【文章內(nèi)容簡介】 時，在什么地方看過、接觸過分類？第十一課請到我們草原來教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。、讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古大草原的美好風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會蒙漢兩族 之間的深情厚誼，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。、讓學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點，學(xué)習(xí)作者寫景 與抒情相結(jié)合的寫法。教學(xué)重點： 了解內(nèi)蒙古的美麗風(fēng)光。通過圖片展示，體會草原的美麗景色和氣候特點以及草原文化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法演示法合作教學(xué)法討論法教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題今天我要帶領(lǐng)大家一起游玩我們祖國大地上的名勝古跡，回顧學(xué)過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起“ 登上萬里長城、游覽桂林 山水、飛到鳥的天堂?? ”。(課件出示萬里長城、桂林山水、鳥的 天堂的照片)接下來我還準(zhǔn)備帶你們?nèi)ビ斡[一個美麗的地方，你們看！這是哪里呀 ? 讓學(xué)生回答那就是 “ 草原 ”。板書：請到我們草原來。二、快樂欣賞：出示圖片：解說：草原是美的 , 每當(dāng)冰雪融化 , 大雁北飛的時候 , 春天用彩筆把這里描繪成一個五彩斑斕的世界。牧草隨著徐徐的春風(fēng)搖曳著婀娜的 身姿 , 向人們展示她們的美麗。鮮花在陽光下燦然開放 , 一片火紅 , 一片 潔白 , 一片金黃 , 一片瓦藍(lán)。草原上的花一開就是幾十里、幾百里、幾 干里。整個大草原便是花的海洋。草原風(fēng)光很美 , 草原的人更美。三、我愛研究：、通過查找資料了解內(nèi)蒙古大草原有呼倫貝爾草原，科爾沁草原。、內(nèi)蒙古大草原的氣候。、內(nèi)蒙古草原的馬背民族。、內(nèi)蒙古草原文化。四、我的旅游計劃：評價計劃自評互評五、談?wù)劚菊n的收獲課后反思：第十二課內(nèi)蒙古的歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會交流合作。，收集資料。使學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu) 秀遺產(chǎn)增強(qiáng)他們對祖國的熱愛之情。了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格特點感 受美麗草原的遼闊、寬廣。教學(xué)重點：小組探究，了解內(nèi)蒙古的美麗風(fēng)光。通過圖片展示，體會草原的美麗景色和氣候特點以及草原文化。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)方法探究法合作教學(xué)法討論法教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題今天我要帶領(lǐng)大家一起游玩我們祖國大地上的名勝古跡，回顧學(xué) 過的課文給我們帶來的快樂，讓我們一起“ 登上萬里長城、游覽桂林 山水、飛到鳥的天堂?? ”。(課件出示萬里長城、桂林山水、鳥的 天堂的照片)接下來我還準(zhǔn)備帶你們?nèi)ビ斡[一個美麗的地方，你們看！這是哪里呀 ? 讓學(xué)生回答那就是 “ 草原 ”。板書課題。播放騰格爾演唱的歌曲 《天堂》課件同步顯示草原風(fēng)光的背景畫 面。隨著悠揚(yáng)、寬廣、風(fēng)格憂郁的各種風(fēng)光圖奔騰的駿馬、歡叫的 牛羊、潔白的氈房、勞作的牧人二、討論分析引入主題師 : 同學(xué)們剛才你們聽的歌曲是哪個民族的歌曲他有什么風(fēng) 格特點。、師生交流得出結(jié)論 : 這是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域?qū)拸V遼 闊蒙古族人民喜歡騎馬、狩獵他們無論是在休閑、娛樂中都喜歡引吭 高歌以表達(dá)內(nèi)心的情感。三、交流課件收集資料：第二篇：教案三上三年級上冊英語《This is his head》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊第十模塊第一單元。本課的教學(xué)重點是認(rèn)識身體各部位的單詞，學(xué)習(xí)句型“This is his…?！?，并能把單詞和句型相結(jié)合，說出完整的句子。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題，還能使學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)展語言交際能力。學(xué)好本課將為后一單元的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們活潑好動好奇心強(qiáng)。而本課中的This is …。和Point to…。的句型，學(xué)生以前已有學(xué)習(xí)過，但是學(xué)生的語言基礎(chǔ)不是很好，因此，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識，能力，經(jīng)驗和興趣出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生喜歡英語，以培養(yǎng)學(xué)生的自信，以鼓勵學(xué)生大膽開口說英語為主，開展多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過參與，體驗，實踐，合作與交流，發(fā)展綜合語言運用能力。教學(xué)策略：教法設(shè)計： 科學(xué)，有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，在設(shè)計本課時，我堅持做到以學(xué)生為主體，以活動為載體，以語言的運用為目標(biāo)，采用直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法，情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和互幫互助的合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)法指導(dǎo)： 我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在交流，互動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對英語運用的實踐能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材的理解和對學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)和大綱所提出的總體目標(biāo)和具體要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為。語言知識目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot。（2）能聽懂，會說并能熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位。語言技能目標(biāo)（1）能聽懂教師的指令，迅速作出反應(yīng)；（2）能運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運用。情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展交流與合作的能力。教學(xué)重點：（1）能聽、說、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot。（2）能聽懂，會說并能熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位，在生活中活學(xué)活用。教學(xué)難點：能靈活，熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位。教學(xué)過程：一、Warming up 熱身活動（1）GreetingT : Hello, boys and ’m your new teacher—Miss : Hello, Miss : Nice to meet you！Ss: Nice to meet you！Too.（設(shè)計意圖：師生間親切的問候，可以拉近師生的距離，融洽師生關(guān)系，建立和諧，民主的課堂氣氛。）（2）教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組比賽。（設(shè)計意圖：通過分組活動的形式引入競爭機(jī)制，小組合作，自主探究，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和拼搏精神。）（3）Watch a : video for carefully, and then, try to answer me what’s it about?S : 仔細(xì)觀看視頻《Head and shoulders》（設(shè)計意圖：截取洪恩幼兒英語視頻《Head and shoulders》，集動畫和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內(nèi)容緊扣主題，并為下一步的新知教學(xué)做好了鋪墊。）二、Presentation 新知教授（1）Game: I want to be ，增加教學(xué)的神秘感。符合三年級學(xué)生的心理特點：好奇，愛探究。（2）Game : See figure to guess the 。老師剪出身體部位的輪廓圖片。學(xué)生通過看背影猜身體部位，從而自然地進(jìn)入到新詞的教學(xué)：head, hand ,leg, foot, arm 等。T : Now, look to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示單詞操作卡，并以動作引導(dǎo)學(xué)生理解，猜對的獎勵小貼畫。Ss: 個人讀，小組讀，男女生讀。（3）Stick the T : How to read this word ?Ss : HeadT : Which picture is head? I don’t can help me to stick it?Ss : …。（設(shè)計意圖：通過看背影猜單詞，學(xué)生興致非常高，樂于參與，調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師采用TPR教學(xué)法，以豐富的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，通過猜猜，聽聽，說說，動動的任務(wù)形式教學(xué)單詞，不但能牢牢吸引學(xué)生的注意力，滿足他們好動好奇的心理特點，還可以讓他們在仿真實的情境中感知，運用并習(xí)得語言。）（4）句型Point to your…。老師用動作引導(dǎo)出此句型，以舊帶新。三、Practice 操練鞏固（1）Game : I say and you ，學(xué)生做動作。T : Point to your : 指向自己的腿。T : Point to your : 指向自己的手。T : Point to your head and your : 指向自己的頭和腳……。.（2）Who want to be a little teacher? 請小老師上臺發(fā)指令，其余學(xué)生做動作。（設(shè)計意圖：請小老師上臺發(fā)指令，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，充分發(fā)揮學(xué)生的資源，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點和歸宿的思想。）（3）Pair work 同桌操練（4）引出詞匯his 句型：This is his …老師走到一男生旁邊，說：This is a is his is his head…。.等，輔以相應(yīng)的肢體動作。重點強(qiáng)調(diào)his的發(fā)音。（5）出示課件，復(fù)習(xí)身體詞匯，操練句型This is＿h(yuǎn)ead, This is ＿leg等。個人說，分組說。（6）Let’s 《Two little hands》T : Maybe, you’re , let’s together《Two little hands》。Ss: 邊唱邊做動作。（設(shè)計意圖：將本課的重點詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強(qiáng)，節(jié)奏明快，受到學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)鞏固了本課的教學(xué)重難點。）四、Learn the （1）Watch and : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and : 認(rèn)真看仔細(xì)聽課文錄音。（設(shè)計意圖：第一遍聽錄音，給學(xué)生一個整體感悟課文的時間。）（2）Listen and repeatT : Listen again, and repeat it : 跟讀課文。（設(shè)計意圖：聽錄音跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿正確的語音語調(diào)，使自己的口語能更加地道，純正，同時，注意一些朗讀技巧。）（3）Listen, point, and read after : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after : 學(xué)生邊聽邊指邊跟讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生邊聽邊指讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀習(xí)慣和認(rèn)讀能力。）五、Consolidation and ，拓展和延伸（1）用故事卡復(fù)述課文T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the ，引導(dǎo)學(xué)生看圖片中的關(guān)鍵部位，從而順利地復(fù)述課文內(nèi)容。（設(shè)計意圖：采用故事卡復(fù)述課文，將文本內(nèi)容進(jìn)行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學(xué)方式讓學(xué)生樂于開口說英語，達(dá)到了聽，認(rèn)，讀的有機(jī)統(tǒng)一，同時還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。）（2）Group work 描述物品小組活動，4人為一組，描述自己喜歡的小動物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe ，拿出一個手偶T : look，this is a it’s five years is his is his arm…。.之后學(xué)生分組練習(xí)。（3）Show time 學(xué)生展示匯報（設(shè)計意圖：小組練習(xí)，展示，匯報不僅給學(xué)生提供了使用英語，展示所學(xué)知識的舞臺，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力，讓他們體驗到用英語解決問題成功后的喜悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力。）六、Summary and assessment 總結(jié)和評價（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)做評價（設(shè)計意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課的所學(xué)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀，正確的認(rèn)識自我，樹立學(xué)習(xí)的信心。）七、Homework（1）小小金話筒。請將今天所學(xué)的新詞和課文大聲朗讀出來，并錄在磁帶上。（2）用This is …介紹自己最喜歡的一個卡通人物，要求不少于六句話。（設(shè)計意圖：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂教學(xué)融入到實際生活，體現(xiàn)了知識來源于生活又服務(wù)于生活的道理，豐富了學(xué)生的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)有所用。）板書設(shè)計：Module 10 Unit 1 This is his head is his... to your…第三篇：三上習(xí)作教案習(xí)作1 寫寫我們的生活教學(xué)目標(biāo):讀懂例文《好阿姨》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來。讀懂例文《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己所想的寫下來。在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條有理地寫寫自己的生活。教學(xué)重點、難點：重點：把自己想寫的寫清楚。難點：按照順序，有條理地寫出來。教學(xué)時間：4課時 教學(xué)過程：第一課時（指導(dǎo)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙穿著好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著曲子往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳來小鳥悅耳的叫聲，非常有趣。老師在說什么呀？（說今天早上起來后的事情）