【文章內(nèi)容簡介】 配置是學校實現(xiàn)信息化教學的基本條件，也是重要基礎。因此，中職學校在計算機軟硬件的配置上應加大資金投入力度，積極引入先進的信息化教學手段，保證學校計算機硬件的充足以及高速網(wǎng)絡的全校覆蓋，進而完善信息化管理系統(tǒng)。同時，中職學校應注重對教師的信息技術專業(yè)培訓，采用定期培訓的方式，使教師對信息技術理論知識有所了解，并掌握信息化教學手段的應用方法，進而實現(xiàn)信息化教學[7]。注重信息化教學環(huán)境的創(chuàng)設 在信息化教學模式下，學校應注重對信息化教學環(huán)境的創(chuàng)設，如建立MOOC平臺、微信公眾平臺、微課平臺；開展網(wǎng)上社團招新、網(wǎng)絡游園會等網(wǎng)絡活動；在課本中設置二維碼，讓學生通過掃描二維碼，對課上沒有掌握的知識點進行復習。另外，采用多屏互動軟件，實現(xiàn)手機、平板及教室內(nèi)投影儀的視頻同步效果，以此增強教學互動效果，使信息化教學達到預期效果。強化信息安全教育，規(guī)范制度建設 隨著信息技術在教育教學工作中的不斷深化，交換機、服務器、路由器等先進設備逐漸由原來的計算機實驗室延伸到學校的每個角落，計算機數(shù)量急劇增加，且處于不斷更新?lián)Q代中，因此，對計算機軟硬件的維護與管理越來越重要。在中職教育中，必須進一步強化對學校師生的信息安全教育，安裝電腦殺毒軟件，對于來路不明的軟件不可下?d，對個人賬戶及密碼要及時更換。學校應強化校園信息化建設與管理，加強信息化制度建設，對學校師生的信息化教學行為進行規(guī)范，進而推進學校信息化教學工作有序進行。結語總之，中職學校信息化教學是一項復雜且系統(tǒng)的工程，需要學校各方力量的支持。中職教師應審時度勢，順應時代發(fā)展趨勢，加強學習，充實新知識，創(chuàng)新教學觀念，將先進的信息技術充分運用于教學活動中去；提升對新事物、新技術的接受能力，充分掌握信息技術教學手段的應用方法，積極參與教師專業(yè)培訓，提升教學水平，增強綜合素質(zhì)，以適應不斷變化與進步的教育教學環(huán)境，促進信息化教學的進一步實現(xiàn)。參考文獻[1]儲辛，[J].科學咨詢：科技?管理，2015（1）：4647.[2][J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2014（2）：146148.[3]熊華，周寧，余永洪.“云教育”在中職學校信息化教學中的運用[J].中國職業(yè)技術教育，2013（23）：8486.[4]、問題與建議[J].中國職業(yè)技術教育，2015（33）：9095.[5]辛彩平， 推動信息化教學水平提升的有效途徑[J].中國培訓，2016（9）：3031.[6][J].中國職業(yè)技術教育，2015（11）：8387.[7][J].德州學院學報，2013（S1）：6566.第四篇：中職語文教學（模版）知音之交俞伯牙，是楚國郢都人，在晉國任上大夫。晉侯想與楚國通好，就派俞伯牙訪問楚國。俞伯牙到楚國辦完公事，拜辭楚王，楚王贈給黃金彩緞，高車駟馬。俞伯牙離楚國一十二年，想走水路繞大圈而回，飽覽楚國江山勝景。就假奏楚王說：?臣身患小恙，不能騎馬乘車，想坐船回去，以便醫(yī)藥。?楚王答應了他的要求，命令水師撥一只大船送俞伯牙回晉國。俞伯牙乘著官船，不一日，到了漢陽江口。正當八月十五，中秋之偶然風狂浪涌，大雨傾盆，官船不能前進，?？可侥_下。不一會兒，風平浪靜，云散月現(xiàn)。那雨后之月，更加光亮。俞伯牙坐在艙中悶得慌，就走到船頭上，一邊觀賞月色，一邊捧起瑤琴，輕輕彈奏。忽然，俞伯牙發(fā)現(xiàn)有人在偷偷地贊賞他的琴音，立刻叫人去找，當場找來了一個樵夫。俞伯牙見是個砍柴的人，就笑著說：?山中砍柴之人，也能聽琴？叫他走吧。?那個樵夫不僅不走，還高聲說：?大人錯了！豈不知‘門內(nèi)有君子，門外君子至？’大人若欺負山野中無聽琴之人，這夜靜更深，荒山腳下也不應該有彈琴之客了。?伯牙見他出言不凡，就問他：?他既是聽琴的，我剛才所彈何曲？?樵夫答：?剛才大人所彈的是孔子嘆顏回。對不對？?伯牙一聽回答，非常高興地說：?先生果然是聽琴者。?就吩咐手下的人把那位先生請上船細談。那樵夫上得船來，伯牙手下的人見他頭戴斗笠，身披蓑衣，腳穿草鞋，手拿尖擔，腰插板斧。就囑咐他說：?喂，你見了我老爺要下跪叩頭。問你什么，要小心答應。?那樵夫說：?諸位不用粗魯，待我解衣相見。?說完脫下蓑衣斗笠，解下板斧、放下尖擔，下船艙向伯牙作了個長揖而不下跪叩頭，說：?小人施禮了。?俞伯牙是晉國大臣，眼中哪里有這樵夫？慢慢舉手說：?賢友免禮罷。?叫書童搬一個凳子放在下席讓他坐。那樵夫見伯牙全無客禮，也不謙讓，儼然坐下。伯牙既不叫人奉茶，也不問姓名，劈頭就問：?剛才岸上聽琴的就是你么？?樵夫答：?正是。?伯牙說：?既來聽琴，必知琴之出處。此琴何人所造？彈它有甚好處？?樵夫答：?此琴是伏羲氏所琢，是瑤池之樂，故名瑤琴……?伯牙聽見他對答如流，熟知樂理，非常高興，但又懷疑他是死記的這些話，想再試他一試。就對他說：?有一次，孔子正在室內(nèi)彈琴，他的學生顏回從外面進來，忽聽琴音中有兇殺之意，不免一驚，問明之后，才知剛才有一只貓，想捕捉一只老鼠，孔子見了，不由得在感情上受到一點影響，并在琴音中不知不覺地表現(xiàn)了出來。象顏回這樣，真可算得是知音了！假如下官彈琴，心中有所思念，足下能聞而知之否？?樵夫說：?大人試彈一下，小子盡心猜度。若猜不著，大人休得見罪。?伯牙望望高山彈琴，在琴音中表現(xiàn)山的高聳之狀。樵夫聽了，稱贊說：?美哉！巍巍乎，意在高山！?伯牙又對著江水彈琴，在琴音中表現(xiàn)水的奔流之勢。樵夫聽了，又稱贊說：?美哉！湯湯乎，志在流水！?俞伯牙聽見樵夫說出了自己的心事，大吃一驚，趕忙放下瑤琴與樵夫施賓主之禮。連聲說：?失敬，失敬！真是石中有美玉之藏，若衣貌取人，豈不誤了天下賢士！先生高名雅姓？?樵夫躬身而答：?小子姓鐘，名徽，字子期。?說完，又轉(zhuǎn)問：?大人高姓？在何處為官？?伯牙拱手說：?下官俞瑞，在晉國做官，是訪問楚國而來。?伯牙推子期坐到客位上，自己坐主席相陪，叫書童奉茶。喝完茶，二人上席飲酒。伯牙又問：?聽先生口音，是楚國人了，但不知尊居何處？?子期說：?小人寒舍就在離此不遠的鐘家村。?又說：?實不相瞞，小子上有雙親在堂。為贍養(yǎng)父母，在此砍柴度日。雖三公之尊也不能使我離開父母。?伯牙見他這樣有孝心，愈加敬重。又問：?青春多少？?子期說：?虛度二十有七。?伯牙說：?下官年長一歲。子期若不嫌棄，愿與先生為知音之交，以兄弟相稱。?子期笑著說：?大人是上國名公，我鐘徽是窮鄉(xiāng)賤子，怎敢高攀！?伯牙年長為兄，子期為弟。拜罷，二人繼續(xù)飲酒，彼此談心。鐘子期同俞伯牙談得興趣正濃，不覺月淡星稀，東方發(fā)白。船上水手都起身準備開船。子期起身告辭。伯牙緊握子期的手說：?賢弟，我與你相見何太遲，相別何太早！想請賢弟與愚兄同行數(shù)日，未知可否？?子期說：?只因雙親在堂，不敢遠游，小弟只好失陪。?伯牙沉默了一會兒，說：?也罷，明年中秋節(jié)還是我來看賢弟。?子期說：?既如此，小弟來年中秋節(jié)準在江邊恭候賢兄，不敢有誤。?伯牙叫書童拿來一些銀子贈給子期，二人灑淚而別。光陰似箭，日月如梭。第二年的中秋節(jié)晚上，俞伯牙乘船來到漢陽江口，將船靠在去年中秋節(jié)與子期相會的地方。伯牙走上船頭，見月光明高，照得如同白晝，卻不見子期。等候到天高，仍不見子期的蹤影。伯牙梳洗后，帶著隨從，上岸到鐘家村去探望。走了不遠，來到三叉路口，不知哪條路往鐘家村去。正好迎面來了一個老翁。伯牙向前施禮之后，問：?請問往鐘家村去，應走哪條路？?原來，這兩條路都是到鐘家村去的，一條往村南，一條往村北。老翁便問：?先生要拜訪何人？?伯牙說：?拜訪鐘子期。?老翁聽后，放聲大哭說：?子期就是我兒。支年中秋節(jié)，晉國上大夫俞伯牙送了他一些銀子，我兒買書攻讀。他白晝砍柴，夜晚讀書，耗費心力，染成疾病，數(shù)月之后就亡故了。?伯牙一聽，雙手捶胸，倒在地上痛哭不已。鐘公問書童：?此位先生是誰？?書童說：?就是俞伯牙老爺。?鐘公說：?原來就是我兒子的好友。?忙扶起伯牙。伯牙含淚問鐘公：?令郎葬在在何處？?鐘公說：?按兒的遺言，葬于馬鞍山江邊，以候晉大夫俞伯牙。?于是，伯牙請鐘公領他到墳前一拜。俞伯牙來到鐘子期的墳前，拜了幾拜。捧起瑤琴彈了一曲之后，?便把瑤琴在石頭上摔了個粉碎。鐘公感到奇怪，便問：?先生為何摔碎此琴？?伯牙說：?摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。?鐘公說：?原來如此，可憐，可憐！?伯牙對鐘公說：?下官傷感在心，不隨老伯到府上去了。待我上表晉侯辭官歸家，再來接老伯與老伯母同到我家，養(yǎng)老送終。我即是子期，子期即是我。請伯你不以下官為外人。?說完，給鐘公送了一些銀子，辭別而去。后來，人們把善于欣賞音樂的人叫做?知音?，并且用?知音之交?來比喻彼此非常了解的知心朋友刎頸之交解 釋 ?刎頸?，割脖子。?交?，交情，友誼。比喻可以同生死、共患難的朋友。出 處 《史記〃廉藺相如列傳》：?卒相與歡，為刎頸之交。?戰(zhàn)國時，趙國宦者令纓賢的門客藺相如，受趙王派遣，帶著稀世珍寶和氏壁出使秦國。他憑著智慧與勇氣，完壁歸趙，得到趙王 的賞識，封為上大夫。后來，秦王又提出與趙王在澠池相會，想逼迫趙王屈服。藺相如 和廉頗將軍力勸趙