【文章內(nèi)容簡介】 、游戲中有何感受？在此游戲中，團結(jié)互助有什么意義？（評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺多種感官都被調(diào)動起來，獲得了較為深刻的情感體驗，從學生發(fā)言中引出本次活動的主題。）（三）優(yōu)點大轟炸（10分鐘）讓學生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點。例：學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂于助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！學生2：（鞠躬，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心里也特別難過，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室我深深地感受到了大家對我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學習生活中，我也會盡我所能為大家服務的，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。（評析：通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結(jié)，班級的凝聚力得到了進一步增強。）（四）制定本班公約（10分鐘）（評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現(xiàn)實性、可操作性）（五）全班共同唱響歌曲《團結(jié)就是力量》，活動在激情蕩漾中結(jié)束。（4分鐘）四、感悟：“團結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！第三篇：如何提高班級凝聚力論如何提高班級凝聚力段園園一個班級凝聚力如何，積極向上的氛圍如何，決定著這個集體的成長方向。我非常重視學校大隊部、教導處的各項活動，利用活動培養(yǎng)學生的“五心”，使我們班級學生有強烈的集體榮譽感和凝聚力，形成了良好的班風班紀，營造了和諧的學習氛圍。一、細致觀察了解每名學生，是做好班主任工作的前提。家庭是孩子的第一生長環(huán)境，孩子在六歲前受教育家長的教育基本上形成一定的的個性。進入學校，他們是帶著一定的個性來的，學校是規(guī)范他們的行為教育學習的場所，而做為班級班主任是直接執(zhí)行者。教育家烏申斯基說：“如果教師想在各方面教育人，他就應該從各方面了解人”。學生內(nèi)心深處和東西是不會輕易擺在你的面前的，這就需要你用眼睛觀察他們的行為的細微處。用心去分析他們這樣做那樣做的動機與想法。近兩年，有了電腦，電腦不光是為了做一些小課件有利于教學，而且我把我班每個學生都做了一個檔案，記錄觀察了解到他們的突出言行、事件等，這樣做有以下幾點好處：平時教育學生有第一手材料；與家長易于溝通；有利于發(fā)展特長；有利于期末寫評語，評語內(nèi)容不空洞。二、創(chuàng)建團結(jié)向上的班級，是做好班主任工作的根本。班級是一個集體，班級活動是一個集體活動，班級是否有凝聚力，是否有進取向上的精神，是班級活動成功的關(guān)鍵。我是從以下四個方面去做的。第一方面 愛生如子，至親至愛。父母是孩子的第一啟蒙老師，上學前是他們用言行引導、用親情關(guān)心他們。所以才有許多歌頌父母的歌曲和詩歌。在學校老師是他們的第二父母，應該讓他們感覺到老師不僅是嚴師，傳授他們知識，而且讓他們感受到老師也是他們的慈母。處處關(guān)心他們、愛護他們。如天氣冷暖變化，關(guān)照他們增減衣服；平時備用一些日常藥品，一但發(fā)現(xiàn)學生頭疼感冒及時服用，注意家庭變化情況等等。這些雖然是小事，在學生的心中就是至愛。你給他們送去母親般的至愛，學生獻給你的就是子女般的情懷。通過這些年來的班主任工作，使我認識到“情”字是做好工作的關(guān)鍵。因此，為了和他們培養(yǎng)感情，除了在學習和生活上關(guān)心照顧他們，有時故意投其所好?，F(xiàn)在，我和這些孩子相處和諧，各項工作水到渠成。第二方面 培養(yǎng)班級干部的領(lǐng)導組織能力，開展豐富多彩的班級活動。班級活動是集體參與的活動，從策劃、組織、進行都離不開班級干部的積極組織參與。四年級的學生已經(jīng)能自我管理，他們能對活動有自己的見解，想法，所以我從選班級干部時就開始民主選舉，讓學生自己給自己選干部，一般班長每年換選一次，小隊長隨時都可以競選，我在活動中只制定出活動目標。班長根據(jù)各小隊的活動計劃與班主任一起制定班級的活動計劃，比如說最常見的每周一次的班會，基本上都是學生自導自演。從材料的準備、中間的串詞、活動的形式等等，我只是參與指導。這樣很容易激發(fā)出學生之間、小隊之間的競爭，使班級工作形成特色。我根據(jù)小學生日常行為規(guī)范編出一些一種行為多種做法的小測驗題，讓他們自己給自己打分，開展批評與自我批評，不斷提高干部和學生的思想素質(zhì)，時刻以一個少先隊員的標準來要求自己。第三方面 教書解惑，樹立良好威信學生對于精通專業(yè)，學識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為所教學科的佼佼者。還應教會學生學海泛舟，養(yǎng)成獨立自學的良好習慣及智力品質(zhì)，要培養(yǎng)學生的現(xiàn)代科學意識，發(fā)揮其特長，增強他們的創(chuàng)造能力。我所教語文學科歷年來學習成績均在前兩名。在教學中，按常規(guī)教學，滲透德育教育，踏實地把知識講準確，教給學生，在培養(yǎng)能力上下功夫。為了提高學生的寫作水平，每一篇作文，我都讓學生先說，大家評議，然后再落筆成文。這既鍛煉了學生的口語表達能力，又訓練了學生邏輯思維的發(fā)展。為了在學生中樹立良好威信，首先為人師表，要求學生做到的，自己首先做到。給學生以潛移默化的影響。當自己在工作中取得成績的時候，有意識地告訴學生，與老師一同分享成就感，激發(fā)起他們向上的力量，并以老師為榜樣，使自己在學業(yè)上有所成就。這樣，老師在學生心目中的地位大大提高，進一步樹立了威信。第四方面、批評要講究方式方法在十年來的班主任工作中，我感覺到，對學生的批評也是一門藝術(shù)。幽默，也是一種很好的教育方法。一次上語文課，我要求學生默讀課文思考問題，有兩名同學在下面竊竊私語。我用了一句廣告：上課時不要發(fā)出這種聲音。他倆聽后，臉一紅，便思考起問題來。這比點名批評效果好多了。學生犯小錯時，嚴厲批評，讓學生體會到老