時(shí)板書(shū)課題“熱脹冷縮”。5．師出示兩杯冷、熱水，把兩個(gè)裝置分別放入，問(wèn)：你能從這個(gè)裝置上判斷出哪杯水更熱嗎？為什么？四、其他液體也有熱脹冷縮現(xiàn)象嗎1．過(guò)渡：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么其他的液體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？2．逐一出示：醋、醬油、油、老酒、茶、橙汁、牛奶。逐一追問(wèn)：它會(huì)熱脹冷縮嗎？ 3．師單獨(dú)拿出一種如：醋。問(wèn)：要知道醋到底會(huì)不會(huì)熱脹冷縮，怎么研究？在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后。師述：這個(gè)裝置還可以用，但在裝的時(shí)候該注意哪些問(wèn)題呢？（灌滿、密封、小心倒出…）請(qǐng)材料員用紅水的裝置來(lái)交換材料。生在裝的時(shí)候，師添加熱水。4．小組實(shí)驗(yàn)并觀察記錄。5．交流反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師小結(jié)板書(shū)。6．小結(jié)：這些液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。五、延伸探究1．師演示噴泉實(shí)驗(yàn)。剛才大家做過(guò)這個(gè)紅水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，老師也來(lái)做一次。（老師的裝置，裝半瓶紅水，這樣會(huì)因?yàn)榭諝獾淖饔酶蓴_實(shí)驗(yàn)）問(wèn)：你有疑問(wèn)嗎？2．留下疑問(wèn)：為什么老師的這個(gè)裝置熱脹的現(xiàn)象會(huì)這么明顯呢？我的紅水怎么會(huì)噴的這么高呢？（因?yàn)槔锩嬗泻芏嗫諝?，空氣也?huì)熱脹冷縮，而且更加厲害，就把紅水?dāng)D出來(lái)了?。景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 液體的熱脹冷縮水受熱 上升 體積膨脹水受冷 下降 體積縮小第三篇：《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念:水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)變小。過(guò)程與方法：。經(jīng)歷改進(jìn)觀察水的體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置的過(guò)程。經(jīng)歷用此裝置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、醬油等其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活中。教學(xué)重點(diǎn)：水受熱受冷過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的描述并嘗試作出解釋。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。課前準(zhǔn)備：演示器材：150毫升的平底燒瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管、紅墨水、膠頭滴管、熱水、冷水、500毫升的燒杯、溫度計(jì)、可樂(lè)、雪碧、醋、醬油。上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)裝置一套、學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)裝置、其他液體的熱脹冷縮裝置、噴泉裝置 學(xué)生器材：裝有紅水的實(shí)驗(yàn)裝置每組一個(gè)，冷水杯一個(gè)，熱水杯一個(gè)，記錄表一張。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課前分組擺好桌椅，分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表，各組一杯冷水（出示上節(jié)課的試管氣球裝置在講臺(tái)桌上）：老師加熱賣奶，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？ ：上節(jié)課我們給冷水加熱，發(fā)生了什么顯現(xiàn)象這種現(xiàn)象是水受熱以后什么發(fā)生變化引起的？變大還是變??？但是這種裝置能使我們清楚地觀察到水的體積變化嗎？二、學(xué)生組裝實(shí)驗(yàn)裝置、讓我們能清楚地看到水受熱或者受冷后的體積變化。組裝具體指導(dǎo)如下：（按實(shí)驗(yàn)桌放置器材指導(dǎo)）1）試管可用平地?zé)看?；氣球皮可用橡膠塞代替； 2）細(xì)玻璃管有什么作用？（口子太大，上升不明顯，可以用塞子和細(xì)管。這樣水的體積只要增加一點(diǎn)點(diǎn)，在細(xì)管里就會(huì)上升一大截。）3）紅墨水有什么用？（水是透明的，看不太清楚，可以加點(diǎn)紅墨水看的更清楚，待會(huì)可以先用膠頭滴管往燒瓶里滴入紅墨水再加冷水）4）水是否需要裝滿？為什么？（研究的是水受熱或受冷的體積變化，不裝滿會(huì)混進(jìn)太多空氣干擾實(shí)驗(yàn)）5）最后盛放熱水的燒杯不變師總結(jié)組裝步驟：①往燒瓶里滴入紅墨水②燒瓶?jī)?nèi)裝滿冷水③將橡膠塞和玻璃管套上④將燒瓶放入燒杯中，最后由教師來(lái)倒熱水三、水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一：水的熱脹實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象并記錄學(xué)生回答：水收熱后體積增大教師板書(shū)：：水受熱
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