【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂教學(xué)氛圍在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng)；善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)探究精神和科學(xué)態(tài)度；教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 和知識(shí)體系，要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)，積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)促進(jìn)師生之間相互交流相互溝通共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移得到創(chuàng)新的啟迪體驗(yàn)成功的喜悅獲得更多的知識(shí)。 教師精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性體現(xiàn)靈活性，提倡分層布 置作業(yè)控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語(yǔ)文忌死抄、死背注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、正確還進(jìn)一步加強(qiáng)面批的次數(shù)。 教學(xué)評(píng)價(jià)。把握考試與評(píng)價(jià)的尺度，提高教學(xué)管理和育人質(zhì)量。重視了教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量管理，抓好單元形成性自測(cè)和學(xué)期終結(jié)性檢測(cè)。每單元自測(cè)后，要求各任課教師進(jìn)行分析、研究對(duì)策，制定補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，以利于更好地抓好教學(xué)。對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，有較完 整的學(xué)生成長(zhǎng)記錄。對(duì)師生的評(píng)價(jià)不單純以考試成績(jī)，本著調(diào)動(dòng)教師愛教，學(xué)生想學(xué)的積極性原則，實(shí)施激勵(lì)性、多元性、發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)的完善發(fā)展。 三、教學(xué)教研 校本教研。堅(jiān)持以發(fā)展為主題以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨以新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象以教師為研究的主體開展形式多樣的校本教研活動(dòng)學(xué)校教研氛圍濃厚有力推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。 教研活動(dòng)開展?jié)u趨正常。以教研組為載體，組織教師開展聽課、評(píng)課、議課活動(dòng)，舉行研討課活動(dòng)，教研活動(dòng)形式有聽課評(píng)課、讀書活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流，還有針對(duì)某些教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探討和研究等。 四、存在問(wèn)題： 規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)，檢查督促某些環(huán)節(jié)還不到位，一些制度沒有嚴(yán)格執(zhí)行。 部分教師對(duì)教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點(diǎn)。 教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有待加強(qiáng)。一些教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃，隨意性大，次數(shù)不足，記錄也不規(guī)范。 教研科研活動(dòng)實(shí)效性不 強(qiáng)，且大多局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒有開展。 七、努力方向： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。讓教師經(jīng)常對(duì)自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。 積極推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。讓教師對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，認(rèn)真抓好校本教研，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。 通過(guò)本次的教學(xué)工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對(duì)這些問(wèn)題和不 足，下大力氣進(jìn)行整改，使三中小學(xué)的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。篇二：教育教學(xué)工作自查報(bào)告教育教學(xué)工作自查報(bào)告武池中心校北常完小 為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局目標(biāo)管理體系，結(jié)合我校實(shí)際情況，就學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下： 一、基本情況 我校是一個(gè) 09 年才成立的完小，現(xiàn)有學(xué)生 149 人，教師 13 人，其中， 50 歲以上的有 6 人， 40 歲以上的有 1 人， 30 歲以上的 4 人， 20歲以上的 2 人，雖然教 師的年齡結(jié)構(gòu)有點(diǎn)偏大，但是我們的教師人人有忘我工作的精神，這些老教師就像我的老大姐、老前輩，他們處處替學(xué)校著想，事事以學(xué)校利益為重，人人出謀劃策，年輕教師也不甘示弱，事事身先士卒，個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，我從他們身上也汲取了力量，可以毫不夸張地說(shuō) 。我們北常完小有一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，是一個(gè)和諧的大家庭。 二、常規(guī)教學(xué) —— 嚴(yán)管理，求實(shí)效， 開學(xué)初我先組織老師們學(xué)習(xí)了各種規(guī)章制度，明確自己的職責(zé)，確定了工作目標(biāo)：首先是堅(jiān)持集體辦公制，每天上午 1— 2 節(jié)，下午 4— 6 節(jié)課，不上課的老師集體辦公，這已經(jīng)成了我校的一種慣例，其次，堅(jiān)持周一升旗制，每周一個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員和一個(gè)少先隊(duì)員代表講話，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的養(yǎng)成教育。第三，堅(jiān)持教研活動(dòng)正常制，每周二下午語(yǔ)文教研，周三教研數(shù)學(xué)教研，從不間斷，在活動(dòng)中，不僅幫老師們解決了一些教學(xué)中的疑難，也是老師們接受了新的教學(xué)思想和教育理念，為提升自己的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，第四，抓常規(guī)管理，常規(guī)教 學(xué)，是作為教師的主要工作，也是學(xué)校工作的中心點(diǎn)，備、講、批、輔、測(cè)，各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，備課：開學(xué)第一周，我就組織教師學(xué)習(xí)了三維目標(biāo)的制定，重難點(diǎn)的確定等資料，是老師們學(xué)有導(dǎo)向，干有方向，講課：確定了兩名實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)施語(yǔ)文“三三閱讀，自主感悟”教學(xué)模式，取得了一定成效。在我校搞了兩次觀摩教學(xué)，受到大家的一致好評(píng)。批改：教師人人建立了批改手冊(cè)，對(duì)作業(yè)基本做到面批面改。輔導(dǎo)：我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，輔導(dǎo)就顯得尤為重要，這一點(diǎn)，我校每個(gè)學(xué)生建立了輔優(yōu)補(bǔ)差作業(yè)本，差生每天一道基礎(chǔ)題，其余學(xué)生每天一道拔高題，使全體學(xué)生在原有 的基礎(chǔ)上都有所提高。 三、教研工作 —— 求創(chuàng)新，謀發(fā)展 在繼續(xù)落實(shí)我中心校根據(jù)竇桂梅質(zhì)量管理手冊(cè)制定的《語(yǔ)文教學(xué)改革方案》和“三三閱讀自主感悟”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，在作文教學(xué)模式上又進(jìn)行了研討，創(chuàng)立了“四步作文教學(xué)法” （一）積累 如果說(shuō)興趣是寫作的動(dòng)力，生活是寫作的源泉，那么，積累就是寫作的基石?！把灾疅o(wú)物或有物無(wú)言”是學(xué)生作文經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，也是影響學(xué)生提高作文水平的主要障礙之一，要解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)幫助學(xué)生做到以下三個(gè)方面的積累。 生活積累（觀察 ） 生活是習(xí)作的源泉，生活是作文的“原料”。正如宋代大詩(shī)人朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，涓涓清流離不開源頭的活水，好的習(xí)作離不開生活的積累，要使學(xué)生作文充滿生活的情趣，就要讓學(xué)生睜開雙眼看世界、張開嘴巴說(shuō)世界、敞開心扉去感世界，使習(xí)作與生活結(jié)為一體。 指導(dǎo)學(xué)生觀察生活主要抓兩個(gè)方面的訓(xùn)練，一是對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行思考，提煉其對(duì)人的啟迪；二是教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同觀察對(duì)象弄清不同的觀察內(nèi)容，采取相應(yīng)的觀察方法。如：游戲“扳手腕”中，要引導(dǎo)學(xué)生從參賽者的動(dòng)作、面部表情的變化，比賽過(guò)程中觀眾的 反應(yīng)以及比賽的進(jìn)展情況進(jìn)行觀察。學(xué)生掌握了一定的觀察方法，習(xí)作的源泉就解決了。 閱讀積累（讀書） 生活是習(xí)作的源頭，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在訓(xùn)練學(xué)生注意生活積累的同時(shí)，也要有目的地引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，通過(guò)閱讀積累豐富的語(yǔ)言材料，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 閱讀積累大致有兩個(gè)方面：一是語(yǔ)言文字的表現(xiàn)方式，二是文章中用得恰當(dāng)?shù)脑~和寫得生動(dòng)的語(yǔ)句，這些積累為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的智力背景，使學(xué)生在構(gòu)思作文時(shí)產(chǎn)生遷移，有易于學(xué)生寫作水平的提高。 練筆積累（日記）作文教學(xué)中常會(huì)有這樣的情況 ，學(xué)生雖有一定的積累，但能夠用的較少。要實(shí)現(xiàn)寫作和積累的協(xié)調(diào)發(fā)展，僅靠?jī)芍芤淮蔚牧?xí)作課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須加強(qiáng)平時(shí)的練筆訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的事物，用心捕捉自己對(duì)事物認(rèn)識(shí)的靈感，每天把自己的所見、所聞、所感、所想記錄下來(lái)，如：大自然的春夏秋冬；風(fēng)霜雨雪的風(fēng)姿；家庭生活的變化；身邊的老師、同學(xué)、親人；對(duì)他們說(shuō)說(shuō)心里話或?qū)憣懳业男氖隆⑽业臒赖鹊?。也可以根?jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生仿寫、續(xù)寫等，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的詞句和寫作方法。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力、連句成篇的能力就會(huì)有明顯的提高。從而提高學(xué)生習(xí) 作水平。 （二）口述 學(xué)生通過(guò)觀察，得到的材料是凌亂的，必須通過(guò)思維才能表達(dá)出來(lái)?？谑龅膶?shí)質(zhì)是學(xué)生對(duì)構(gòu)思的文章進(jìn)行口頭表述、是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。首先要求教師依據(jù)習(xí)作要求復(fù)習(xí)課文的有關(guān)章節(jié)，從讀、學(xué)、寫強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)，比如：訓(xùn)練學(xué)生寫景的文章，就先回憶本單元中寫景文章的一些寫作方法，作者的觀察順序，寫作技巧等等。然后讓學(xué)生口頭敘述觀察到的事物，并談出對(duì)所述事物的看法或見解。通過(guò)學(xué)生口述，一方面可以把要寫的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思整理，另一方面可通過(guò)聽別人的口述，達(dá)到開闊視野、拓寬思路、相得益彰、共同提高的 目的。 （三）習(xí)作 習(xí)作是學(xué)生在看、說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果前兩步都做得很好，寫就成了容易的事了。習(xí)作時(shí)要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（ 1）養(yǎng)成想好再寫的習(xí)慣。（ 2）養(yǎng)成一揮而就、一氣呵成的習(xí)慣。（ 3）養(yǎng)成寫好必改的習(xí)慣。要求學(xué)生寫完后，至少要讀兩遍。通過(guò)讀，就能發(fā)現(xiàn)寫漏的字，寫錯(cuò)的字，少點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)，寫得不通順的句子等等，然后自己修改。 （四）評(píng)改 以往的作文評(píng)改都是教師逐詞逐句修改、寫評(píng)語(yǔ)。而當(dāng)作文本發(fā)下去后，學(xué)生能真正閱讀老師修改后作文的微乎其微，這樣教師批改就成了無(wú)效的勞動(dòng)，付出的 辛苦幾乎白費(fèi)了，針對(duì)以上現(xiàn)狀，我認(rèn)為作文評(píng)價(jià)分兩步進(jìn)行。 （ 1）教師精批略改學(xué)生習(xí)作完成后，首先教師要精批，也就是盡可能地找出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。教師要有一雙伯樂的眼睛，對(duì)于習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，不論是一段話，還是一句話，甚至一個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)、都要用曲線標(biāo)出來(lái)，讓學(xué)生有一種成就感，樹立寫作的信心，而對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以批出來(lái)，改的工作盡量交給學(xué)生去做，“逼”學(xué)生動(dòng)筆。如：“這句話不通，請(qǐng)改通順”、“請(qǐng)把你當(dāng)時(shí)炒菜時(shí)的感受寫進(jìn)去”、“內(nèi)容重復(fù)需刪掉”等等。這樣學(xué)生拿到作文本后就會(huì)反復(fù)琢磨， 然后針對(duì)教師的評(píng)價(jià)自己修改，進(jìn)行復(fù)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生逐步摸索寫作竅門、積累寫作經(jīng)驗(yàn)、從而學(xué)會(huì)寫作。（ 2）講評(píng) 學(xué)生修改后的復(fù)作完成后，教師要及時(shí)對(duì)全班同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行總結(jié)性講評(píng)，對(duì)選出來(lái)的優(yōu)秀作文，除了讓該同學(xué)在講臺(tái)上讀自己的文章外，還要張貼在教室里，讓同學(xué)們互相欣賞，以此樹立同學(xué)們習(xí)作的信心，把寫作當(dāng)做有趣的事，從而愛上作文。 通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)施，效果還是比較明顯的。在這次期中考試中，我校各班均取得了優(yōu)異成績(jī)，全校六個(gè)班級(jí)，其中兩個(gè)班級(jí)榮獲中心校第一名，三個(gè)班級(jí)榮獲中心校第二名。 三、德育工作 —— 抓習(xí)慣，促養(yǎng)成 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣會(huì)不斷地增值，會(huì)影響人的一生。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育作為工作的重點(diǎn)，主要從以下幾方面抓起： 以貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)，修訂了我校的三風(fēng)一訓(xùn)，“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”是我校的校訓(xùn)?！皭凵饚?，求實(shí)進(jìn)取”是我校的校風(fēng)，“教書育人，誨人不倦”是我校的教風(fēng)。“學(xué)而不厭，勤于鉆研”是我校的學(xué)風(fēng)。并組織全體師生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，明確了其內(nèi)涵，為我校師生日常工作起到了很好 的導(dǎo)向作用。 利用國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，每周一項(xiàng)工作重點(diǎn)，開學(xué)以來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀教育、課堂常規(guī)教育、安全出行教育、珍惜時(shí)間的教育、規(guī)范書寫的教育等等。尤其是今年結(jié)合體育大課間活動(dòng)，要求學(xué)生人人手里有一件活動(dòng)器材，下課活動(dòng)時(shí)，打打鬧鬧、互相追逐的現(xiàn)象不見了，取而代之的是跳繩、跳皮筋、擲沙包等各項(xiàng)活動(dòng)。既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的各種能力。 制訂了學(xué)生行為評(píng)價(jià)表，學(xué)生每人一份，習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)表，從五個(gè)習(xí)慣十個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，每周評(píng)一次，分自評(píng)和小組評(píng)兩項(xiàng)，通 過(guò)自評(píng)學(xué)生能很清楚地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做，通過(guò)小組評(píng)能正確認(rèn)識(shí)到自己哪些地方做的不夠好，以便今后改正。 四、評(píng)價(jià)系統(tǒng) —— 重過(guò)程，看落實(shí) 為了落實(shí)中心校有關(guān)實(shí)施績(jī)效工資的意見，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，我校把評(píng)價(jià)工作放在了首位。我們的具體做法是： 建立教師評(píng)價(jià)體系：我校的教師評(píng)價(jià)體系從教師的職業(yè)道德、出勤、工作量、班主任工作、常規(guī)教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行量化考核。如：師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，除了教師自評(píng)外，還組織了一次學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，規(guī)范了教師的行為，一年來(lái)，我校未出現(xiàn)一次家長(zhǎng)上訪事件。上學(xué)期末還對(duì)校長(zhǎng)從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行了一次評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)辦法：學(xué)校首先是采取月工作考核制度；每月有教研組牽頭，組織全體教師對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，量化計(jì)分，確確實(shí)實(shí)地使績(jī)效工資的發(fā)放促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 五、存在的問(wèn)題。 通過(guò)細(xì) 致認(rèn)真的自查后，我們對(duì)全體師生踏踏實(shí)實(shí)．兢兢業(yè)業(yè)地按照上級(jí)及學(xué)校的要求所做的工作給予肯定，對(duì)所取得的成績(jī)感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進(jìn)，繼續(xù)完成。 我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還達(dá)不到縣局要求，原因是實(shí)驗(yàn)儀器的短缺。 我校的遠(yuǎn)程教育工作仍得不到正常開展。 六、努力方向 認(rèn)真貫徹執(zhí)行各級(jí)文件指示精神，并結(jié)