【文章內(nèi)容簡介】 》中，都提到了“愛學生”之類的字樣?！皭蹖W生”不是從口中說說而已，像魏書生一樣，做了這么多，他還是沒有說什么“我摯愛著我的學生。”其中最接近的也許就算那一句“老師是為學生服務的”了。他從來沒有說過“老師要熱愛學生”之類的毫言壯語。子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳蠋煹膯l(fā)，如果以后有人再問君子，我可能會說：“只行其言?！?當然，魏書生老師的班主任經(jīng)驗遠遠不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛學生”的一半氣力，學習一二，班主任工作應該能更輕松一些。班主任工作中要有愛，更需要有愛的行動——像一個家庭一樣，我們愛父母，愛孩子，一個家庭才有強大的凝聚力；也像一個國家一樣，真正的團結和愛都體現(xiàn)在一件件具體的事情中，而絕不是空喊口號。參考文獻：[M].北京：人民教育出版社，[M].北京：教育科學出版社，[M].北京：北京師范大學出版社，[M].長沙：湖南教育出版社，（上下），華東師范大學出版社，1989.第三篇：淺談如何增強班級凝聚力淺談增強班級凝聚力的方法和途徑天全縣城區(qū)一小李粹琴孫學瓊【摘要】班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風建設的動力，它從多個方面和層面展示著一個班級的生機和活力。我的實踐證明可以從下三個方面增強班級的凝聚力：一是經(jīng)常地與學生進行思想交流；二是要開展豐富多彩的集體活動；三是充分發(fā)揮小助手的作用。【關鍵詞】班級凝聚力方法途徑思想交流開展活動培養(yǎng)干部【正文】班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風建設的動力，它從多個方面和層面展示著一個班級的生機和活力。一個班級，是不能沒有凝聚力的。同學們互相幫助，這是班級凝聚力的體現(xiàn)。為了班級去奮斗，也是班級凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是班級凝聚力的體現(xiàn)（雖說有些不太光明正大）。那如何才能有效地增強班級的凝聚力呢？我認為可以從下幾個方面做起：一、經(jīng)常地與學生進行思想交流能有效增強班級的凝聚力我非常重視與學生的思想交流。高段的學生都是十幾歲的大孩子了，很多道理他們都明白，自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，于是我經(jīng)常利用課余時間和學生促膝談心，及時對不同學生有針對性地進行教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。交流中，我總是毫不吝嗇我的贊美聲，把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，慢慢地我贏得了學生們的喜愛和信任。二、開展豐富多彩的活動能很好增強班級的凝聚力利用課間開展集體活動增強班級凝聚力記得剛剛接班主任時，為了增加班級的凝聚力，我組織學生進行踢毽子了比賽，讓學生把過剩的精力在課余時間通過鍛煉發(fā)泄出來。這樣，孩子們在過道上追逐打鬧的身影消失了，不但規(guī)范了學生的課間活動，而且，班上掀起了踢毽子比拼熱潮，學生在活動中明白了一些事理、長了一些見識，增進了同學間的友誼，更重要的是有效增強了學生的進取心。在學校運動會中，由于我們班人人會踢毽子，因此在參加踢毽子比賽集體項目的時候，我們班遙遙領先其他班，學生們嘗到了成功的喜悅，以后的大型文體活動，學生們總是在剛接到任務后就積極的準備，基本沒讓我多操心了。利用班級宣傳陣地來增強班級凝聚力黑板報是宣傳的最有效、組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，團結協(xié)作，精心設計板報內(nèi)容（盡量適合我班最熱點的問題展開），合理安排板報布局，把板報辦得實在、有效。充分利用班會課，教會學生剖析自己和反思自己。我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常利用班會課對學生進行思想教育，為了避免單調(diào)重復的說教，我經(jīng)常給學生講勵志故事，有事給學生讀一兩則《哈佛家訓》，把深奧的道理融于生動曲折的故事情節(jié)之中，深入淺出，非常容易讓學生接受。我還巧妙地引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，在不斷的剖析和反思中學會自己解決出現(xiàn)的問題。有時則給學生讀《心靈的雞湯》，使學生從中受到啟迪。同時，我針對學生的青春期發(fā)育特點，我到學校圖書室借閱了關于小學高年級孩子的心理與生理方面的指導書籍，針對班上出現(xiàn)的問題，給予學生建議，為他們解惑。如班上有一位男生楊牧雨，由于發(fā)育變聲期到了，嗓音變得怪怪的，于是他不敢大聲說話，怕同學們嘲笑，我把學生生理發(fā)育特征讀給孩子們聽，并且告訴他你應該感到自豪，說明你長大了，從此以后，他又變得自信了。教室里總是遠遠能聽見他還未完全變聲的嗓音。三、充分發(fā)揮小助手的作用來增強班級的凝聚力班主任工作方方面面，比較繁瑣，既要帶領學生們開展各種各樣的活動，又要處理班內(nèi)的一些小事情，如果這些全部由班主任來承擔，往往會影響到教學工作。因此，在全面提高全體學生各方面能力的同時，我更注重對能力比較突出的學生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出了幾個能管理班級的小助手，讓她們來協(xié)助我管理班集體。班里的一些小事情，我就完全放手讓她們?nèi)ヌ幚恚驗閷W生與學生之間密切接觸，她們之間更容易理解，更容易溝通。雖然班上有幾個調(diào)皮搗蛋的男生不是太聽話，但是我相信“榜樣的力量是無窮的”。比如在我們班只要說起勞動委員楊然同學，沒有人不豎起大拇指，我問同學們?yōu)槭裁捶?，同學們說他總是搶著干臟活累活，其他人不好意思再計較了。增強班級凝聚力的方法和途徑還有很多很多，為了把班級搞得更好，我絕不會停止探索的腳步。第四篇：如何增強班級凝聚力范文如何增強班級凝聚力臨南鎮(zhèn)教育辦公室 趙淑紅[摘 要] 目前，我國的中小學教育正經(jīng)歷一場深刻的變革，正在由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉變?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》提出：“中小學要有應試教育轉到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來?！痹摼V要既為中小學教育改革指明了方向，也為中小學班主任工作指明了新的發(fā)展道路。既要求班主任對學生的管理和教育要勇于打破傳統(tǒng)模式，進行新的探索，又要求對學生進行全面素質(zhì)教育。筆者根據(jù)班主任的經(jīng)歷，充分認識到要管理好一個班集體，首先要使這個班集體有一個靈魂，而這個靈魂的核心就是整個班集體的凝聚力。筆者就如何培養(yǎng)班集體的凝聚力，根據(jù)平時做班主任的一些做法，進行簡要的總結形成這篇文章。[關鍵詞]班主任 班集體 凝聚力班集體是學生成長的搖藍，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入到學習和生活當中去。如何把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，這是每一位班主任都會關注的問題，我今天結合自己的班主任工作經(jīng)歷淺談一下個人的幾點做法和體會。一、以身作則，樹立良好個人形象一個班的班主任，可以說在班內(nèi)起到靈魂的作用，班主任的言行舉止，都對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響。所以，要管理好一個班，班主任首先要嚴格要求自己，自己要具有高尚的職業(yè)道德和人品，對學生起到言傳身教的示范作用。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力、淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，做得正、行得直的作風，使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”，這樣就會使班級具有強大的凝聚力。班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲” 的效果。二、選拔優(yōu)秀班干部，建設一個強有力的班集體核心?！凹词故亲詈玫膬和?，如果生活在組織不好的集體里，他也會很快變成一群小野獸?！边@是馬卡連柯說過的話。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。在選擇班干部時我采用民主選舉的方式，我認為學生自己選出的班干部比較有威望，更有利于班級凝聚力的形成。班主任應十分注意發(fā)揮班干部各自的才能，讓他們?nèi)ソM織和管理班級同學的學習與生活，大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干部將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е觥?，積極性、主動性大大提高。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。三、建設班級共同的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。每一個人都有與生俱來的榮譽感，設法激發(fā)整個集體的榮譽感，便能夠凝聚這個集體。學校組織的各項比賽，是增強凝聚力的好機會