七下教學(xué)反思樣例5(編輯修改稿)
2024-10-14 02:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。七、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。八、無(wú)論任何時(shí)候都要注重學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性的培養(yǎng)，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。我通過(guò)朗誦名家名作的方式，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫(xiě)作訓(xùn)練。另外，我還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們?cè)谡f(shuō)笑中受到了知識(shí)的灌輸和美的熏陶。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過(guò)程中，我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：七下地理美國(guó)教學(xué)反思《美國(guó)》教學(xué)反思作者：韓麗祎教學(xué)反思對(duì)老師來(lái)說(shuō)有很重要的幫助，能夠讓老師知道自己教學(xué)出的不足之處，從而在以后的教學(xué)中獲得進(jìn)步，下面學(xué)大教育網(wǎng)為大家?guī)?lái)2016人教版初一地理下冊(cè)教學(xué)資源《美國(guó)》教學(xué)反思，希望能夠使老師獲得提高。一、開(kāi)放的構(gòu)思美國(guó)是當(dāng)今世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，也是世界地理教學(xué)中國(guó)家地理部分的必考內(nèi)容之一，是同學(xué)們接觸到的西半球上的第一個(gè)國(guó)家。鑒于許多學(xué)生對(duì)美國(guó)的了解比較片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的現(xiàn)象。集體備課中我們既重視了課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)要求的研討，也注重了向?qū)W生進(jìn)行正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，使學(xué)生能辯證地看待美國(guó)的發(fā)達(dá)、人權(quán)及發(fā)達(dá)背后的資源和環(huán)境代價(jià)、人權(quán)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)一個(gè)大國(guó)在國(guó)際事務(wù)中應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，最后達(dá)成共識(shí)。美國(guó)教學(xué)中依據(jù)課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生收集美國(guó)的相關(guān)資料，將美國(guó)放置在世界大環(huán)境下認(rèn)識(shí)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待美國(guó)的發(fā)達(dá)與弊端，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲和責(zé)任感，以求達(dá)到既教書(shū)又育人的目的?；诩w備課的共識(shí)，我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備本節(jié)內(nèi)容時(shí)設(shè)計(jì)了以下新穎的探討話(huà)題：七嘴八舌話(huà)美國(guó)、美國(guó)優(yōu)越的自然條件誰(shuí)能相比、美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與高青的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同、美國(guó)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的代價(jià)、美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)哪些走在了世界前列，美國(guó)二氧化碳的人均排放量大得驚人會(huì)給發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)哪些影響，全球氣候變暖──50年內(nèi)圖瓦盧將消失誰(shuí)之過(guò)，應(yīng)如何看待目前我們與美國(guó)的差距，假如你留學(xué)美國(guó)學(xué)有所成后你將何去何從等。補(bǔ)充了：“國(guó)際警察”美國(guó)佬不做賠本的生意、美國(guó)的人權(quán)現(xiàn)狀、美國(guó)的教育、美國(guó)籠絡(luò)人才的招數(shù)、聯(lián)合國(guó)總部為什么設(shè)在紐約(談人的眼光要有前瞻性)、美國(guó)為什么不支持《京都議定書(shū)》、歌曲《每年總有這一天》──，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造一種世界大環(huán)境下多角度認(rèn)識(shí)美國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究積極性，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的地理思維辨析能力。二、活躍的課堂當(dāng)利用“七嘴八舌話(huà)美國(guó)的話(huà)題”引入新課時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，涉及的話(huà)題和領(lǐng)域五花八門(mén)，一石激起千層浪，隨著一個(gè)個(gè)新穎話(huà)題的引入和資料的補(bǔ)充，學(xué)生群情激昂，學(xué)習(xí)勁頭空前活躍，自學(xué)展示環(huán)節(jié)中爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)小組交流討論，既看到許多美國(guó)進(jìn)步之處，也對(duì)美國(guó)不
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