三上數(shù)學(xué)廣角—搭配問題教案(編輯修改稿)
2024-09-21 19:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容：本節(jié)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》人教版三年級(jí)上冊(cè)第 112頁例 1及相應(yīng)的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。通過互相交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性，具有初步的符號(hào)感。 嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。難點(diǎn)：組合時(shí)做到不重復(fù)、不遺漏。教具學(xué)具準(zhǔn)備： PPT課件、教具、學(xué)具。教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活，引入新課 同學(xué)們，早上起床第一件事要干什么？（穿衣服）然后洗漱完畢吃 好早飯，背上小書包高高興興地去上學(xué)。那么，穿衣服，吃飯，走路，這個(gè)過程當(dāng)中有沒有需要我們研究的數(shù)學(xué)問題呢？需要研究的問題太多了，那么今天老師和你們一起來學(xué)數(shù)學(xué)，研究一個(gè)問題 —— 【出示課件 】板書課題：搭配問題 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 同學(xué)們，今天我要給大家介紹一位新朋友數(shù)學(xué)樂園的小博士聰聰?？墒墙裉?，聰聰卻有點(diǎn)發(fā)愁，到底是什么事呢？（課件出示）你能幫幫她嗎？剛才上課前聰聰還告訴老師，這節(jié)課表現(xiàn)最好的兩名同學(xué)會(huì)被特聘為數(shù)學(xué)樂園的小博士。 1． (屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件 T恤；兩條裙子、一條褲子 )誰能來介紹一 下聰聰都有哪些衣服呢 ? 你會(huì)建議聰聰穿哪套衣服呢？（請(qǐng)學(xué)生說） 2．你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學(xué)生回答） 我們不妨以小組為單位來驗(yàn)證一下，都有那些的搭配方法？怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 并把討論結(jié)果記錄在紙上。誰說說要怎么記錄又快又清楚呢？ 同時(shí)思考： 3．小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 4．匯報(bào)。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。 (1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配 ，也有三種不同的穿法，有 2個(gè) 3種不同的穿法，一共有 6 種不同的穿法。 (2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有 2種不同的穿法，三件下衣就有 3個(gè) 2種不同的穿法，也就是 6種不同穿法。 如果用算式表示，你會(huì)嗎？（學(xué)生思考回答） 23=6 （種）（板書） 展示記錄結(jié)果（學(xué)生展示記錄結(jié)果） 同學(xué)們真棒，想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配 → 才能做到不重復(fù)、不遺漏） 三、動(dòng)手操作 鞏固新知。 看，聰聰又給大家出了一道題。（課件出示） 請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具拿出來，拉一拉，看看還能組成哪些兩位數(shù)？并把結(jié)果記錄下來。 學(xué)生動(dòng)手操作。 匯報(bào)，師生評(píng)價(jià) 四，聯(lián)系生活，解決問題 早餐問題 最近聰聰發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)在外面吃早餐，到校后出現(xiàn)了不良反應(yīng)，她建議大家在家吃早餐?？此o大家推薦了幾種食品。誰說說都有什么？ （ 1）下面同學(xué)們打開書 115 頁，把第一題連一連。 （ 2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定的順序搭配。 （ 3）增加一種飲料你還會(huì)嗎？ 道路問題 聰聰想帶大家參觀數(shù)學(xué)樂園，你想去嗎？ 誰說說從猴山經(jīng)過百鳥園到數(shù)學(xué)樂園一共有幾條路線？ 指名道前面走一走。 怎樣列算式？ 合影留念 同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)都很好，誰表現(xiàn)最棒？這兩名同學(xué)就被特聘為數(shù)學(xué)樂園的小博士。讓我們祝賀他們。讓我們?cè)偻七x 4名表現(xiàn)好的同學(xué)分別和他們合影留念，一共要照幾張呢？ 怎么照？ (照相活動(dòng) ) 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自由回答后老師歸納；搭配事物的時(shí)候，要做到不重復(fù)、不遺漏，就要按照一定的順序，可以采連線法、文字表述法和算式計(jì)算等方法。） 我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會(huì)了搭配，還能解決生活中的許多問題，可見在生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，只要我們勤觀察，多 動(dòng)手，多動(dòng)腦，就一定能探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘！ 第四篇：《數(shù)學(xué)廣角－搭配》教案 《數(shù)學(xué)廣角－搭配》教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元 102頁例 2。 教學(xué)目標(biāo)： ，通過操作提出不同的搭配方案。 律，初步體會(huì)有序思想。 ，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。 教
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