【文章內(nèi)容簡介】 溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。 (7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。 班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級(jí) 。自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足 ,主要表現(xiàn)在： (1)班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂 。? (2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少 。學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板 。學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí) 。課后不復(fù)習(xí) 。運(yùn)用知識(shí)不夠靈活 。缺乏主動(dòng)性，對老師的講解分析不加重視 。學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神 。學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。 ?教學(xué)主持詞 10?尊敬的各位遠(yuǎn)道而來的專家領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的教研室XX 以及 XXX 的各位兄弟姐妹們 ： 大家上午好！ ? 今天我們帶著一份對小學(xué)教育執(zhí)著的追求，齊聚 XX 小學(xué)。參加XXX 小學(xué)高效課堂開放展示活動(dòng)。首先請讓我代表 XX 小學(xué)全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝大家對我們的支持和幫助。 我們 XX 小學(xué)從年開始進(jìn)行高效課堂模式的研討，經(jīng)過大家的共同努力，共同研究，結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際，我們確立了“雙主互動(dòng)，快樂體驗(yàn)”的高效課堂模式，在多的時(shí)間里，我們?nèi)w老師一直在這條路上摸索前行，到目前為止，也有了一些小小的收獲。今天，給我們帶來示范課的肖婷老師和劉軍英老師就是我們當(dāng)中的佼佼者。 今天的活動(dòng)時(shí)間緊、任務(wù)重。接下來我們就按照“授課教師說課—— 聽課教師評(píng)課 —— 專家指導(dǎo)發(fā)言”的程序進(jìn)行今天的交流研討評(píng)課活動(dòng)。 首先，我們請兩位授課老師，二年級(jí)的 XX 老師和四年級(jí)的 XX 師就自己 這堂課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行說課。 剛才兩位老師分別進(jìn)行了說課，接下來我們進(jìn)入評(píng)課階段。今天的活動(dòng)既是一次展示，更是一次同行之間的交流，我們進(jìn)行評(píng)課的目的不是衡量一堂課的好壞，也不是評(píng)價(jià)老師上得好與不好，而是以此為平臺(tái)，我們互相交流學(xué)習(xí)、互相幫助提高，逐步提高教學(xué)效益。所以大家不要有所顧慮，本著互幫互學(xué)，共同提高的態(tài)度暢所欲言，積極發(fā)表自己的 見解。 感謝邵陽的專家對我們的高度評(píng)價(jià)。感謝老師的發(fā)言。 剛才，我們的很多教師代表進(jìn)行了評(píng)課，接下來，我們進(jìn)入專家指導(dǎo)發(fā) 言的環(huán)節(jié)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎教研室的彭湘平老師。 彭老師既是一位專家，更是一位名師。她的發(fā)言既有理論的支撐，又有實(shí)踐的引領(lǐng)，讓我們所有的老師都受益匪淺。我提議，我們再次用熱烈的掌聲感謝彭老師的精彩發(fā)言。 教學(xué)研討，貴在真誠。研討就是一種課程理念的互動(dòng)、交流，交流完后，參與者都會(huì)有所收獲。今天，我們研討的氛圍很熱烈，我相信今天的研討會(huì)將我們?yōu)I江小學(xué)的教研活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，讓我們在實(shí)踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。 最后，感謝各位的光臨指導(dǎo)，我宣布本次研討活動(dòng)到此結(jié)束。 謝謝大家。 ?【教學(xué)主持詞】相關(guān)文章： ? ? ?學(xué)交流開放活動(dòng)主持詞 ? ?詞 ? ? ?研討會(huì)主持詞 ? 第二篇：教學(xué)主持詞 教學(xué)主持詞 教學(xué)主持詞 ?? 主持詞要根據(jù)活動(dòng)對象的不同去設(shè)置不同的主持詞。在人們積極參與各種活動(dòng)的今天，我們對主持詞已經(jīng)不再陌生，你知道寫主持詞需要注意哪些問題嗎？以下是精心整理的教學(xué)主持詞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 ???教學(xué)主持詞 1?尊敬的各位遠(yuǎn)道而來的專家領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的教研室彭老師以及白馬橋的各位兄弟姐妹們： 大家上午好。 今天我們帶著一份對小學(xué)教育執(zhí)著的追求，齊聚白馬橋?yàn)I江小學(xué)。參加白馬橋?yàn)I江小學(xué)高效課堂開放展示活動(dòng)。首先請讓我代表濱江小學(xué)全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝大 家對我們的支持和幫助。 我們?yōu)I江小學(xué)從年開始進(jìn)行高效課堂模式的研討，經(jīng)過大家的共同努力，共同研究，結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際，我們確立了“雙主互動(dòng)，快樂體驗(yàn)”的高效課堂模式，在多的時(shí)間里，我們?nèi)w老師一直在這條路上摸索前行，到目前為止，也有了一些小小的收獲。今天，給我們帶來示范課的 肖婷老師和劉軍英老師就是我們當(dāng)中的佼佼者。 今天的活動(dòng)時(shí)間緊、任務(wù)重。接下來我們就按照“授課教師說課—— 聽課教師評(píng)課 —— 專家指導(dǎo)發(fā)言”的程序進(jìn)行今天的交流研討評(píng)課活動(dòng)。 首先，我們請兩位授課老師，二年 級(jí)的劉軍英老師和四年級(jí)的肖婷老師就自己這堂課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行說課。 剛才兩位老師分別進(jìn)行了說課，接下來我們進(jìn)入評(píng)課階段。今天的活動(dòng)既是一次展示，更是一次同行之間的交流，我們進(jìn)行評(píng)課的目的不是衡量一堂課的好壞，也不是評(píng)價(jià)老師上得好與不好，而是以此為平臺(tái)，我們互相交流學(xué)習(xí)、互相幫助提高，逐步提高教學(xué)效益。所以大家不要有所顧慮，本著互幫互學(xué)，共同提高的態(tài)度暢所欲言，積極發(fā)表自己的見解。 感謝邵陽的專家對我們的高度評(píng)價(jià)。感謝老師的發(fā)言。 剛才，我們的很多教師代表進(jìn)行了評(píng)課 ，接下來，我們進(jìn)入專家指導(dǎo)發(fā)言的環(huán)節(jié)，讓我們用熱烈的掌聲歡迎教研室的彭湘平老師。 彭老師既是一位專家，更是一位名師。她的發(fā)言既有理論的支撐，又有實(shí)踐的引領(lǐng)，讓我們所有的老師都受益匪淺。我提議，我們再次用熱烈的掌聲感謝彭老師的精彩發(fā)言。 教學(xué)研討，貴在真誠。研討就是一種課程理念的互動(dòng)、 交流，交流完后，參與者都會(huì)有所收獲。今天，我們研討的氛圍很熱烈，我相信今天的研討會(huì)將我們?yōu)I江小學(xué)的教研活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，讓我們在實(shí)踐中不斷探索，讓教科研之路越走越寬。 最后，感謝各位的光臨指導(dǎo)，我宣布本次研討活動(dòng)到此結(jié)束。謝謝大家。 ?教學(xué)主持詞 2?各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家上午好！ 歡迎大家來到玉溪鎮(zhèn)城南小學(xué)，時(shí)令已經(jīng)進(jìn)入秋冬，我們相聚在這里，共同觀摩宜章縣 20xx 年“新”教師教學(xué)比武活動(dòng)，是多么溫馨愉快而有意義的一件事情呀！今天共有 6 節(jié)參賽課程，上午安排了 5節(jié)，下午安排了 1 節(jié)，每節(jié)課限時(shí) 35 分鐘。賽課后還有精彩的評(píng)課環(huán)節(jié)，最后是總結(jié)頒獎(jiǎng)。 咱們的參賽教師們風(fēng)采各異，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，不斷磨礪，將為我們帶來精彩紛呈的課堂，讓我們共同期 待，共同交流與學(xué)習(xí)。 第一節(jié)課《小小男子漢》李西 ? 頂天立地、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是我們對于男子漢這個(gè)詞的第一印象，而現(xiàn)實(shí)中也有這么一個(gè)小小男子漢用自己的行動(dòng)展現(xiàn)了他不畏困難、意志頑強(qiáng)的一面。接下來有請玉溪鎮(zhèn)城南小 學(xué)的李西老師和四年級(jí) 127 班的孩子們帶我們一起走進(jìn)小小男子漢的故事。 —— ? 動(dòng)人的語言，巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，孩子們深情并茂的朗讀，讓我們不難感受到小小男子漢洛迪的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、懂事、愛母親的可貴品質(zhì)。 第二節(jié)課《小姑娘的朋友》黃精英 ? 接下來這堂《小姑娘 的朋友》是二年級(jí)語文里的一篇講讀課文，故事內(nèi)容是分生動(dòng)，并且蘊(yùn)含著做人的道理。那課文中的小女孩到底有哪些朋友呢？讓我們跟著瑤崗仙學(xué)校黃精英老師和二年級(jí) 2 班的孩子們一起去看看吧！ —— ? 咱們的同學(xué)們真可愛，黃老師個(gè)性化的評(píng)價(jià)語，啟發(fā)引導(dǎo)，有趣的分角色朗讀，讓孩子們輕松地明白了課文所體現(xiàn)的道理。 第三節(jié)課《媽媽的賬單》呂君 ? 我們經(jīng)常見到那忙碌的身影，那是媽媽在辛勤的工作，我們也經(jīng)常見到媽媽那歡快的身影，那是媽媽為了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而高興，媽媽為我們付出的太多太多，媽媽的愛也太濃太 深。接下來這節(jié)課《媽媽的賬單》，授課老師：巖泉學(xué)校呂君，上課班級(jí)：三年級(jí) 130 班。 —— ? 這堂課貼合了學(xué)生的實(shí)際生活，孩子們和小主人公彼得 產(chǎn)生了心靈上的共鳴，體會(huì)到了那無私的母愛。 第四節(jié)課《江雪》姚雪葳 ? 天氣入冬，山山是雪，路路皆白，飛鳥絕跡，人蹤湮沒。這樣的景色大家都不陌生，唐代詩人柳宗元的山水詩《江雪》便將這景致詮釋的絕妙。接下來有請關(guān)溪學(xué)校姚雪葳和四年級(jí) 125 班的孩子為我們帶來《江雪》。 —— ? 姚老師帶領(lǐng)著孩子們完成了和古詩文的對話，漁 翁垂釣，孤寂凄涼，這是從孩子們的朗讀聲中聽出的情感。 第五節(jié)課《采訪對象是棵樹》李玲芝 ? 我想說種樹不容易，大家會(huì)覺得很奇怪，在我們生活的周圍，種樹并不是一件難事，但我所說的樹，它包含太多感人的故事，也體現(xiàn)了太多高尚品格。接下來這一課《采訪對象是棵樹》，授課老師：迎春學(xué)校：李玲芝，上課班級(jí)：六年級(jí) 113 班。 —— ? 李老師講課時(shí)的激情，精彩的評(píng)價(jià)語給我們留下了深刻的印象。采訪對象哪是棵樹呀，而是像老班長、軍馬、上海女知青一樣的英雄。 第六節(jié)課《迷人的秋色》柴梅 ? 百花爭艷、驕陽似火、碩果累累、白雪皚皚，一年四季的景色各不相同，那到底是什么樣的景色讓你如此忘懷，如 此入迷》？讓我們跟著楊梅山學(xué)校柴梅老師和三年級(jí) 129 班的孩子一起去領(lǐng)略這《迷人的秋色》。 —— ? 感謝柴老師和孩子們帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略了一番秋色。今天的 6 堂課到這里就結(jié)束了，充實(shí)的課堂，精彩的展示，讓我們感到時(shí)間腳步匆匆，如果你感覺意猶未盡，那么接下來的評(píng)課環(huán)節(jié)一定會(huì)令你收獲頗豐。 點(diǎn)評(píng) ? 總結(jié) ? 頒獎(jiǎng) ?教學(xué)主持詞 3? 溫馨提醒：請每位老師拿出手機(jī)， 將手機(jī)調(diào)成靜音或震動(dòng)，謝謝您為創(chuàng)造良好的聽課環(huán)境做的配合。 一、開場白 ? 尊敬的黃老師，尊敬的各位同仁，親愛的各位朋友： 大家下午好！ 在“潤物細(xì)無聲”的春雨后，我們又迎來了春日的陽光明媚，也迎來了 xx 學(xué)區(qū)和 xx 學(xué)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)的盛會(huì)。為進(jìn)一步落實(shí)《溫州市小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)》和《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》要求，提高課堂教學(xué)和作業(yè)的實(shí)效性，因此，我們相聚于中華進(jìn)士第一村 —— 曹村，一起共同探討：關(guān)注語言實(shí)踐， 設(shè)計(jì)有效作業(yè)。今天活動(dòng)分 為 3 個(gè)議程： 課例展示：第一節(jié)由曹村小學(xué)丁徐平老師和六（ 3）的孩子們一起帶來老舍先生的《養(yǎng)花》；第二節(jié)課由虹橋路小學(xué)的倪建群老師和五（ 1）班的孩子們一起走進(jìn)《拉薩古城》。 觀點(diǎn)報(bào)告：曹村小學(xué)張瑞飛帶來題為《精心插柳柳成蔭 —— 基于語言實(shí)踐的有效作業(yè)設(shè)計(jì)策略》的觀點(diǎn)報(bào)告；廣場路小學(xué)薛建華老師帶來題為《基于學(xué)情視角，設(shè)置言語實(shí)踐》的觀點(diǎn)報(bào)告。 專家引領(lǐng)：瑞安市教師發(fā)展中心小學(xué)語文教研員黃永敏老師發(fā)言、總結(jié)。 二、課例展示 ? 都說老舍先生愛養(yǎng)花，據(jù)了解，他養(yǎng)過 100 多種花。這篇散文《養(yǎng)花》是老舍先生 1956 年創(chuàng)作的。他把親身養(yǎng)花的經(jīng)歷和感受寫出來，讀他的文章讓人感到親切、舒服。語言質(zhì)樸平淡、簡潔明了，生動(dòng)有趣。下面把時(shí)間交給常曹村小學(xué)丁徐平老師和可愛的六（ 3）班的孩子。讓我們用掌聲歡迎他們。 《拉薩古城》藏族作家次多所寫的美文，你一定會(huì)喜歡上這個(gè)最具特色、最富魅力的城市，這座古城留下無數(shù)的文化遺跡和濃重的宗教氛圍，這一切是那樣神秘圣潔。下面讓我們歡迎遠(yuǎn)道而來的來自瑞安市虹橋路小學(xué)的倪建平老 師和五（ 1）班的孩子們，神秘而又美麗的拉薩古城正緩緩 向我們走來。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。 三、觀點(diǎn)報(bào)告 ? 老師們，若把成功比作絢麗的蝴蝶振翅飛舞，那么，每一次的磨課、上課就是化蛹成蝶的必經(jīng)之路。每一堂精彩課例的呈現(xiàn)，都是老師們、磨課團(tuán)隊(duì)們智慧的結(jié)晶。下面的觀點(diǎn)報(bào)告又帶給我們什么思考呢？ ? 首先，請曹村小學(xué)張瑞飛帶來題為《精心插柳柳成蔭 —— 基于語言實(shí)踐的有效作業(yè)設(shè)計(jì)策略》的觀點(diǎn)報(bào)告；接著請瑞安市廣場路小學(xué)薛建華老師帶來題為《基于學(xué)情視角，設(shè)置言語實(shí)踐》的觀點(diǎn)報(bào)告。歡迎。 四、專家引領(lǐng) ? 常說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我 們十分榮幸地邀請到了我們小語星空中的那顆星，瑞安市教師發(fā)展中心小學(xué)語文教研員黃永敏老師為我們的教學(xué)的困惑指點(diǎn)迷津。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他。 小結(jié)：黃老師針對目前的這些問題作業(yè)進(jìn)行剖析，并根據(jù)問題提出一系列的改進(jìn)建議： ；； 思路； ； 進(jìn) —— 改變課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)的活動(dòng)； 。提出語文老師的終極夢 想應(yīng)該是學(xué)生回家后的作業(yè)只有閱讀和運(yùn)動(dòng)。黃老師的總結(jié)，有理論的高度，有詳實(shí)的案例呈現(xiàn)，有理有據(jù)，深入淺出，給我們指明了新常規(guī)、新作業(yè)設(shè)計(jì)的改革方向。 五個(gè)感謝：感謝黃老師給我們帶來的小語路上的精神食糧，為我們指點(diǎn)迷津；感謝 xx 學(xué)區(qū)和 xx 學(xué)區(qū)的小教干部精心策劃此次聯(lián)誼活動(dòng)；感謝丁徐平老師和倪建群老師為我們展示極具啟發(fā)意義的課例；感謝張瑞飛老師和薛建華老師深入淺出的觀點(diǎn)報(bào)告；感謝六（ 3）班和五（ 1）班